三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識教案

1、小學集體學案（備課）用表第一課時認識小數(shù)課題認識小數(shù)課型新課教學目標1、聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2、知道十分之兒可以用位小數(shù)表示，白分之兒可以用兩位小數(shù)表示。3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。教學重點知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。教學難點知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。教具準米尺，收集的超市收款憑證小票。備教學設計一、學前準備讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。教學過程二、探究新知1、引入小數(shù)。同學們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢哪些同學把這些收款憑證小票帶來了你能向大家

2、展示一下嗎老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標價牌。（展示）請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分一分類呢怎么分左邊這組數(shù)是45、3、18,是我們以前學過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子右邊這組數(shù)有什么特點呢（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。X|k|B|1.c今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書題目：認識小數(shù)）2、認識小數(shù)。同學們，你們會讀小數(shù)嗎（讓學生讀文具標價牌上的三個小數(shù)和學生拿的憑證小票）引導學生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學生回答

3、，教師板書）元角分3503元5角0505角0151角5分3、學習教材第92頁例1.出示例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。出小米尺，引出以米為單位的位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為上米，還口J以寫成米。10教師提問：3分米是幾分之幾米，還口以寫成零點幾米（3分米是邑米，還可以寫成米）10教師指導學生認識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指由尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是米，也就是米。3厘米是幾分之100

4、幾米寫成小數(shù)是多少米18厘米呢教師引導學生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是米或米。因為30厘米就是3分米）4、完成“做一做”。請同學們看教材第92頁的“做一做”，請同學們讀題，先說一說題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設計1、教材第94頁練習二十的第1、|2、填單位名稱元=8()3()7()米=2()6()5()米=2()4()元=3()4()3、填適當?shù)臄?shù)。米=)米=()厘米()元=元=()元()角()()米=()米()厘米=()厘米四、思維訓練X|k|B|1.c|O|m按要求涂色。課題小數(shù)比較大小課型新課教學目標由生活實例加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此

5、基礎上比較小數(shù)的大小。教學重點會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實際意義。教學難點會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實際意義。教具準盒尺，學生收集的各自跳高的成績。備教學設計個性化設計及反思學前準備1、讀出下面各小數(shù)。2、說出下列小數(shù)的實際含義，XKb1.Com米米元元二、探究新知1、學習教材第93頁例2.教師談話引入：同學們，你們在體育課上有沒有進行過跳高這項運動呢你能把你的跳高成績向同學們匯報一下嗎老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。姓名小明小剛小強小林（米）讓學生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請同學們幫忙把這四名同學比賽的名次排出來。教師引導學生小組合作，運

6、用我們所學的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把學生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學們的匯報加以指導總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。米米米米第一名第二名第三名第四名小剛小強小林小明理由從三點說明：米是1米2分米，米是1米1分米，米是9分米，米是8分米?？梢园阉奈煌瑢W的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學可能會說是直接比較出來的。X|k|B|1.c|O|

7、m讓學生在教材上，把四個同學的名次填寫出來。2、完成“做一做”。請同學們看第93頁的“做一做”。引導學生看圖說一說，一個正方形表示多少然后讓學生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設計1、教材第94頁練習二十的第5、第6題。2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。玩具機器人玩具小飛機汽車皮球()元()元()元()元3、看圖比大小。四、思維訓練1、比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米米3分米7厘米米()V()V()V()2、比較大小。O5O元。4元6角O012米。5米1分米五、板書設計新-課-標-一-網(wǎng)第三課時簡單的小數(shù)加、減法課題簡單的小數(shù)加、減法課型新課教學目標1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

8、2、提倡學生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際1可題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學重點會正確計畀一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。教學難點在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。教具準備課件教學過程教學設計個性化設計及反思一、學前準備1、讓學生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算卜列各題。32+54=68-7=48+9=25-17=根據(jù)這四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數(shù)要加上進位“T;第四道減法題的個位不夠減需從十位退“T和個位合起來再減，

