精選數(shù)學(xué)二年級(jí)寒假作業(yè)試題

1、.精選數(shù)學(xué)二年級(jí)寒假作業(yè)試題精選數(shù)學(xué)二年級(jí)寒假作業(yè)試題下面整理了數(shù)學(xué)二年級(jí)寒假作業(yè)試題，希望大家在空余時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)練習(xí)。祝大家寒假快樂。一、填一填。38分1. .= 盤 個(gè) = 個(gè) 個(gè) 2.接著寫。1 597、598、599、_、 。2 980、985、990、_ 、_ _。3109、208、307、_、 。3.110個(gè)百是 ，19個(gè)十是 。28個(gè)一和5個(gè)百合起來是 。730里有 個(gè)百和 個(gè)十。3在606中，左邊的6表示 個(gè) 。4.1=83，除數(shù)最小是 ，這時(shí)被除數(shù)是 。240=4,除數(shù)是 ，商是 。5.在 里填上適宜的長度單位或數(shù)。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中試卷：一根黃瓜長約2 數(shù)學(xué)書厚約6

2、 一棵大樹高約12 小明的身高是135 左邊這把尺的厚度約1 ， 尺上的鐵釘長 毫米。6. 在 里填上 或 = 。2分米 2厘米 1米 100厘米 80毫米 9厘米809 890 458+267 267+458 10個(gè)百 100個(gè)十7.里最小可以填幾?67564 20319 508.用0、7、9這三張數(shù)字卡片可以組成不同的三位數(shù)，組成最大的三位數(shù)是 ，最小的三位數(shù)是 。9.有一些糖，比30多，比40少，平均分給9個(gè)小朋友還多2塊，想一想，每人分得 塊，一共有 塊糖。二、算一算。1.口算。6分900-500= 600+400= 540-40= 99=455= 90+300= 80+30= 270

3、-200=50+70= 500+80= 780-700= 428=2.用豎式計(jì)算。有*號(hào)的要驗(yàn)算18分* 416 +257 = 92 +369 = 73+ 450 +169 =70 9 = 32 6 = 48 8 =三、圈一圈。將正確的答案圈起來 10分1.這次考試，小軍得了97分，小紅比小軍多一些，小明比小紅少很多，他們?nèi)酥?，分?jǐn)?shù)最高的是誰?小軍 小紅 小明2.下面的數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)最特別?728 506 420 10003. 下面哪一題的得數(shù)最接近500?202+395 198+301 308+98 400+1054. 如右圖，在計(jì)數(shù)器上表示214要用7顆算珠。假如用7顆算珠表示其他的三位

4、數(shù)，其中最接近600的是多少?610 599 601 7005. 少年宮到郵局大約有多少米?810 420 600 390四、解決問題。26分1.下面是某小學(xué)各年級(jí)的人數(shù)。一年級(jí) 三年級(jí) 五年級(jí)3假如一年級(jí)有115人，那么一年級(jí)和三年級(jí)大約一共有多少人?2. 2. 這盒鈕扣可以釘多少件衣服，還剩多少個(gè)?3. 1元錢可以買幾枝?4. 小英拾了多少個(gè)貝殼?5.張老師帶著全班48名同學(xué)去劃船，每條船最多坐6人，最少需要幾條船?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳

5、授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的

6、“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。6.318元 186 元 媽媽帶500元錢買這一套衣服，夠嗎?五、動(dòng)手探究。計(jì)2分先畫一條比1分米短4厘米的線段。再在它的下面畫一條比它長15毫米的線段。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其