談職中化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力

1、.談職中化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論才能1.老師下企業(yè)理論,強(qiáng)化理論性教學(xué)目前筆者學(xué)校化工專(zhuān)業(yè)老師知識(shí)更新不及時(shí),對(duì)實(shí)際工作崗位中新技術(shù)的理解有些欠缺,這樣也導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)從形式到內(nèi)容均陷入較為為難的境地。為此,筆者學(xué)校利用暑假時(shí)間,選派了化工組的專(zhuān)業(yè)課老師去化工企業(yè)學(xué)習(xí)技能,在企業(yè)搜集有關(guān)化工企業(yè)的信息,進(jìn)步化工專(zhuān)業(yè)老師的理論操作才能,以便能更好地進(jìn)展理論教學(xué),幫助學(xué)生在校期間更多地理解化工行業(yè),使他們對(duì)將來(lái)職業(yè)的熱愛(ài)建立在對(duì)化工企業(yè)的充分理解與對(duì)化工行業(yè)前景充分認(rèn)識(shí)的根底上。2.搞活課堂教學(xué)1從學(xué)生的興趣入手,運(yùn)用工程教學(xué)法。研究特色課堂教學(xué)形式,提出消費(fèi)理論中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生積極參與,并引

2、導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,讓學(xué)生獲得一定的成就感。為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,課題組成員精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建了“導(dǎo)入激趣提出任務(wù)自主創(chuàng)造合作交流探究理論的課堂教學(xué)形式框架,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活潑了課堂氣氛,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和感受也加深了。2應(yīng)用多媒體教學(xué),通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境。以動(dòng)畫(huà)、錄像、投影等多種形式呈現(xiàn)化工產(chǎn)品消費(fèi)的流程圖,把實(shí)際操作的用具作為真實(shí)的教學(xué)素材,讓學(xué)生扮演各種現(xiàn)實(shí)角色,甚至按照企業(yè)實(shí)際工作流程,讓學(xué)生進(jìn)展課堂操作,使學(xué)生對(duì)整個(gè)化工消費(fèi)的詳細(xì)環(huán)節(jié)有更直觀、更形象的認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉他們的實(shí)際技能。3通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。這個(gè)課題申報(bào)之后,得到了學(xué)校的大力支

3、持,學(xué)校為化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生新增設(shè)了“化工原理仿真實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程。由于仿真系統(tǒng)的構(gòu)建是按照實(shí)際工程而設(shè)計(jì)的,因此在該系統(tǒng)上的操作非常接近實(shí)際情況,學(xué)生通過(guò)仿真訓(xùn)練,可以將書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)行狀況聯(lián)絡(luò)起來(lái),模擬操作各系統(tǒng)運(yùn)行檢故排障。另外,學(xué)生使用仿真系統(tǒng)不必?fù)?dān)憂(yōu)損害系統(tǒng),可以通過(guò)反復(fù)操作到達(dá)掌握專(zhuān)業(yè)技能的目的。以化工檢修為例,有些問(wèn)題想不到就可能會(huì)引起事故,據(jù)企業(yè)反映,以前的學(xué)生,大多是拿起工具就干,從不去想存在哪些平安隱患,這說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有把平安意識(shí)融入到工作中。平安意識(shí)的培養(yǎng)不應(yīng)該從企業(yè)開(kāi)場(chǎng),而是應(yīng)該從學(xué)校開(kāi)場(chǎng),通過(guò)仿真教學(xué)就可以在課堂中把平安消費(fèi)的意識(shí)浸透到學(xué)生的心里。4理論聯(lián)絡(luò)

4、實(shí)際,開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。讓學(xué)生到化工企業(yè)見(jiàn)習(xí)或到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí),讓課堂走進(jìn)工廠,走進(jìn)車(chē)間,讓學(xué)生實(shí)地獲取感性認(rèn)識(shí),進(jìn)步分析解決問(wèn)題的才能。通過(guò)這種理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的做法,既可縮小化工教學(xué)與實(shí)際化工消費(fèi)的差距,又可使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題中體驗(yàn)到樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5編寫(xiě)新教材,創(chuàng)立專(zhuān)業(yè)精品課程。通過(guò)研究,有目的地增刪專(zhuān)業(yè)教材,編寫(xiě)符合現(xiàn)代教學(xué)需要的教材,補(bǔ)充理論工程,進(jìn)步學(xué)生的工程意識(shí),從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)生理論才能的目的。比方?化工單元過(guò)程及操作?這門(mén)專(zhuān)業(yè)課,由筆者學(xué)校陳海麗、陳建勇老師和筆者合作完成了該精品課程的制作,已在2019年應(yīng)用到了課堂。3.校企合作增理論促進(jìn)校企合作是加強(qiáng)學(xué)生理論

5、才能培養(yǎng)的有效途徑。化工專(zhuān)業(yè)要根據(jù)自身理論教學(xué)的需要,在校外實(shí)習(xí)基地中聘任兼職老師,作為指導(dǎo)學(xué)生理論教學(xué)、進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能的重要措施,充分發(fā)揮兼職老師理論才能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),通過(guò)與學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位協(xié)商,努力做到學(xué)生頂崗有償實(shí)習(xí),以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感。這樣,企業(yè)也可以獲得儲(chǔ)藏勞動(dòng)力,合作教育的學(xué)生畢業(yè)后還能迅速適應(yīng)所在單位的工作崗位要求,減輕了企業(yè)在培訓(xùn)方面的開(kāi)銷(xiāo),給企業(yè)帶來(lái)更大的效益。也可聘請(qǐng)化工企業(yè)中消費(fèi)第一線(xiàn)懂理論、有理論經(jīng)歷的專(zhuān)家到學(xué)校擔(dān)任兼職老師,充實(shí)化工專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。4.業(yè)余活動(dòng)練理論組織化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)展各種形式多樣的文體活動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng),如在化工專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)中眾多老師借鑒電視節(jié)目“知識(shí)競(jìng)賽的做法,對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組,并精心設(shè)立了“搶答積分的鼓勵(lì)機(jī)制,使課堂氣氛相當(dāng)活潑,進(jìn)步了學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)合作才能。仿真和實(shí)訓(xùn)課將學(xué)生置于廣闊的社會(huì)背景之中,使學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變才能、交往才能得到了進(jìn)步;在課堂教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)課堂問(wèn)答