陜西中考物理試題特點與復(fù)習(xí)策略

1、陜西中考物理陜西中考物理試題特點及復(fù)習(xí)策略試題特點及復(fù)習(xí)策略2012 2012 年年 3 3 月月一、學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)課標課標和和中考說明中考說明，把握，把握 中考方向。中考方向。二、熟悉陜西中考特點。二、熟悉陜西中考特點。三、根據(jù)近三年學(xué)生中考答題情況，分析三、根據(jù)近三年學(xué)生中考答題情況，分析 學(xué)生在物理學(xué)習(xí)、考試中存在的問題學(xué)生在物理學(xué)習(xí)、考試中存在的問題四、老師在復(fù)習(xí)中的引領(lǐng)作用。四、老師在復(fù)習(xí)中的引領(lǐng)作用。五、如何編制高質(zhì)量練習(xí)題、模擬題五、如何編制高質(zhì)量練習(xí)題、模擬題。一、研讀一、研讀課標課標和和中考說明中考說明 科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容: 物質(zhì)、運動和相互作用、能量物質(zhì)、運動和相互作用、能量

2、知識點知識點: “力和運動力和運動”、“壓強和浮力壓強和浮力”、“功、功、功率和機械效率功率和機械效率”、“歐姆定律歐姆定律”、“電功電功”、“電功率電功率”、“能量能量”、“內(nèi)能內(nèi)能”等重點知識。等重點知識。 重要規(guī)律：重要規(guī)律：牛頓第一定律、阿基米德原理、杠牛頓第一定律、阿基米德原理、杠桿平衡條件、光的直線傳播、光的反射定律、桿平衡條件、光的直線傳播、光的反射定律、光的折射規(guī)律、平面鏡成像及凸透鏡成像規(guī)律、光的折射規(guī)律、平面鏡成像及凸透鏡成像規(guī)律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點、歐姆定律、焦耳定串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點、歐姆定律、焦耳定律、安培定則、電磁感應(yīng)及能量守恒定律等。律、安培定則、電磁感應(yīng)及

3、能量守恒定律等。 基本儀器：基本儀器：刻度尺、鐘表（或停表）、溫度計、刻度尺、鐘表（或停表）、溫度計、天平、量筒、彈簧測力計、滑動變阻器、電流天平、量筒、彈簧測力計、滑動變阻器、電流表、電壓表、電能表。表、電壓表、電能表。 探究實驗探究實驗：“探究影響蒸發(fā)快慢的因素探究影響蒸發(fā)快慢的因素”、“探探究杠桿平衡條件究杠桿平衡條件”、“探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律”、“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”、“研究電研究電流與電壓電阻關(guān)系流與電壓電阻關(guān)系”、“影響電阻大小的因素影響電阻大小的因素”等。等。及時了解及時了解課標的變化課標的變化20112011年新課標有幾處與以前

4、不同年新課標有幾處與以前不同二、研究近三年的陜西中考和全國二、研究近三年的陜西中考和全國中考試題，熟悉陜西中考試題特點。中考試題，熟悉陜西中考試題特點。1 1關(guān)注陜西試題在形式上的關(guān)注陜西試題在形式上的特點特點：（1 1）為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，總有一個）為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性，總有一個二選一二選一的試題。的試題。1 1關(guān)注陜西試題在形式上的關(guān)注陜西試題在形式上的特點特點：（2 2）實驗與探究題中一定有一個）實驗與探究題中一定有一個自創(chuàng)的新情景自創(chuàng)的新情景探究題探究題，此類題的實驗方案大多與課本不同，此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學(xué)生根據(jù)題給信息，通過分析、推理，探要求學(xué)生根據(jù)題給信息，通過

5、分析、推理，探究出相關(guān)物理規(guī)律，由于此類題突出體現(xiàn)了過究出相關(guān)物理規(guī)律，由于此類題突出體現(xiàn)了過程與方法，能較好地考查學(xué)生的科學(xué)探究能力程與方法，能較好地考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，也是全國中考題的熱點。和創(chuàng)新思維能力，也是全國中考題的熱點。1 1關(guān)注陜西試題在形式上的關(guān)注陜西試題在形式上的特點特點：（3 3）綜合題不只是計算題綜合題不只是計算題，而是題型的綜，而是題型的綜合與知識的綜合。合與知識的綜合。2 2注重科學(xué)探究，注重科學(xué)探究，注重過程與方法注重過程與方法：（1 1）重視對）重視對課本中插圖、表格和圖表課本中插圖、表格和圖表的考查。的考查。 要求了解其中蘊藏的物理知識與主要的

