《巧妙引導(dǎo)讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)》教案VIP

1、中大附中三水實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長學(xué)校教案教師姓名楊銳玲級別七年級授課時間2016.10.19大綱要求以及教學(xué)目標(biāo)很多家長都越來越不理想，1花錢請家教的，孩子上課要專心9操心呢？本節(jié)共斤1、讓家長知學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高合2、幫助家長膽關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上，但越是關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)卻似乎社長們都很焦急，采取了不少辦法，有加碼布置練習(xí)題的，有臺無可奈何的,更多的是大大督促孩子做作業(yè)，不?？诘囟诮镎n，但效果并不好。怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好，父母又可以少司探討如何引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的問題。1道要使孩子學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵是要讓孩子愛學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的言習(xí)能力。二掌握防止孩子厭學(xué)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求及方法。課題巧妙引導(dǎo)，

2、讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)教材分析巧妙引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)一文圍繞“如何巧妙引導(dǎo)，主題進(jìn)行分析和闡述。讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”板書設(shè)計（一）孩子學(xué)得好的關(guān)鍵是愛學(xué)習(xí)和會學(xué)習(xí)（二）幫助孩子消解厭學(xué)情緒（三）引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)員分析家長都把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上，實(shí)際上方法不太妥，對孩子出現(xiàn)的情況，不知怎樣處理，感到煩惱。所以，本次的授課，是針對這種情況，共同探討，采取科學(xué)的方法肩針對性地引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)課堂互動過程、現(xiàn)狀分析，引發(fā)討論很多家長都把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上，但越是關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)卻似乎越來越不理想，家長們都很焦急，采取了不少辦法，有加碼布置練習(xí)題的，有花錢請家教的，有無可奈何的，更多的是

3、天天督促孩子做作業(yè)，不?？诘囟诤⒆由险n要專心聽課，但效果并不好。怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好，父母又可以少操心呢？本節(jié)共同探討如何引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的問題。二、實(shí)事案例，導(dǎo)出課題孩子學(xué)得好的關(guān)鍵是愛學(xué)習(xí)和會學(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí) 好，關(guān)鍵 是要讓他 愛學(xué)習(xí)， 還要象小 劉一樣， 有良好的 學(xué)習(xí)習(xí) 慣。在一座小樓里，住著相處很好的劉姓和王姓兩戶人家,兩家都有一個兒子，同在一所小學(xué)上學(xué)?？墒莾蓚€孩子的學(xué)習(xí)成績存在很大差距。小劉總是學(xué)得很輕松且成績名列班級的前矛，而小王卻學(xué)得很辛苦而成績考不上去。其實(shí)，小王家里的經(jīng)濟(jì)條件比小劉家好得多，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原來，小劉從小學(xué)一年級開始，對學(xué)習(xí)就很有興趣，而且有

4、較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)總是安排得井井有條，而且很重視“改錯題”而小王的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)計劃，總是匆匆忙忙做完作業(yè)了事，成績經(jīng)常是倒數(shù)前幾名。為此，沒少受老師批評，同學(xué)也瞧不起他，小王對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，不想上學(xué)，星期一就盼著星期五。爸爸媽媽罵也罵了，打也打了，小王還是沒絲毫改變，小王的爸媽真是煩惱極了。這兩個孩子的情況給了我們一個啟示：孩子學(xué)習(xí)好，關(guān)鍵是要讓他愛學(xué)習(xí)，還要象小劉一樣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何幫助孩子消解厭學(xué)情緒？“厭學(xué)”是孩子學(xué)習(xí)的大敵，要引起父母高度關(guān)注。楊楊上六年級了，但父母對他越來越失望。他從來不搗亂，還很聽話，老師說他上課時都老老實(shí)實(shí)坐著，在家也做作業(yè)，但父母逐漸發(fā)

