人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《5、4、3、2加幾》教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)?5、4、3、2加幾?教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題5、4、3、2加幾課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明5、4、3、2加幾是在學(xué)生已經(jīng)掌握了9、8、7、6加幾的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，進(jìn)步計(jì)算速度，為了較好地發(fā)揮本節(jié)課的功能，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn)：1.重視情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)，老師精心構(gòu)思了一個(gè)小故事，既滿足了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理，又讓他們從故事中理解了“交換加數(shù)的本質(zhì)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。2.重視學(xué)生的自主探究。在教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，不要過(guò)多地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。組織大家交流

2、算法，從中表達(dá)算法的多樣性，最后將“交換加數(shù)這一方法作為小結(jié)，加深學(xué)生的印象，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、故事引入，激發(fā)興趣。6分鐘1.講故事：從前有個(gè)養(yǎng)猴子的人，他給猴子喂花生的時(shí)候說(shuō)：“早上3粒，晚上4粒。猴子認(rèn)為太少了，很不快樂(lè)。養(yǎng)猴子的人馬上改口說(shuō)：“那就早上4粒，晚上3粒。猴子認(rèn)為這回比原來(lái)多了，很快樂(lè)。2.你們認(rèn)為猴子成功了嗎？為什么？3.師：看來(lái)“交換加數(shù)的位置，和不變這個(gè)規(guī)律很重要，不僅能幫猴子識(shí)破養(yǎng)猴人的騙局，還能幫我們解決計(jì)算上的難題呢！板書課題1.認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，關(guān)注故事中提到的數(shù)。2.考慮并答復(fù)老師

3、提出的問(wèn)題。生1：沒(méi)有成功，因?yàn)?粒加4粒是7粒，4粒加3粒還是7粒，猴子一天吃到花生的總數(shù)沒(méi)變。生2：猴子不知道“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變這個(gè)規(guī)律，所以受騙了。3.看板書，理解本課所學(xué)內(nèi)容。1.算一算。98 8769 5859 7776 9485 932.用8、9、17這3個(gè)數(shù)組成算式。二、探究新知。20分鐘1.課件出示算式。47 4859 38提問(wèn)：想一想，怎樣才能最快算出得數(shù)？2.鼓勵(lì)學(xué)生和同桌交流是怎樣算的，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。3.組織討論：你們喜歡哪種算法呢？4.師小結(jié)：今天我們計(jì)算的算式都是小數(shù)加大數(shù)，用“湊十法計(jì)算雖然也可以正確地算出得數(shù)，但算起來(lái)比較費(fèi)事，假如把它們的加數(shù)交換一

4、下位置，變成大數(shù)加小數(shù)，算起來(lái)就方便多了。1.觀察算式的特點(diǎn)，結(jié)合老師提出的要求，選擇自己認(rèn)為最快捷的方法進(jìn)展計(jì)算。2.說(shuō)出自己的計(jì)算方法。生1：我是用“湊十法計(jì)算的，拆小數(shù)，湊大數(shù)。生2：我也是用“湊十法計(jì)算的，拆大數(shù)，湊小數(shù)。生3：我先交換加數(shù)的位置，變成大數(shù)加小數(shù)，再計(jì)算。3.表達(dá)自己對(duì)每種算法的看法，說(shuō)出自己的理由。4.進(jìn)一步領(lǐng)悟“交換加數(shù)這一算法的優(yōu)越性。3.填一填。1計(jì)算2加9時(shí)，先想 加 等于 ，所以2加9也等于 。2計(jì)算8加5時(shí)，可以用“湊十法，把 湊成10，得數(shù)是 。4.下面哪些算式合適用交換加數(shù)的位置的方法進(jìn)展計(jì)算？在適宜的算式下面畫上橫線，再計(jì)算。94 3855 4787

5、 2965 775.猜一猜。小紅有4塊糖，媽媽又給了她一些糖后，小紅就有13塊糖了，媽媽給了小紅 塊糖。三、穩(wěn)固應(yīng)用。10分鐘1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。92 8429 4893 9539 592.看圖列式計(jì)算。1.在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。注意上下兩個(gè)算式之間存在的聯(lián)絡(luò)。2.根據(jù)圖意列出算式，注意計(jì)算時(shí)應(yīng)采取什么方法。6.看圖列式計(jì)算。四、全課總結(jié)。4分鐘1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談一談本節(jié)課的收獲。老師批注板書設(shè)計(jì)5、4、3、2加幾4711 74114812 8412觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容

6、。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷

7、聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。5914 9514要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。3811 8311要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大