《在文章中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)分析

1、在文章中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：在文章中插入圖片是寧夏教育廳教研室編著、電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第4單元讓文章有聲有色的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是“在文章中插入圖片”和“調(diào)整圖片的大小和位置”，以及讓學(xué)生明白插入的圖片要符合文章的主題。教材中的“做一做”可以讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握在文章中插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置的方法；“小博士”的內(nèi)容可以幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的困難；“說(shuō)說(shuō)看”可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生考慮插入圖片應(yīng)該考慮的因素以及插入“斧頭”圖片的警示作用；“金鑰匙”告訴學(xué)生本節(jié)課相關(guān)的操作技巧。二、學(xué)情分析：學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生；他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理軟

2、件-記事本，但是對(duì)于文章中插入圖片，學(xué)生還是第一次接觸；小學(xué)生思維活躍，樂(lè)于接受有趣的感性知識(shí)；學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，樂(lè)于幫助他人；學(xué)生希望自己能夠完成一份圖文并茂的作品。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過(guò)自主探索，學(xué)會(huì)在文章中插入圖片。2、 讓學(xué)生通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小和位置。3、 培養(yǎng)學(xué)生圖文組織能力和審美觀。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)在文章中插入圖片。2、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小和位置教學(xué)難點(diǎn)：能夠在文章中插入符合主題的圖片，并且能夠調(diào)整好插入圖片的位置和大小，使版面看起來(lái)更加美觀。五、教學(xué)策略：學(xué)生第一次接觸文字處理軟件中有關(guān)圖片的操作，所以我采用學(xué)生熟悉的龜兔賽跑

3、一系列圖片；“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲中的角色，學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文獅子和鹿以及相關(guān)圖片等素材，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用學(xué)生熟悉的拼圖游戲的思路，讓學(xué)生把三張不同顏色、大小的小鳥(niǎo)的圖片拼成一張完整的angrybirds圖，這樣使得學(xué)生有完成任務(wù)的愿望。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，結(jié)合教材設(shè)置三個(gè)任務(wù)：任務(wù)一設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)把紅色的小鳥(niǎo)插入到“憤怒的小鳥(niǎo)”文檔中來(lái)，調(diào)整它的位置和大小，使得憤怒的小鳥(niǎo)成為一幅完整的拼圖，從而讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置的方法。在任務(wù)一中，我根據(jù)學(xué)情，對(duì)于程度好的班級(jí)，讓學(xué)生明確任務(wù)一后，按要求自主探索完成，在此過(guò)程中我給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)支持，如：學(xué)案和教學(xué)視

4、頻。對(duì)于程度弱的班級(jí)，我分解任務(wù)一為三個(gè)小的任務(wù)，分別為把紅色的小鳥(niǎo)插入到文檔中來(lái)按比例調(diào)整“紅色小鳥(niǎo)”圖片的大小，使它和兩外兩張圖片一樣大移動(dòng)第三張圖片的位置，使得三張圖片拼在一起，成為一張完整的圖。本環(huán)節(jié)采用了教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者利用學(xué)生的生成來(lái)處理知識(shí)點(diǎn)，如：“有的同學(xué)在插入紅色小鳥(niǎo)圖片后，剛好在藍(lán)色和黃色小鳥(niǎo)圖片的中間，有的同學(xué)插入的圖片文章的起始位置，這是什么原因”？通過(guò)同學(xué)間交流和分析，找到解決問(wèn)題的辦法一定位光標(biāo)，確定插入圖片的位置?！坝械耐瑢W(xué)調(diào)整紅色的小鳥(niǎo)都變形了，這是什么原因”？通過(guò)學(xué)生思考、討論、分析、動(dòng)手，找到了問(wèn)題的原因并解決。在學(xué)生完成的過(guò)程中，教師給與指導(dǎo)和幫助

5、。對(duì)于多數(shù)學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師要重點(diǎn)講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師要個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生中采用“導(dǎo)師制”，請(qǐng)先完成的學(xué)生去幫助其他同學(xué)。教師強(qiáng)調(diào)“小老師”幫助其他同學(xué)的時(shí)候并不是替他去完成，而是講解方法。設(shè)計(jì)任務(wù)二的目的是，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識(shí)和技能。本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生明白插入的圖片應(yīng)該符合段落的主題。通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)作品，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生思考在文章中插入圖片應(yīng)該考慮哪些因素。在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，我采用了小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，第一優(yōu)勝組可以獲得5分鐘打字游戲時(shí)間，使得學(xué)生完成的又快又好；還采用了加平時(shí)成績(jī)的方式，對(duì)于每個(gè)小組最先完成的同學(xué)，可以獲得平時(shí)成績(jī)10分。關(guān)于任務(wù)三，不僅要使

