人教版四年級（上）《期中數(shù)學(xué)模擬》試卷（一）

1、人教版四年級上?期中數(shù)學(xué)模擬?試卷一日期：2019 年 01 月 20 日用時：_得分：_一、填空。1、七億九千萬五千三百寫作，3570201900讀作，改寫成用“萬作單位的數(shù)是，省略“億位后面的尾數(shù)約是。2、估算：68×102； 198×21。3、從個位起，第位是百萬位，它相鄰的數(shù)位是位和位。4、一個數(shù)由6個百萬，5個百和3個十組成，這個數(shù)是七位數(shù)，寫作。5、把909090，990900，999000，909900按從大到小排列：6、角的兩邊是線，角的大小和邊的無關(guān)，和有關(guān)。7、一列火車每小時可行使60千米，它的速度可以寫成，光的速度的每秒30萬千米，可以寫成。8、如圖，

2、1=30°，那么2=°，3=°。9、1周角=平角=直角。10、在運算過程中，假設(shè)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可按鍵去除。二、判斷。1、在數(shù)位順序表中，兩個計數(shù)單位之間的進率都是十 ×2、一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)縮小10倍，積不變 ×3、讀5000500時，只讀一個0 ×4、250×60的積的末尾最多有兩個0 ×5、最大的計數(shù)單位是億，最小的自然數(shù)是1 ×三、選擇。1、小明從學(xué)?；丶乙?5分鐘，他每分鐘走70米，他家到學(xué)校有多少米？這道題要我們求的是A時間B路程C速度D數(shù)量2、5976060萬，里可以

3、填A(yù)0-4B5-9C1-93、用0-6這七個數(shù)組成的最大七位數(shù)是A1234567B7654321C65432104、下面說法中，錯誤的選項是A平角是一條直線B直線沒有端點C鈍角總比銳角大5、不屬于銳角的是 A89°B91°C30°6、兩個數(shù)相乘，積是270，假如一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘10，那么積是A27B270C27007、一輛汽車2小時行了160千米，按照這樣的速度，這輛汽車8小時可以行千米。A1280B640C3208、將線段的一端無限延長，可以得到一條A直線B射線C線段四、計算。1、直接寫出得數(shù)25×4=150×40=130×

4、;8=14×50=18×20=700×50=42×5=280÷7=120×7=11×40=60×90=24×60=2、豎式計算273×62=540×60=301×50=306×25=820×14=279×36=五、列式計算。1、27個326相加的和是多少？列式：答：27個326相加的和是。2、602的29倍是多少？列式：答：602的29倍是。3、比32的17倍多56的數(shù)是多少？列式：答：這個數(shù)是。六、解決問題。1、海滄野生動物園的獅子一天要吃35

5、千克的食物，十月份一個月要吃多少千克食物？列式：答：十月份一個月要吃千克食物。2、一本故事書有193頁，假如笑笑每天看8頁，25天能看完嗎？列式：答：天能看完。3、司機王叔叔從廈門出發(fā)到福州送貨，前3小時的速度是60千米/小時，后2小時的速度是50千米/小時，王叔叔一共行駛了多少千米？列式：答：王叔叔一共行駛了千米。4、一輛旅游車從縣城開往景點用了3小時，速度是60千米/時，從景點返回時用了2小時，返回時的速度是多少？列式：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“

6、老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。答：返回時的速度是每小時千米。5、每棵樹苗20元，買3棵送一棵假如一次買3棵，每棵樹苗廉價多少錢？列式：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“

7、教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。答：每棵樹苗廉價多元錢。交 卷“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