9、而十位上的數(shù)不要忘了減“T）3、教師總結(jié)：做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進1,哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知xKb1.Com1、學習教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎在學生回答問題的基礎上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢教師肯定他們的說法后，問：你們會列式嗎（學生回答，教師板書）+=教師組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算?？赡軙霈F(xiàn)這樣幾種情況：學生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學生說明他是怎么想的。把元改寫成8角，元改寫成6角

10、，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復習整數(shù)加、減法寫成豎式計算。教師總結(jié)并板書：+=（元）方法一：8角方法二：元角+6角1元4角+答：一共元。（元）方法一：8角方法二：元角-6角2角答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學習例3(2)。教師引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢學生可根據(jù)學習例391)的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學生完成后，說一說他們的不同做法。3、學習教材第97頁例4.出示例4。教師：請同學們讀題，你從中知道了哪些信息跟同伴說一說

11、。xKb1.Com學生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：=（元）+=（元）V,所以買鉛筆夠。方法二：=（元）（元）>，買鉛筆夠了X|k|B|1.c|

12、O|mv,買帶橡皮的鉛筆不夠。+=（元）>,所以錢不夠。4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導學生觀察復習內(nèi)容和例3、例4,看它們有什么相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進1,退1當十。不同點：教師應到學生觀察例3、例4,做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。）結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學生說一說還可以提出什么問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，并說出解題過程。三、課堂作業(yè)新設計1、用豎式計算下列各題。+=+=、把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方小布熊布娃娃元元元（

13、1）買一個魔方和一個小布熊一共花（）元。（2）買一個魔方和一個布娃娃一共花（）元。（3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（）元）3、寫出豎式，并計算。+四、思維訓練1、直接寫出得數(shù)。+=+=+=+=+=2、動腦筋試一試。7.6.-口.3+口.5五、板書設計第四課時練習二4課題練習二課型練習教學目標1、鞏固復習一位小數(shù)加、減法的計算。2、把所學的小數(shù)加、減法的計算，靈活地運用到實際生活中，解決生活中的問題。教學重點正確計算，正確運用所學知識。教學難點正確計算，正確運用所學知識。教具準備數(shù)字卡片，盒尺。教學過程教學設計個性化設計及反思一、基礎知識的練習1、用豎式計算下面各題。集體在練習本上元成，并展小

14、訂正。+=+=教師強調(diào)：計算時要把小數(shù)點對齊，小數(shù)點對齊了相同數(shù)位也就對齊了。2、學生打開教材第98頁看第1題，要求學生先說一說題意，然后在教材上完成，學生在計算時可以口算，也可以用豎式計算。二、運用所學知識解決實際問題的練習1、引導學生看第98頁的第2題。讓學生讀題，并解答教材上所提出的問題。動腦筋比童話故事選便宜多少元各買1本書，10元錢夠不夠2、引導學生看第99頁的第7題。說一說，你都看到了什么。教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢為什么讓學生討論后回答。讓學生小組合作，一人當售票員，其他學生當乘客，做乘車游戲，目的是讓學生能對所學的知識學以致用。三、綜合運用所學知識的練習

15、。(1) 小明從7歲到10歲,體重增加了多少千克(2) 哪一年比上一年增加得最多增加了多少四、課堂作業(yè)新設計1、連線。+82、用豎式計算下面各題。+3、下圖是某年“十一“期間北京主要景點接待游人統(tǒng)計統(tǒng)計圖。五、思維訓練1、日記本元一個，文具盒元一個，墨水元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。（每個數(shù)字只能用一次）小學集體學案（備課）用表教學課題第九單元數(shù)學廣角教學日標課（4mj）教學目標1. 使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2. 使學生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。教學重點與難點利用集合的思想

16、方法解決簡單的實際問題。使學生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。教學準備與手段多媒體課件集體備課共性意見適當把握教學要求。集合和等量代換的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，在這里，只是讓學生通過生活中容易理解的題材初步體會這兩種思想方法，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了，教學時老帥小要使用集合、集合的兀素、基數(shù)、交集、并集、等量代換等數(shù)學化的語曰進行描述。第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、借助熟悉題材，滲透集合思想一、解一、借助熟悉題材，滲透集合思想1、巧妙設疑，直觀感悟（1）談話：老師知道同學們有很多的興趣愛好，有的

