人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元整理與復(fù)習(xí)試卷版3

1、人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元整理與復(fù)習(xí)試卷版3一、填空。共21分，每空1分。1、24 = 24 = = % = 折 = 填小數(shù)。2、8厘米是16分米的 % 100千克比80千克多 %12米比 少20% 比16少40%3、一件籃球打九折出售后，售價(jià)72元，原價(jià) 元。4、一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是最小的合數(shù)，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是 。5、把 、 、 和1組成一個(gè)比例是 。6、6x=4y,x和y成 比例， = ，x和y成 比例。7、一個(gè)圓錐的體積是32立方厘米，高是4厘米，底面積是 。8、把邊長是3厘米的正方形按4 ：1擴(kuò)大后，擴(kuò)大前后圖形之間的面積比是 。9、一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體體積一

2、樣，底面積也一樣，假如圓柱的高是12厘米，圓錐的高是 厘米，假如圓錐的高是12厘米，圓柱的高是 厘米。10、比例尺10 ：1，表示圖上間隔 1厘米相當(dāng)于實(shí)際間隔 厘米。11、一個(gè)圓柱側(cè)面展開是一個(gè)周長為24厘米的正方形，圓柱的側(cè)面積是 。12、李叔叔寫了一部長篇小說，除800元以外，按14%交納了532元個(gè)人所得稅，李叔叔這次共得了 元稿費(fèi)。二、判斷。每題1分，共5分。1、兩種相關(guān)聯(lián)的量不是正比例，就是反比例。 2、一種商品先漲價(jià)5%，后又降價(jià)5%，又回到了原價(jià)。 3、一個(gè)圓柱的體積等于圓錐體積的3倍，它們一定等底等高。 4、假如兩個(gè)圓柱體的體積相等，那么它們的側(cè)面積也相等。 5、假如3a=4

3、b，那么a : b=4 ：3。 三、選擇。共6分。1、做一個(gè)鐵皮煙囪需要多少鐵皮，就是求煙囪的 A、外表積 B、體積 C、側(cè)面積2、 根據(jù)我國?國旗法?的規(guī)定，國旗的長和寬 。圓的面積和半徑 。A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例3、一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱等底等高，圓柱體積比圓錐的體積大 A、 B、2倍 C 、4、根據(jù)46=38,可以寫出 個(gè)不同的比例。A、8 B、4 C、25、12個(gè)鐵圓錐，可以熔鑄成等底等高的圓柱體的個(gè)數(shù)是 A、6 B、4 C、18四、計(jì)算共27分。1、直接寫得數(shù)。4分1047-998= + = 3.7+1.9= 214+ =0.270.3= 1100%= 0.1+9.90

4、.1= 12 =2、解方程或比例。6分 x 2= 0.5 = X：12 = ：2.8更多免費(fèi)資源綠色中小學(xué) 課件|教案|試卷|無需注冊3、怎樣簡便怎樣算9分 3 3 5.7-1.9-1.34、文字題。8分用2除 的商，減去7的倒數(shù)，差是多少？甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，假如乙數(shù)是15，甲數(shù)是多少？五、操作題。第1題4分，第2題5分。1、以下圖的比例尺是 ，量出圖上各數(shù)據(jù)，求出它的實(shí)際占地面積是多少平方米？量時(shí)得數(shù)保存整厘米數(shù)2、在以下圖中量出學(xué)校到汽車站的圖上間隔 ，再據(jù)比例尺算出實(shí)際間隔 。學(xué)校到汽車站的圖上間隔 是 厘米。汽車站到商場的圖上間隔 是 厘米。商場在汽車站的 偏 o方向2千米處，這幅

5、圖的比例尺是 。從學(xué)校到汽車站的實(shí)際間隔 是 千米。在汽車站南偏東45o方向1000米處有一個(gè)公園，請?jiān)趫D上畫出公園的位置。六、應(yīng)用題。共30分。1、水結(jié)成冰后，體積增加10%，一塊體積是3.3立方米的冰，融化成水后體積是多少？2、一個(gè)無蓋的鐵皮水桶，底面周長是9.42平方分米,高5分米,做這個(gè)水桶至少用了鐵皮多少平方分米?至少能裝多少水?3、組裝一批電腦，已裝了總數(shù)的40%，剩下的比已裝的多500臺(tái)。這批電腦共有多少臺(tái)？4、甲乙兩城在這幅地圖上相距14厘米，假如把它畫在比例尺是1:2800000的地圖上,該畫多少厘米?線段比例尺是：0 40 80 120 160千米課本、報(bào)刊雜志中的成語、名

6、言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。5、把一個(gè)橫截面為正方形的長方體木塊,削成一個(gè)最大的圓錐體,圓錐的底面周長是12.5

7、6厘米,高5厘米,長方體的體積是多少?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是