5、現(xiàn)兒子只是做做樣子，遇到問題并沒有認(rèn)真思考，也不主動問老師和家長。從兒子看電視、玩游戲、與同學(xué)交往的積極性與聰明勁來看，父母判斷兒子的智商沒問題，問題是人在學(xué)習(xí)，心卻不在學(xué)習(xí)，父母不知道他整天在想什么，他自己又不說，眼看小孩要畢業(yè)了，父母很著急，不知所措。楊楊的表現(xiàn)，其實(shí)是厭學(xué)情緒的反映。什么是厭學(xué)情緒呢？就是指孩子對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出來的無趣、冷淡、怠慢、厭倦等消極情緒和行為方式。厭學(xué)的孩子所占比例大，成為當(dāng)代學(xué)生的主要情緒問題。厭學(xué)的結(jié)果容易被家長誤解為孩子的智力有問題，家長的教育態(tài)度容易變得急噪，并說孩子“沒救了”“沒希望了！”等等，所以厭學(xué)對孩子的消極影響不僅是學(xué)習(xí)成績低于他的能力，還影響

6、孩子的自信心和個性品德。厭學(xué)情緒分為三個等級。輕度厭學(xué)表現(xiàn)為孩子不喜歡或不想學(xué)習(xí)，如思想開小差，注意力不集中，寫作業(yè)偷工減料等。中度厭學(xué)表現(xiàn)為孩子逃學(xué)。重度厭學(xué)則發(fā)展為心理問題比較嚴(yán)重的厭學(xué)癥，出現(xiàn)動機(jī)、品質(zhì)、個性或軀體上的問題，需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)和矯治。大多數(shù)孩子都處于輕度厭學(xué)，對孩子的危害隱性且長久，父母要引起足夠重視。導(dǎo)致孩子厭學(xué)的因素是多反面的，排除智力因素，大致可分為社會因素（如孩子生活或?qū)W習(xí)的環(huán)境是娛樂和商業(yè)區(qū)。）同學(xué)因素（孩子結(jié)交了習(xí)慣或品行不良的伙伴。）學(xué)校因素（有些學(xué)校片面抓分?jǐn)?shù)或升學(xué)率，孩子學(xué)習(xí)壓力太大。）家庭因素（父母對孩子的教育不關(guān)心，方法不當(dāng)或父母關(guān)系不和。）個人因素

7、（孩子自己怕吃苦、依賴性強(qiáng)、常撒謊等。）在多種因素中，家庭不良教育方式是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因，一些家長雖然重視孩子的教育，但出現(xiàn)下面三種情況會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。一是管理隨便，張弛無度。有的家長開完家長會或與別的家長交談后會緊張一陣子，對孩子的要求和監(jiān)督比較嚴(yán)格，不久因各種原因就會松下來，孩子隨著會變得松松垮垮，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，不自覺。二是目標(biāo)單一，期望過高。很多家長只重視智育，對孩子學(xué)習(xí)以外的成長和進(jìn)步不關(guān)心，不鼓勵，孩子形成逆反心理，同時家長對孩子期望過高，孩子總達(dá)不到家長定的目標(biāo)，造成壓力太大，心理緊張，導(dǎo)致厭學(xué)。三是包辦過多，嬌縱溺愛。有的家長事事順著孩子，包辦過多，以為這樣孩子就會

8、專心學(xué)習(xí)，事實(shí)卻相反，孩子養(yǎng)成“身在福中不知?！钡睦淠蛻猩?，不愿主動思考，遇到困難就退縮，結(jié)果在漫長的學(xué)習(xí)生活中逐漸掉隊(duì)和厭倦學(xué)習(xí)。良好的意 志品質(zhì)最 終不僅有 助于消解 厭學(xué)情 緒，對孩 子以后做 人做事都 是很重要 的。面對孩子的厭學(xué)情緒，父母不要用批評，發(fā)脾氣等簡單粗暴的辦法對待，要理性地調(diào)整自己的觀念和方法，孩子是會改變的。一是要關(guān)注過程，注重細(xì)節(jié)。父母不能在孩子成績好時就把他捧得很高，成績差了就把他說得一無是處，對孩子想起來就管，自己忙起來就不管。要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與變化過程，平時多交流，勤檢查，常督促，為孩子營造穩(wěn)定情緒的環(huán)境。還要關(guān)注過程中的細(xì)節(jié)，與孩子一起分析成績好壞的原因，