17、喜歡音樂，有的喜歡美術，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請儉許我對其中的一個小組進行調(diào)查，好嗎？（指定小組）分別在“音樂”和“美術”卜面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。全班f統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術的人數(shù)。（故作驚訝）：咦，這個小組沒有這么多人呀問題決(2)(指定小組)分別在出在哪兒呢？問“音樂”和“美術”卜'面題簽上名字，兩者都喜歡，中兩邊都簽。四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)體計過程中有學生既喜歡音(3)全班f統(tǒng)計喜歡音會樂又喜歡美術，是重復的，樂和喜歡美術的人數(shù)。等在計算總?cè)藬?shù)時只能計算量(4)(故作驚訝)：咦，這一次。代個小組沒有這么多人呀問換題出在哪兒呢？的全班交流，說說想法。(5)

18、四人小組討論發(fā)現(xiàn)：思統(tǒng)計過程中有學生既喜歡師根據(jù)課堂實際情況想音樂又喜歡美術，是重復適當小結(jié)。三、靈的，在計算總?cè)藬?shù)時只能活運計算一次。用數(shù)四人小組討論尋求解2、圖示方法，加深理解學思決問題的方法。想方(1)(課件出示)先是兩法解個小組的集合圈，再把兩決問個圈進行合并。(若有困難，可通過題擺學具，比較容易找出相互(2)讓學生說一說圖中不之間的等量關系。)四、小同位置所表示的不同意義。(3) 讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。(4) 全班交流，說說想法。(5) 師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。3、運用集合思想解決問題(1) 情境出示課本P110第2題。(2) 學生獨立思考并解決。(3)

19、同桌交流，重點說說想法。(4) 反饋。(昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示)(適當給學生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學生知識面。)動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“。、口”。你能求出。、口所代表的數(shù)嗎？談談這節(jié)課的收獲二、在解決問題中體會等量代換的思想1、（出示“嘉年華”游樂園代幣）談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢？使學生明白：5元能買一個代幣，一個代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。2、情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當于幾只

20、羊的質(zhì)量？3、四人小組討論尋求解決問題的方法。（若有困難，可通過擺學具，比較容易找出相互之間的等量關系。）4、師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。三、靈活運用數(shù)學思想方法解決問題1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？（適當給學生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學生知識面。)2、(情境出示)談話：小動物們要來個交換大行動，它們規(guī)定:6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜？3、談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“。、口

21、”。你能求出。、口所代表的數(shù)嗎？1)+口=240(2)O+=91=+=63=+O=46=O=?四、小結(jié)。1、談談這節(jié)課的收獲。2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決第二課時:教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、引一、引入。入師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重（4千克）你是怎么知道的（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么（引導學生說出：4個蘋果重1千克。）讓學生自由提出問題，師生共同解答。留給學生充足的獨立思師說明：當天平平衡時,左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每

22、個蘋果同樣重。師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題二、教學新知。（一）引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢（10個、12個、15個、16個）師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。小組匯報：這時大部分考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。）小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。（師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。）進一步體會等量代換方法。讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。（可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正

23、。）學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的，最的學生喊出：16個。師：你們是怎么知道的怎么想的生1:因為：一個西瓜4千克（等于4個瑟碼），1千克（1個瑟碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個瑟碼）換成4個蘋果。西瓜重4千克（4個瑟碼），總共要換4次，因此是16個。生2:我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。生3:一個西瓜和4千后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關系進行替換（計算），最后求出結(jié)果。引導學生讀題、分析關系

24、，并嘗試抽象地推導（計算）一下。如果學生抽象地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法?？松a同樣重，而4個蘋果和1千克瑟碼同樣重，所以4千克瑟碼就有4個4,4X4=16（個）。生4:（二）進一步體會等量代換方法。師：小朋友說得都對，（課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢（課件）為什么呢讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。生1:32個。生2:8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。生3:2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2,16+2

25、=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一5生4:把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。師：（略小結(jié)。）（應用新知，解決問題。完成p109“做一做”三、鞏固練習。1、完成練習二十四第3題。2、完成練習二十四第4題。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。3、完成練習二十四第5題。第1小題，把第一個等式中的用口+替代，就變成了口+=240,所以=60,而=+,所以等于180。第2小題，讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。建議：直接用等量代換的方法來解決比較困

