長度時間及其測量

1、長度、時間及其測量、課前準(zhǔn)備：刻度尺、軟棉線、秒表、乒乓球、三角板、地圖二、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：(1) 能對時間和長度進(jìn)行估測，并會用適當(dāng)?shù)臏y量工具及方法測量長度和時間。(2) 會運(yùn)用單位之間的換算完成相應(yīng)練習(xí)題。(3) 在實際測量中感受誤差是不可避免的，知道減小誤差的方法2. 過程與方法：(1) 經(jīng)歷測量長度和時間的過程，提高學(xué)生動手操作的能力。(2) 在實際測量中感受誤差是不可避免的，知道減小誤差的方法(3)3. 情感態(tài)度與價值觀：(1) 通過對日食、月食成因的教學(xué)，進(jìn)行反對迷信、崇尚科學(xué)的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生尊重 客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。(2) 通過我國古代對小孔成像研究所取

2、得的成就，進(jìn)行愛國主義教育，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育。(3) 通過探究物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)教學(xué)重點、難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與新課程的要求以及我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我將本課的重點、難點定為:(1) 重點：通過實驗探究，使學(xué)生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。(2) 難點：保證實驗現(xiàn)象清晰明顯，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、表述問題的能力。、教法與學(xué)法分析三、教學(xué)手段實驗教具：裝有水的大水槽(加有少量牛奶)、激光筆、大礦泉水瓶、蚊香、火柴、澆花 用噴霧器、蠟燭、學(xué)生自制的小孔成像儀多媒體課件：通過多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容，增加課堂容量，提高教學(xué)效率，使枯燥抽象 的講解變得形象生

3、動，易于理解。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖時間 預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景 引入新課教師用多媒體課件展示大慶的夜景和 課本首頁的四幅圖片。學(xué)生欣賞觀察圖片。教師提冋：圖中的光是從哪來的？讓學(xué)生感受五光十色的 大自然的美麗，由這些現(xiàn)象自 然地提出問題：光從哪來？導(dǎo) 入新課。3分學(xué)生思考問題。參與試驗 探究新知1光源教師引入光源的定義：能發(fā)光的物體稱 為光源。著重強(qiáng)調(diào)“能發(fā)光”，并舉出幾 個光源的例子：太陽，水母等提出問題：你還知道哪些光源？學(xué)生舉出光源的例子，教師評價。并 指出從光源發(fā)出的光進(jìn)入我們的眼睛，我 們便看見了這個發(fā)光體。明確光源的定義。通過光源的舉例，讓學(xué)生 積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，初 步

4、體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜 悅。4分2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.(1) 提出問題：多媒體展示教材圖4-5廣場上空的 光束教師問：“光是沿什么樣的路徑傳播 的呢？”(2) 猜想假設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題猜想，學(xué) 生可能提出如下幾種猜想：直線、曲線、 折線、射線。培養(yǎng)學(xué)生從具體事例中發(fā) 現(xiàn)問題。提出本節(jié)的重點內(nèi)容。_|y丄 卄Q 十 口口 /口口 1FL 才豐12分培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽假設(shè)猜 想。(3)實驗探究教師給出實驗器材：激光筆、裝有水 的水槽(加有少量牛奶)、大礦泉水瓶、 蚊香、火柴學(xué)生以小組為單位，動手進(jìn)行實驗探 究，認(rèn)真觀察分析。并思考：“光是沿什 么樣的路徑傳播的呢？”讓“研究性學(xué)

5、習(xí)”走進(jìn)物 理課堂，讓每名學(xué)生都參與到 課堂活動中。在實驗過程中， 思考問題，主動提出自己的想 法。培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神， 合作意識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué) 探究學(xué)習(xí)。教師巡視，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實驗，幫助學(xué) 生解決疑難問題，保證實驗現(xiàn)象清晰明顯做學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，探究 本節(jié)重點內(nèi)容，解決難點。由學(xué)生得出實驗結(jié)論：光在水中的傳播路徑是直線。 光在空氣中的傳播路徑是直線。讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究的過 程得出實驗結(jié)論，比教師直接 給出實驗結(jié)果的效果要好得 多。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生科學(xué)的思維 方法(分析、概括、推理).教師演示實驗：探究光在固體中的傳播特參與試驗光在玻璃中的傳播點。探究新知用激光筆

6、照射白墻，看到墻上有一紅斑，但光在空氣中的路徑不可見，用噴霧進(jìn)一步的驗證光的傳播路器在筆和墻之間噴水物，可觀察到激光的 傳播路徑.徑是直線(4)師生共同得出結(jié)論：解決了本節(jié)的重點內(nèi)容。光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的3、光線與光束明確光線與光束的概念。培學(xué)生閱讀教材52頁第一段，看圖4-7養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，利用物3分光線與光束。理模型研究問題的能力。4、光的直線傳播的應(yīng)用(1)影子形成的原因利用光的直線傳播，直觀教師用課件展示教材圖4-8形象的說明影子形成的原因。8分教師將班級前面的燈關(guān)掉，拉上窗簾，體會光的傳播在實際生活打開班級后面的燈。中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生利用物理學(xué)生利用燈光做有趣的手影游

7、戲。知識解決實際問題的能力，培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)日食、月食形成的原因進(jìn)行反對迷信、崇尚科學(xué)的思想教育培養(yǎng)學(xué)生的尊重教師課件形象地展示日食、月食形成客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)的原因及過程度。(3)小孔成像教師介紹我國古代對小孔成像研究所對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。取得的成就。將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐學(xué)生展示自己做的(教材53也圖4-13)中，感受物理就在我們身邊，參與試驗小孔成像儀，利用本節(jié)知識說出小孔成像激發(fā)學(xué)生求知欲。探究新知的原理。5、光的傳播速度以教師講述介紹為主，先提出光傳播是讓學(xué)生知道經(jīng)過科學(xué)家不否需要時間這個問題，然后簡介歷史上許懈的努力，解決了許多測量上多科學(xué)家，都思考過這一問題

8、，再向?qū)W生的困難，才測出了光速.對學(xué)3分介紹真空中的傳播速度(光速)及在其它 介質(zhì)中的傳播速度.生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育。閱讀教材 再現(xiàn)新知學(xué)生獨(dú)立閱讀教材50-53頁。 教師答疑。養(yǎng)成閱讀教材的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣，加深對本節(jié)內(nèi)容的理解。4分課堂練習(xí) 鞏固新知教材53頁第1、4題學(xué)生獨(dú)立完成，小組間展開競賽充分暴露學(xué)習(xí)不足，對掌 握不好的內(nèi)容重新理解消化。 讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂成功的 喜悅。4分課堂小結(jié) 疏理知識學(xué)生談本節(jié)收獲，教師補(bǔ)充，評價。幫助學(xué)生學(xué)會歸納、反思， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3分布置作業(yè) 復(fù)習(xí)知識1、必做題：教材53頁3資源與評價的51頁基礎(chǔ)過關(guān)2、選做題：資源與評價的53頁20、23制作日晷儀因材施教，對學(xué)生的差異 進(jìn)行分層次訓(xùn)練，必做題是緊 扣本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生掌握基礎(chǔ) 知識，選做題使有余力的學(xué)生 有所提咼。1分板書設(shè)計第一節(jié)光的