6、學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中插入符合段落大意、文章主題的圖片，更要學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的大小和位置，使得版面更加美觀，培養(yǎng)學(xué)生圖文組織能力。設(shè)計(jì)的任務(wù)有梯度。任務(wù)一和任務(wù)二的要求是把給定的圖片插入到特定的位置并調(diào)節(jié)到一定的大小；任務(wù)三沒(méi)有提出規(guī)定性要求，而是讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，段落大意選擇并插入符合文章主題的圖片，調(diào)整圖片大小和位置后使得文章圖文并茂。六、教學(xué)方法情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索、啟發(fā)式教學(xué)七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件、學(xué)生作業(yè)八、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)教師出示以“龜兔賽跑”為主題的演PPT放映演創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)示文稿，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比插入圖片的文檔和沒(méi)有示文稿生感受在文

7、章中設(shè)插入圖片文檔的區(qū)別。插入圖片的作用PPT課件和重要性，激發(fā)學(xué)情生學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在文檔中插入圖片的的作觀察景用。揭示課題師：小宇到書(shū)店里去買(mǎi)龜兔賽跑的故事這本書(shū)，書(shū)店里有兩種，一種是純文字的故事書(shū)，另一種是插入圖片的故事書(shū)，對(duì)比你覺(jué)得小宇會(huì)喜歡那本呢？為什么？預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡第二本書(shū)教師對(duì)學(xué)生回答作出評(píng)價(jià)師：那其他同學(xué)喜歡哪一本？說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生口頭表師：教師和你們的觀點(diǎn)一樣，也喜歡第達(dá)能力一本書(shū)，因?yàn)橛辛藞D片的文章能夠吸引讀者，使文章更有趣，生動(dòng)。所以今天讓我們一起探索在文章中插入圖片，使文章圖拉近師生距離，做文并茂。學(xué)生的朋友，使其“親其師”揭示課題在文阜中插入圖片表達(dá)觀點(diǎn)尊重字生讓學(xué)生了

8、解今天所學(xué)內(nèi)容，給出學(xué)習(xí)任務(wù)齊讀課題師：老師今天請(qǐng)來(lái)了三只小鳥(niǎo)，你們想不想讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)任見(jiàn)到他們？那請(qǐng)你們跟老師一塊把他們請(qǐng)學(xué)生回答在寫(xiě)字板中打開(kāi)出來(lái)吧！“憤怒的小鳥(niǎo)”這務(wù)師：（演示并講解）啟動(dòng)寫(xiě)字板，打開(kāi)“憤學(xué)生觀察個(gè)文檔的方法，熟怒的小鳥(niǎo)”文檔，最大化窗口。學(xué)生聆聽(tīng)悉存放小鳥(niǎo)圖片驅(qū)的路徑。動(dòng)師：紅色的小鳥(niǎo)真頑皮，不知跑到哪里去了？誰(shuí)有辦法把它插入到文檔中來(lái)？課本探任務(wù)一：請(qǐng)你在“憤怒的小鳥(niǎo)”這個(gè)文檔中插入“紅色小鳥(niǎo)”的圖片。究新教師提出要求學(xué)生傾聽(tīng)要求：1、自己閱讀學(xué)案的內(nèi)容，找到明確任務(wù)一知在文檔中插入圖片的方法后，就動(dòng)手試一試吧，我們比比看，誰(shuí)取小兀成！1教師巡視，指導(dǎo)預(yù)設(shè)學(xué)生沒(méi)有在

9、中間插入光標(biāo)，默認(rèn)把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，通過(guò)自主探索，實(shí)踐操作掌握在文早中插入圖小鳥(niǎo)插入到最前回，該如何解決,片的方法。解決了處理教材47頁(yè)“小博士”知識(shí)點(diǎn)-選定教學(xué)重點(diǎn)。圖片，下DELETE刪除。設(shè)疑：如何把小鳥(niǎo)插入到中間的位置？誰(shuí)后辦法？PPTW：設(shè)置疑問(wèn)，處理教師：在想插入圖片的位置單擊鼠標(biāo)左鍵明確要求材中“小博士”的插入光標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)。2.根據(jù)學(xué)生完成情況請(qǐng)“小老師”演示看書(shū)通過(guò)學(xué)生自主探3.同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)。自主探索索，找到解決問(wèn)題尋找方法的辦法-刪除圖片回答問(wèn)題的方法學(xué)生思考學(xué)生回答讓學(xué)生f明白插入光標(biāo)的位置就是插入圖片的師：同學(xué)們，那三只小鳥(niǎo)成才-幅完整的拼PPT出示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)圖

