二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《狼和小羊》綜合資料

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案狼和小羊綜合資料一、教學(xué)要求1?學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。2?分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3?理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。二、教材說(shuō)明這篇課文是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水，交待了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二至六自然段講兇惡的狼故意找碴兒，先后找了三個(gè)借口，要吃小羊，而善良的小羊溫和地跟它講道理，駁倒了它，但狼根本不聽(tīng)小羊的申辯，最后還是殘暴地往小羊身上撲去。這篇寓言采用了對(duì)話(huà)形式，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出

2、了狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶、教學(xué)掛圖（或投影片）。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1?識(shí)字教學(xué)。狼：是后鼻音。記字形可與 “浪 ”進(jìn)行比較，利用漢字構(gòu)字的規(guī)律區(qū)別字的形音義。臟：多音字，本文應(yīng)讀 “zng ”，不能讀成 “zàng ”。背：是多音字，在本課應(yīng)讀 “bèi ”。憐： “憐 ”和 “冷 ”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。 “憐 ”是 “豎心旁 ”，是 “可憐 ”的 “憐 ”； “冷 ”是 “兩點(diǎn)水 ”，是 “很冷 ”的 “冷 ”。辯：可以將它和 “辨

3、、瓣 ”相比較。2?寫(xiě)字教學(xué)。狼：左窄右寬，左邊是 “犭 ”，不是 “扌 ”，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好第二筆 “ ”。右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線(xiàn)上， “撇 ”和 “捺 ”都寫(xiě)在右下格，其中 “撇 ”要在橫中線(xiàn)上下筆。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。背：上邊的 “北 ”寫(xiě)在上半格，靠近橫中線(xiàn)， “月 ”寫(xiě)在下半格，要注意把 “月 ”的第一筆寫(xiě)成 “豎 ”。憐：左窄右寬，右邊是 “令 ”，不是 “今 ”。要把左右兩部分寫(xiě)緊湊。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄。左邊的 “辛 ”字第7畫(huà)要寫(xiě)成 “撇 ”。中間部分的 “點(diǎn) ”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線(xiàn)上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。（三）詞句教學(xué)讀寫(xiě)下列詞

4、語(yǔ)：故意弄臟溫和可憐爭(zhēng)辯氣沖沖背地里課文中狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)，以及狼最后說(shuō)的話(huà)和動(dòng)作描寫(xiě)應(yīng)重點(diǎn)理解。教師可出示彩色的活動(dòng)掛圖，讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的。小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，為理解狼 “故意找碴兒 ”作好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文中狼和小羊的對(duì)話(huà)以及狼最后說(shuō)的話(huà)，通過(guò)反復(fù)讀使學(xué)生知道狼為了吃小羊故意找碴兒，誣賴(lài)小羊。（四）朗讀指導(dǎo)朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對(duì)話(huà)，狼的話(huà)要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；

5、小羊的話(huà)要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。第二次對(duì)話(huà)，狼的話(huà)要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話(huà)要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。第三次，課文只寫(xiě)了狼的話(huà)和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。（五）練習(xí)提示課后第1題可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中處理，在教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀狼和小羊的對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀，以便更好地理解課文的內(nèi)容。從狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)中可以看出，狼的幾次借口都是毫無(wú)道理的，小羊兩次用事實(shí)駁倒了狼，講的理由很充分，說(shuō)明狼是故意找碴兒。這個(gè)問(wèn)題可讓學(xué)生在讀課文中去體會(huì)，通過(guò)小組討論來(lái)解決。課后第3題是讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。這個(gè)題可在指導(dǎo)讀第一次對(duì)話(huà)時(shí)處理，把小羊說(shuō)的這句話(huà)用投

6、影儀打出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解這個(gè)句子。然后再用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。課后的第4題是讓學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)話(huà)?？稍趯W(xué)習(xí)完課文后完成這個(gè)題，先讓學(xué)生自己展開(kāi)合理想象，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)；教師可推薦說(shuō)得好的同學(xué)在班上交流，師生評(píng)議后，再練習(xí)寫(xiě)。（六）課時(shí)安排教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）初讀課文，整體感知。1?聽(tīng)課文朗讀錄音。2?借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。（二）檢查自學(xué)生字的情況。（三）再讀課文，讀通句子，把課文讀流利。（四）朗讀指導(dǎo)，理解課文。1?自讀課文，畫(huà)出狼和小羊的三次對(duì)話(huà)。練習(xí)讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。2?分角色朗讀25自然段。3?討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？（先小

7、組再全班）4?讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。（五）分角色有感情地朗讀課文。讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。（六）想象一下，狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，然后把自己最希望出現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。（七）識(shí)字、寫(xiě)字。讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（八）做課后練習(xí)第3題。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按

8、法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話(huà)：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢(qián)，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話(huà)：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”

9、、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)

10、和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀(guān)察這張收支情

11、況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話(huà)：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢(qián)的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢(qián)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀(guān)察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