軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)同步練習(xí)

1、.軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)同步練習(xí)以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)同步練習(xí)，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)同步練習(xí)一、根底穩(wěn)固題1.角平分線上_填存在或不存在 到角兩邊間隔 不相等的點(diǎn).2.在平面鏡中看到一輛汽車的車牌號(hào)是: ,那么該汽車的車牌號(hào)是_.3.如圖,AD平分BAC,DEAB, E為垂足,DFAC,F為垂足 , DE= 4cm, 那么 DF=_ cm.4.幼圓體漢字王、中、 田都是軸對(duì)稱圖形 , 請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三 個(gè)這樣的漢字_ _.來(lái)5.以下幾何圖形中:角、線段、圓、正方形、 等腰 直角三角形，其中軸對(duì)稱圖形有 A.5個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)6.以下平面圖形中是軸對(duì)稱圖形

2、的是 7.以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 A.長(zhǎng)方形有且只有一條對(duì)稱軸B.垂直于線段的直線就是線段的對(duì)稱軸C.角的對(duì)稱軸是角的平分線; D.角平分線所在直線是角的對(duì)稱軸8.我國(guó)傳統(tǒng)木構(gòu)造房屋,窗子常用各種圖案裝飾,如圖是一種常見(jiàn)的圖案, 這個(gè)圖案有_條對(duì)稱軸.9.如圖,在ABC中,DE是AC的垂直平分線交BC于點(diǎn)D,交AC于點(diǎn)E,AE= 3cm, ABD周長(zhǎng)是13cm,求ABC周長(zhǎng).10.在以下各圖中,畫(huà)出你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸.11.如圖,在直線MN上作一點(diǎn)P,使PA=PB.12.如圖,直線ab,請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的軸對(duì)稱圖形,使a、b都是它的對(duì)稱軸.二、強(qiáng)化進(jìn)步題13.如圖,在ABC中,AB

3、=AC,D使AB的中點(diǎn),DEAB,交AC于E,ABC的周長(zhǎng)為10,且AC-BC=2,求ABC的周長(zhǎng).14.1三角形的三條_的交點(diǎn)到三角形的三條邊的間隔 相等;2三角形的三條_的交點(diǎn)到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的間隔 相等.15.如圖,在三條道路的三角地M處建造一個(gè)加油站,要使加油站中心到道路三邊的間隔 相等,請(qǐng)你畫(huà)出這個(gè)中心的位置.三、課外延伸題16.如圖,BAC=105,假設(shè)MP和NQ分別垂直平分AB和AC,求PAQ的度數(shù).17.請(qǐng)?jiān)谙旅孢@組圖形符號(hào)中找出它們所蘊(yùn)含的內(nèi)在規(guī)律,然后在橫線的空白處設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膱D形.四、中考模擬題要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才

4、能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。18.如上圖,是未完成的上海群眾汽車標(biāo)志圖案,該圖案應(yīng)該以直線m為對(duì)稱軸的軸對(duì)稱圖形,現(xiàn)已完成對(duì)稱軸左邊部分,請(qǐng)你畫(huà)出對(duì)稱軸右邊的部分, 補(bǔ)全標(biāo)志圖案.“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的

5、“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。19.某居民小區(qū)搞綠化,要在一塊矩形空地上建花壇,現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案,要設(shè)計(jì)的圖案由正方形和圓組成正方形與圓的個(gè)數(shù)不限, 并且是整個(gè)矩形場(chǎng)地成軸對(duì)稱圖形,請(qǐng)?jiān)谙旅婢匦沃挟?huà)出你的設(shè)計(jì)方案.要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、