9、要用怎樣的方法學(xué)習(xí)，怎樣分配學(xué)習(xí)與玩的時間，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長避短，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是目標(biāo)實(shí)際，小步前進(jìn)。當(dāng)孩子已有厭學(xué)情緒時，要與孩子商量，制定一個可行的學(xué)習(xí)計劃。包括學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。每段時間進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不要著急，但要堅持不懈，使孩子逐步樹立信心，體驗(yàn)成就感，讓孩子從厭學(xué)的陰影中一步步走出來。三是減少幫助，培養(yǎng)意志。厭學(xué)的孩子都有畏難情緒，對家長、老師和同學(xué)有依賴心理，希望得到的幫助越多越好。家長要矯正孩子這種懶散和懶惰習(xí)慣?？梢圆扇≈鸩綔p少幫助的方法，逐步增加孩子的自理程度，培養(yǎng)他的意志力。良好的意志品質(zhì)最終不僅有助于消解厭學(xué)情緒，對孩子以后做人做事都是很重要的。三、小

10、結(jié)提煉，授之以漁引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、要養(yǎng)成的習(xí)慣(1)養(yǎng)成按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣按計劃學(xué)習(xí)就是為了從早上起床一直到晚上睡覺，都安排有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，一時空耗。按計劃學(xué)習(xí)首先要制訂好科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。計劃要全面，除了學(xué)習(xí)外，還要安排好社會工作時間、鍛煉身體時間、充足的睡眠時間、文化娛樂的時間，使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動有趣。同時要安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)的時間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天學(xué)的知識。自由學(xué)習(xí)時間指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間，這正是學(xué)習(xí)計劃中要做出具體安排的時間。這段時間一般可用作補(bǔ)課和提高。

11、補(bǔ)課是指彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的缺陷，提高，是指深入鉆研，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和特長。補(bǔ)課或提高，都要圍繞一個專題進(jìn)行，這樣學(xué)習(xí)比較容易見效。止匕外，要注意長計劃和短計劃安排要結(jié)合好，一段較長時間內(nèi)究竟要學(xué)什么應(yīng)有個大致的計劃，但不能太具體，不要把整整一個月每一天干什么都確定下來，但一個月內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)解決哪幾個主要問題要心中有數(shù)。但短時間內(nèi)的安排一定要具體。如制訂6月份的學(xué)習(xí)計劃，先確定主要解決語文作文的審題問題，數(shù)學(xué)要解決好運(yùn)算問題。而6月份第一個星期要解決什么問題，第一個星期的每天要干什么，就應(yīng)當(dāng)制訂得具體。有了具體的短安排計劃，長遠(yuǎn)計劃中的任務(wù)就可以逐步得到實(shí)現(xiàn)，有了長遠(yuǎn)計劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時，

12、心中有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)孩子 形成良好 的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，校內(nèi)、 家里一 致，有計 劃、有目 標(biāo)，有溝 通地進(jìn) 行。計劃學(xué)習(xí)習(xí)慣形成得好，可以解決現(xiàn)在不少學(xué)生存在的一些現(xiàn)象：當(dāng)天老師留的作業(yè)多，明天要測驗(yàn)，學(xué)習(xí)就要抓緊，出現(xiàn)一片手忙腳亂的現(xiàn)象，如果老師今天作業(yè)留得少，近期又沒測驗(yàn)，就放松了：放學(xué)后不到天黑不回家，回家后上網(wǎng)、看電視、聽錄音、聊天等，就是老師留的那點(diǎn)作業(yè)擠到睡覺前才做。會讓孩子的學(xué)習(xí)由被動變主動，由隨意性大到計劃性強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效率。(2)養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子只有聚精會神，才能學(xué)得好，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，就要培養(yǎng)他們的專注力，讓孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。比爾？蓋茨是一個非常成功

13、的人，他從小就有驚人的專注力，法國的大作家巴爾扎克也是如此，他一位朋友在他寫作時來訪，但他專注寫作，以至于朋友在他家吃完午飯離開他也沒有察覺到。到了天黑，自己覺得該吃午飯時，一看桌上飯菜已被吃光，他還責(zé)備自己：“真是個飯桶，吃完還要吃”，可見成功人的專注力都很高。事實(shí)證明，專心才能調(diào)動大腦神經(jīng)來解決問題，高效率的完成任務(wù)。而分心則會降低學(xué)習(xí)的效率，甚至連本來可以弄懂的問題也無法弄明白。孩子最重要的是聽課時專心和做作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀時專心，發(fā)生什么事情也不會分心，不會干干這又干干那，這樣會什么都學(xué)不好。(3)養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣現(xiàn)在很多孩子不重視復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，上完課就做作業(yè)，任務(wù)式地完成了就萬事大吉