26、難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2X(O+A+D)=200,所以O+口=100,然后再利用等量代換，依次求出。、口的值小學集體學案(備課)用表教學課題第十單元總復習本冊教材是弟,學段的取后，冊教材，通過總易習，使學教課(4mj)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、學教學統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡日單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，標目標建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。教學重點與難點能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心教學準備與

27、手段多媒體課件1. 注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據(jù)給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。集體備課共性意見2. 注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。3 .加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分

28、析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預測；也復習了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。4 .加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。第一課時：方向、統(tǒng)計的有關知識、年月日教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、位置與方

29、向的相關知識。二、整理統(tǒng)計相關知、位直與萬1口的相關知識。1、在四平面圖時，怎樣表示八個方向2、在我們教室里，你能指出這八個方向嗎再說說每個方向都有什么擺設3、一名同學起立，說說在他的八個方向中，每個方向?qū)氖悄膫€同學在我們教室里，你能指出這八個方向嗎再說說每個方向都有什么擺設一名同學起立，說說在他的八個方向中，每個方向?qū)氖悄膫€同學討論并總結(jié)：確定八個方向的簡便方法。介紹學過的幾種統(tǒng)計圖。4、討論并總結(jié)：確定三、口答四、做八個方向的簡便方法。5、做一做P112頁1題,讓學生說說怎樣想的說說統(tǒng)計圖的作用。做一做P113頁5題，讓學生說說怎樣想的教師再小結(jié)。一做。6、教師總結(jié)。二、整理統(tǒng)計相

30、關知識1、介紹學過的幾種統(tǒng)計圖。2、說說統(tǒng)計圖的作用。3、做一做P113頁5題，讓學生說說怎樣想的教師再小結(jié)。三、口答：1、一年中哪些月份是大月小月和平月2、什么是平年什么是閏年它們各有什么特點3、什么是普通計時法什么是24時計時法各有什么特點舉例說說4、做一做P114頁6題，讓學生說說怎樣想的5、教師總結(jié)強調(diào)。四、做一做。完成課本練習五5-7題第二時：復習除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)的初步認識教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復習二、練一、復習1、口答除數(shù)是一位數(shù)的除法口答除數(shù)是一位數(shù)的除法都學習了些什么計算時要注都學習了些什么計算時要注意些什么怎樣驗算兩位

31、數(shù)乘兩位數(shù)的乘法都學習了些是什么計算時要注意些什么怎樣驗算2、口算：60X2024X1023X2040X9096+4213+3189+9420+73、估算：79X3014X3935X1961X8079+416+583+9430+74、做一做總復習第2題和第4題，讓學生說說怎樣意些什么怎樣驗算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法都學習了些是什么計算時要注意些什么怎樣驗算口算估算做一做總復習第2題和第4題，讓學生說說怎樣想的讓學生完成總復習第9題和第10題，讓學生小組內(nèi)說說怎樣想的再教師講評想的5、讓學生完成總復習第9題和第10題，讓學生小組內(nèi)說說怎樣想的再教師講評。6、教師總結(jié)。二、練習完成教材練習五第1、2、

32、10、11題第三課時：方形的周長和面積。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、生活引入，復習周長和生活引入，復習周長和面積的概念和單位。1、師：看，這是什么師：景老師在裱這幅字的時配上的這塊玻璃的大小，在數(shù)學上指什么什么叫周長封閉圖形一周的長度，是它的周長。面積的概念和單位。二、基本練習，鞏固對長方形和正方形的周長和面積計算。三、動手操作，探索周候，要制作鏡框，在數(shù)學上就是求它的什么？配上的這塊玻璃的大小，在數(shù)學上指什么？師：今天我們就是要復習長方形和正方形的周長和面積。板書課題：周長和面積2、師：什么叫周長封閉圖形一周的長度，是它的周長。計量平面圖形的周長要用哪些單位？我們學過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。師：什么叫面積物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。計量平面圖形的周長要用哪些單位？我們學過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米我們學