考生必讀：中考復習過程中要用好三個“本”

1、.考生必讀：中考復習過程中要用好三個“本最近初中生都在期中考試，也有的學校已經考完了，對這次考試的感覺怎么樣?是不是感覺自己之前的學習就像是猴子掰玉米：一路學來一路扔!上課聽完 了就Over!作業(yè)做完了就Over!就是覺得學過就OK從不追求什么所謂的“不求甚解，如今考試完了感覺自己就Over，懊悔莫及啊!遇到這樣的問題，怎么辦?初三了，該懂事了，要對自己負責任，對學習負責任!給大家推薦3個本，希望親們謹記!筆記本，要巧記重點初三這一年要記的知識點很多。一般來說，老師在課堂上會講解很多知識內容，有些在課堂上消化不了的，需要先記錄下來，課下再漸漸消化、理解，俗話說“好記性不如爛筆頭。有些學生認為，

2、課堂上只要認真聽講，就沒必要記筆記了。其實，這是個誤區(qū)。有時老師在課堂上的一句話，可能就是關鍵問題。學生在課上記住了，但很可能到了課下就忘記了老師說過的重點。因此，記課堂筆記非常重要。還有助于增強考生對知識框架的總體把握。要點做筆記要講究方法。老師在課上講的內容很多，假如只顧做筆記，也會影響聽課效率。所以，上課做筆記的前提是不能影響聽講和考慮，這就要求考生把握好時機。1、一般情況下，老師在黑板上寫東西時，可以抓緊時間記筆記;老師講到重點內容時，要認真聽講，課后再補記筆記。2、記筆記不是一字不落地全記上，而要簡明扼要，利用短語、數字、圖案等合適自己的方式把重點、難點、疑點等內容記下，課后再認真整

3、理。錯題本，要擅長歸納月考、期中考、期末考、“一模、“二模高三一年，學生要經歷大大小小的考試。總結好每次考試中遇到的問題，對初三生進步成績非常重要。建立錯 題本，把自己做過的作業(yè)、習題、試卷中的錯題或不會做的題搜集起來，歸納分析做錯或不會做的原因，并把正確解題答案和思路注在旁邊，是一種非常好的做法。有的初三生對錯題的認識不深化，認為做錯題集很浪費時間，很大的原因是：做了錯題集而不去回憶復習。所以歸納總結很重要，不然即使重新再做一遍，也還是答不出或者答錯。那么問題來了，這么多科目，每一科都要建立錯題集嗎?文科類在文科里，語文和英語都是語言類的科目。題目的主觀性、隨機性和偶爾性都很強，就算有解題方

4、法，根本上也是靠平時多加積累才能總結得到的。歷史和政治，客觀題需要練好自己的理解力和觀察力，主觀題那么根本靠背誦記憶加上結合材料。因此，這四科不太建議做錯題本。地理算是文科之中最具理科性質的科目，其才能要求集文理之大成。不僅記憶量比較大，而且很多知識點都是動態(tài)的，所以地理這科還是很有必要建立錯題本的。理科類化學和生物，很多細碎的命題熱門知識點只能靠記憶，大部分題目都注重于考察根底知識。因此，這兩科做錯題集也不太有必要。但相比之下，數學和物理那么完全是理科思維的集大成者。光記得公式定理是不行的，還得在題目中找出理論根據，需要非常靈敏的思維方法。更何況，數學題型千變萬化，解題方法及其組合也是千差萬

5、別。所以，對數學錯題的研究和反思是非常有價值的。綜上所述，數學是最需要做錯題集的科目，物理、地理次之。對于錯題本，很多學霸都覺得很重要：每科都有錯題本。我都是把卷子剪下來。尤其是初三，卷子越發(fā)越多，把卷子都留下來太不現實了，而且翻起來也不方便。錯題本要每天都看切記，要不然 你根本就記不住，浪費時間整理了。其實有時候想想，做一整套卷子就為了把不會的題挑出來弄懂，要是還不重視錯題，那做卷子又有什么意義呢?總結錯題最好的方法是復原，一定要回憶當時做題時自己的思路和大腦的運作，這樣才能從根本上解決到底是思路問題、記憶力問題、細節(jié)問題還是心態(tài)問題。一張考卷發(fā)下來后，先分析一下自己錯的題都是什么原因錯的，

6、假設是因為知識上的破綻，那就把這道題按照歸類抄到錯題本上，比方數學的錯題本可以分為函 數、數列、幾何等等大方面，還可以詳細到每一個知識點的小方面，這樣在復習時可以更有針對性地進展打破。此外要強調的就是，有些題目盡管對了，但對它的知 識點掌握不結實，也可以把它抄到本子上，不要因為對了就直接忽略，要對自己負責。只有有效地使用錯題本，才能使學習更有針對性，同時進步學習效率。中考前，初三生可著重針對錯題本上的題目查缺補漏，也可把在學習中的體會記錄下來，經常翻看，可以使自己對知識的理解更深化，對知識掌握得更結實?？诖~匯本，課余時間常翻看在備戰(zhàn)中考的過程中，英語作為一大學科，對中考總成績有舉足輕重的作用

7、。假設想進步英語成績，詞匯量是必不可缺的?？蓽蕚湟粋€便于攜帶的詞匯本，在等車、課間等零碎時間勤于翻看。要點首先，將單詞分為原型和派生詞。例如happiness為快樂、幸福的名詞，建議將它的形容詞、副詞或者動詞形式一并記住，可完善對這個單詞整體運用的理解，對寫作也會有所幫助。其次，高三生還可以將字母拼寫相似的詞進展總結，就像語文的形近字一樣，例如similar和familiar，認準單詞便于考生在閱讀中理解文章大意。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解

8、體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。最后，對常見的詞組做整理，尤其是出如今單項選擇和完形當中的、那些僅僅依靠字面翻譯不出來的“肉眼無法識別的詞組。此外，還可將背單詞當作娛樂休閑，幾個同學比賽誰找出的好詞組好句子多，在討論中對高頻詞匯的印象會更加深化。對于?？嫉脑路?、數字、天氣、星期等詞匯，考生可加以歸類，在考試前抽出幾分鐘進展復習。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導