精編高二文科數(shù)學函數(shù)、不等式專項訓練題

1、.精編高二文科數(shù)學函數(shù)、不等式專項訓練題不斷努力學習才能豐富自己的知識，下文是查字典大學網(wǎng)為大家?guī)淼暮瘮?shù)、不等式專項訓練題，大家一定要仔細閱讀哦。一、選擇題1.2019?北京卷以下函數(shù)中，定義域是R且為增函數(shù)的是? .A.y=e-x ?B.y=x3C.y=ln x ?D.y=|x|解析 根據(jù)函數(shù)解析式，通過判斷定義域和單調(diào)性，逐項驗證.A項，函數(shù)定義域為R，但在R上為減函數(shù)，故不符合要求;B項，函數(shù)定義域為R，且在R上為增函數(shù)，故符合要求;C項，函數(shù)定義域為0，+，不符合要求;D項，函數(shù)定義域為R，但在-，0上單調(diào)遞減，在0，+上單調(diào)遞增，不符合要求.答案 B2.2019?臨沂一模函數(shù)fx=

2、lnxx-1+x12 的定義域為? .A.0，+ ?B.1，+C.0,1 ?D.0,11，+解析 要使函數(shù)有意義，那么有x0，xx-1>0，即x0，x?x-1?>0，解得x>1.答案 B3.2019?江西卷函數(shù)fx=a?2x，x0，2-x，x0，a1的圖象如圖，那么以下結(jié)論成立的是? .A.a>1，c>1B.a>1,0C.01D.0解析 根據(jù)對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)及函數(shù)圖象的平移變換求解.由對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)及函數(shù)圖象的平移變換知0答案 D6.2019?浙江卷x，y為正實數(shù)，那么? .A.2lg x+lg y=2lg x+2lg y ?B.2lgx+y=2l

3、g x?2lg yC.2lg x?lg y=2lg x+2lg y ?D.2lgxy=2lg x?2lg y解析 2lg x?2lg y=2lg x+lg y=2lgxy.應(yīng)選D.答案 D7.2019?安徽卷設(shè)a=log37，b=21.1，c=0.83.1，那么? .A.bC.c解析 利用“媒介法比較大小.a=log37，12.c=0.83.1，0答案 B二、填空題8.fx=ln1+x的定義域為集合M，gx=2x+1的值域為集合N，那么MN=_.解析 由對數(shù)與指數(shù)函數(shù)的知識，得M=-1，+，N=1，+，故MN=1，+.答案 1，+9.2019?大綱全國卷改編奇函數(shù)fx的定義域為R.假設(shè)fx+2

4、為偶函數(shù)，且f1=1，那么f8+f9=_.解析 由函數(shù)的奇偶性和對稱性推出周期性，利用周期性求函數(shù)值.因為fx為R上的奇函數(shù)，所以f-x=-fx，f0=0.因為fx+2為偶函數(shù)，所以fx+2=f-x+2，所以fx+4=f-x=-fx，所以fx+8=fx，即函數(shù)fx的周期為8，故f8+f9=f0+f1=1.答案 110.2019?新課標全國卷設(shè)函數(shù)fx=ex-1，x0，fx在R上為增函數(shù).又fx為奇函數(shù)，由fmx-2+fx1，假設(shè)函數(shù)y=gx的圖象上任意一點P關(guān)于原點對稱的點Q的軌跡恰好是函數(shù)fx的圖象.1寫出函數(shù)gx的解析式;2當x0,1時總有fx+gxm成立，求m的取值范圍.解 1設(shè)Px，y

5、為gx圖象上任意一點，那么Q-x，-y是點P關(guān)于原點的對稱點，因為Q-x，-y在fx的圖象上，所以-y=loga-x+1，即y=-loga1-xx0，F(xiàn)x=f?x?，x>0，-f?x?，x0，=?a+1?2-4a0，這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?即a>0

6、，?a-1?20.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云

7、像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖

8、的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