10、了嗎？那我們?nèi)绾握{(diào)整圖片的位置和大明確任務(wù)二題，找到解決問(wèn)題小，使它成為L(zhǎng)幅完整的圖呢？的辦法從而解決問(wèn)題。教師提出要求要求：讓學(xué)生掌握調(diào)整相鄰的四個(gè)人才-小組互相交流，合作完P(guān)PT課件圖片大小的方法。合成。有問(wèn)題的時(shí)候，你也可以請(qǐng)教課本，也明確要求讓學(xué)生掌握調(diào)整作可以請(qǐng)教老師。圖片位置的方法交師：我們比比看，哪個(gè)小組完成的又快又好！看書(shū)流1教師巡視指導(dǎo)自主探索培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能2.展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)合作交流力，溝通能力。解3.同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)。尋找方法以小組的形式展決4.對(duì)最先完成的小組給與獎(jiǎng)勵(lì)。完成任務(wù)開(kāi)組間比賽，激發(fā)問(wèn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。題處理教材中“金鑰匙”的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)生生互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他

11、人的長(zhǎng)處，也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。師：通過(guò)拼圖小游戲，我們掌握了在文明確任務(wù)進(jìn)一步鞏固在文章中插入圖片的方法，學(xué)會(huì)了調(diào)整圖片大小PPT課件章中插入圖片的綜和位置的方法，老師相信，在任務(wù)二中，你完成任務(wù)二方法，調(diào)整圖片大合們會(huì)表現(xiàn)得更出色。小的方法和移動(dòng)訓(xùn)出示任務(wù)二：請(qǐng)你在小村莊的故事互評(píng)圖片位置的方法。練這個(gè)文檔中插入大樹(shù)斧頭的圖片。要求：多媒體控欣1在第一段的末尾插入大樹(shù)的圖片，在最酈M賞后一段的末尾插入斧頭的圖片.作2將大樹(shù)的圖片調(diào)整到適當(dāng)大小后，把它品移動(dòng)到第二段開(kāi)頭。請(qǐng)學(xué)生讀要求1. 教師巡視指導(dǎo)。2. 展示作品，讓學(xué)生互評(píng)3. 教師給予評(píng)價(jià)學(xué)生思考師：文章的末尾為什么插入

12、一個(gè)斧頭？因?yàn)楦^砍伐樹(shù)木，村民住上了新房，學(xué)生回答也因?yàn)榭撤?shù)木，村民失去了家園。起到了烘托主題的作用。師：同學(xué)們，你們還想見(jiàn)到獅子和小鹿嗎？出示任務(wù)三讓學(xué)生了解，插入任務(wù)三：請(qǐng)你在獅子和鹿這個(gè)文檔的圖片要符合文中插入圖片。章的主題要求：1.插入的圖片要符合文章的主題。突破教學(xué)難點(diǎn)，讓2.調(diào)整圖片的大小和位置學(xué)生在完成任務(wù)4.教師巡視指導(dǎo)。一和任務(wù)二之后5.展示作品，讓學(xué)生互評(píng)能夠編輯文檔，使6.教師給予評(píng)價(jià)版面看起來(lái)美觀。培養(yǎng)學(xué)生圖文組織能力對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，應(yīng)該從三個(gè)方向來(lái)評(píng)價(jià)：自評(píng)，師評(píng)，互評(píng)。這樣比較客觀。1、請(qǐng)學(xué)生完成評(píng)價(jià)表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)生談收2、請(qǐng)學(xué)生談收獲獲，讓學(xué)生收獲喜評(píng)價(jià)總

13、結(jié)3、教師總結(jié)悅。通過(guò)教師總結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書(shū):課題在文章中插入圖片1插入圖片的方法：菜單欄-插入-對(duì)象-有文件創(chuàng)建-瀏覽左右-寬度2調(diào)整圖片的大小：選定-控制點(diǎn)-指針變?yōu)橐?拖動(dòng)上下-高度任意一個(gè)角3調(diào)整圖片的位置：選定-移動(dòng)4圖片符合文章主題教學(xué)反思：引課環(huán)節(jié)用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，采用了對(duì)比法，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性。任務(wù)一利用憤怒的小鳥(niǎo)的拼圖游戲，讓學(xué)生掌握在文章中插入圖片的方法，以及調(diào)整圖片大小和位置的方法。此環(huán)節(jié)利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，所以學(xué)生有迫切完成任務(wù)的愿望。所有學(xué)生能夠掌握方法。任務(wù)二運(yùn)用學(xué)生熟知的小村莊的故事的素材，讓學(xué)生明白了插入的圖片一定要符合文章的主題。進(jìn)一步掌握插入、調(diào)