14、了。其實(shí)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效率是非常重要的，及時復(fù)習(xí)可以把剛學(xué)過的知識梳理，掌握知識的規(guī)律，還可以使知識不易忘記，如果先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，會做得快，且不易出錯。課前預(yù)習(xí)可幫助孩子聽課時做到心中有數(shù)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)記憶和提高自學(xué)能力。(4)要養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣上課首先要專心聽講，精力高度集中，這樣，老師所講解的內(nèi)容就會很深刻地印在腦子里。課堂上只有集中精力，才能跟著老師的思路走，抓住知識的重點(diǎn)。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，或是老師講解時的動作與表情，然后再邊聽，邊思，邊記，這樣才能防止上課“走神”，保證聽課質(zhì)量。(5)要養(yǎng)成“改錯題”的習(xí)慣對作業(yè)、測驗(yàn)、考試中做錯的題目，要及時弄懂，

15、特別要注意弄清楚錯的原因，然后重做一遍。這樣做可以有效地及時克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，對缺漏的知識及時填補(bǔ)，而且印象深刻，不容易重犯類似的錯誤。(6)要養(yǎng)成對不明白的知識了解清楚的習(xí)慣聽完課后，對一些知識還有一些不清楚的并不奇怪，但必須盡快用各種方法想辦法弄明白，每一節(jié)知識都弄清楚了，后面的學(xué)習(xí)就少了障礙，如果讓不明白的東西成了堆再去解決就很麻煩了。止匕外，要使學(xué)習(xí)成績好，還需要養(yǎng)成獨(dú)立思考，不斷積累知識，勤于觀察，主動學(xué)習(xí)等好習(xí)慣。四、深化拓展，明白事理父母如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)進(jìn)行具體指導(dǎo)除了老師對孩子的指導(dǎo)外，在家里，父母也要對孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)。如制訂學(xué)習(xí)計劃，要告訴孩子怎樣

16、做到長計劃，短安排，引導(dǎo)孩子確定一段時間要重點(diǎn)解決的幾個問題，要告訴孩子制訂計劃時要留有余地，不能把時間安排得太滿。又如培養(yǎng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣時，要告訴孩子復(fù)習(xí)要安排在做作業(yè)之前，可以回想一下當(dāng)天的知識，翻翻課堂筆記，重新熟悉當(dāng)天的學(xué)習(xí)的字、詞、定義、概念、計算公式；預(yù)習(xí)要選擇好時間，一般放在復(fù)習(xí)，完成作業(yè)后，預(yù)習(xí)時要記錄，主要把不懂的地方劃下來，提醒第二天聽課時要特別留意等等。父母在方法上盡可能給孩子提供好建議，使孩子培養(yǎng)習(xí)慣時更順利。(2)加強(qiáng)檢查督促這是非常重要的一環(huán)。好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過一段長時間，如果一天打魚，兩天曬網(wǎng)，斷斷續(xù)續(xù)，好習(xí)慣是形成不了的，要讓孩子堅持下去，直到習(xí)慣形成，就要父母經(jīng)常督促檢查。孩子做好了要表揚(yáng)，獎勵，有時做不好，父母不要急，更不能打罵，要講道理，想辦法激發(fā)孩子的積極性，無論如何要讓孩子說到做到，不能出現(xiàn)訂了計劃不執(zhí)行，明知道要做的卻拖著不做的現(xiàn)象。(3)要發(fā)揮孩子的自主性學(xué)習(xí)是孩子的責(zé)任，在孩子養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，不能父母指揮孩子要怎么做，不能怎么做，該怎么做，父母要與孩子商量決定。當(dāng)孩子的主意不妥時，父母要慢慢引導(dǎo)，這樣孩子執(zhí)行起來才有積極性，另外也會讓他知道學(xué)習(xí)是自己的事，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任感。(4)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子在學(xué)習(xí)時，父母要讓他有一個安靜的環(huán)境，父母間要和睦相處，讓孩子覺得安全；父母對孩子的期望