6、物理規(guī)律，要求了解其中蘊藏的物理知識與主要的物理規(guī)律，并強調(diào)學(xué)生做到表述的科學(xué)性。并強調(diào)學(xué)生做到表述的科學(xué)性。 2 2注重科學(xué)探究，注重科學(xué)探究，注重過程與方法注重過程與方法：（2 2）以）以課本課本中的基本物理規(guī)律為素材的中的基本物理規(guī)律為素材的實驗題實驗題。 這些實驗大多是物理知識的獲取過程的再現(xiàn)。這些實驗大多是物理知識的獲取過程的再現(xiàn)。要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意知識的形成過程與注意知識的形成過程與科學(xué)方法的運用。科學(xué)方法的運用。 2 2注重科學(xué)探究，注重科學(xué)探究，注重過程與方法注重過程與方法：（3 3）以以生活中生活中的物理現(xiàn)象為的物理現(xiàn)象為素材的新探究題。素材的新探究

7、題。 此類題大多以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為此類題大多以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析、推理素材，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析、推理提出研提出研究問題究問題、科學(xué)猜想科學(xué)猜想并運用科學(xué)研究方法并運用科學(xué)研究方法設(shè)計合理的實設(shè)計合理的實驗方案進行驗證驗方案進行驗證，有時還要求，有時還要求總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律律此類題有一定難度，能夠較好地考查學(xué)生的知識此類題有一定難度，能夠較好地考查學(xué)生的知識遷移能力、探究能力和創(chuàng)新思維能力。遷移能力、探究能力和創(chuàng)新思維能力。 2 2注重科學(xué)探究，注重科學(xué)探究，注重過程與方法注重過程與方法： （4）關(guān)于關(guān)于科

8、學(xué)方法科學(xué)方法的考查滲透在題目中。的考查滲透在題目中。 研究物理的科學(xué)方法很多，其中研究物理的科學(xué)方法很多，其中控制變量法控制變量法是最是最重要的方法之一，還有重要的方法之一，還有轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法等，作為各地中考試題等，作為各地中考試題主要主要通過實際應(yīng)用來考查通過實際應(yīng)用來考查學(xué)生對科學(xué)研究方法的掌握學(xué)生對科學(xué)研究方法的掌握情況。情況。 （5 5）在注重探究過程和能力的同時，重視）在注重探究過程和能力的同時，重視對實驗中對實驗中基本儀器使用基本儀器使用的考查。的考查。 3.3.注重考查學(xué)生注重考查學(xué)生提取和應(yīng)用信息提取和應(yīng)用信息的能力。的能力。在各地中考題中，均有通過在各地中考題中，均有通過文字

9、描述、數(shù)據(jù)表格、文字描述、數(shù)據(jù)表格、數(shù)理圖象、曲線或示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，數(shù)理圖象、曲線或示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要要求學(xué)生運用所學(xué)知識，對題給信息進行分析、提取，求學(xué)生運用所學(xué)知識，對題給信息進行分析、提取，選擇適當?shù)姆椒ㄟM行處理和綜合應(yīng)用。選擇適當?shù)姆椒ㄟM行處理和綜合應(yīng)用。 4.4.關(guān)注關(guān)注社會熱點社會熱點問題。問題。 近年中考題特別關(guān)注近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題。社會熱點問題。 5. 突出突出基礎(chǔ)性。基礎(chǔ)性。 中考題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技中考題都特別注重考查學(xué)生的基

10、礎(chǔ)知識和基本技能，但是能，但是摒棄了純粹考查記憶摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的性知識的試題，更多的將基本知識與基本技能放在將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景真實、生動、具體的情景下下進行考查，而且往往是將多個進行考查，而且往往是將多個知識點融合知識點融合在一起，在一起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。題目知要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。題目知識難度不大，但是情景性強，涉及面廣。識難度不大，但是情景性強，涉及面廣。 6注重考查學(xué)生的注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀。 近年中考題更加注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值近年中考題更加注重考查學(xué)生的情

11、感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景，而且觀，試題提供給學(xué)生一些具體的日常生活情景，而且大多是大多是科學(xué)精神與人文精神相融合科學(xué)精神與人文精神相融合的情景，要求學(xué)生的情景，要求學(xué)生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學(xué)生對問題情對這些情景做出合理的判斷。從而通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認識世界和理解世界景的分析與解決過程來考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。的能力。 20122012中考命題趨勢中考命題趨勢 2012年初中物理畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的命題仍然緊年初中物理畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的命題仍然緊扣課程標準和陜西省初中物理學(xué)業(yè)考試說明扣課程標準和陜西省初中物理學(xué)業(yè)考試說明，遵循

12、，遵循“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進”的一貫思路。的一貫思路。 2012年我省中考物理學(xué)業(yè)試卷命題整卷難度年我省中考物理學(xué)業(yè)試卷命題整卷難度控制在控制在065左右左右，在，在考查目標、試卷結(jié)構(gòu)、考查目標、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容等方面保持基本穩(wěn)定題型設(shè)置、考查內(nèi)容等方面保持基本穩(wěn)定的的前提下，立足于學(xué)生前提下，立足于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，具體的命題將呈現(xiàn)以下趨勢與特點：，具體的命題將呈現(xiàn)以下趨勢與特點： 趨向趨向1 1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標教材：注重基礎(chǔ)，緊扣課標教材趨向趨向2 2：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應(yīng)用：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應(yīng)用趨向趨向3

13、3：重視實驗，突出過程方法：重視實驗，突出過程方法趨向趨向4 4：關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新：關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新20122012中考命題趨勢中考命題趨勢 三、根據(jù)近三年學(xué)生中考答題情三、根據(jù)近三年學(xué)生中考答題情況，分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)、考試況，分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)、考試中存在的問題。中存在的問題。 1.綜合類題（物理知識綜合性較強）。綜合類題（物理知識綜合性較強）。 例：例： 2011年年 第第33題題題號題號分值分值平均分平均分難度難度零分率零分率滿分率滿分率3383.850.48327.5% 26% 33.（8分）某同學(xué)用圓柱形容器制作了一個分）某同學(xué)用圓柱形容器制作了一個測量測量物體質(zhì)量物體

14、質(zhì)量的裝置，它的底部較重，可以豎直漂的裝置，它的底部較重，可以豎直漂浮在水面，總質(zhì)量為浮在水面，總質(zhì)量為0.21kg、底面積為、底面積為310-3m2，不放物體時，在與水面所對應(yīng)位置處標，不放物體時，在與水面所對應(yīng)位置處標為質(zhì)量的為質(zhì)量的“0”刻度線，如圖刻度線，如圖-1.請解答下列問題：請解答下列問題：（g取取10N/kg）（1）不放物體時，該裝置所受的浮力是多大？）不放物體時，該裝置所受的浮力是多大？（1）該裝置的重力為）該裝置的重力為G=mg=0.21kg10N/kg=2.1N。由二力平衡條件可知由二力平衡條件可知 F浮浮1= G=2.1N。33.（2）如圖）如圖-2所示，在該裝置中放入

15、一個體積所示，在該裝置中放入一個體積為為1.510-5m3的物塊的物塊A，它的底部在水面下的，它的底部在水面下的深度深度h=0.11m。此時，該裝置受到的浮力是多。此時，該裝置受到的浮力是多大？與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標為多少大？與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標為多少克？克？該裝置排開水的體積為該裝置排開水的體積為V排排=Sh=310-3m20.11m=3.310-4m3。所受的浮力為所受的浮力為F浮浮2=水水g V排排=1.0103kg/m310N/kg3.310-4m3=3.3N。由二力平衡條件可知由二力平衡條件可知G總總= F浮浮2=3.3N。物塊物塊A的重力為的重力為GA=G總總-G

16、=3.3N-2.1N-1.2N.物塊物塊A的質(zhì)量為的質(zhì)量為mA= GA/g=0.12kg=120g。與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標為與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標為120g。V=1.0103kg/m3 1.510-5m3=0.015kg m總總=m排排= 水水 V排排 = 1.0103kg/m33.310-4m3=0.33kg F浮浮=pS=ghS=1.0103kg/m310N/kg0.11m10-4m2=3.3Nm總總=G/g=F浮浮/g=3.3N/(10N/kg)=0.33kg mA=m總總-m容容=0.33kg-0.21kg=0.12kg=120g33.（2）如圖）如圖-2所示，在該裝置

17、中放入一個體積所示，在該裝置中放入一個體積為為1.510-5m3的物塊的物塊A，它的底部在水面下的，它的底部在水面下的深度深度h=0.11m。此時，該裝置受到的浮力是多。此時，該裝置受到的浮力是多大？與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標為多少大？與水面所對應(yīng)位置處的刻度線應(yīng)標為多少克？克？ （3）物塊）物塊A的密度是多少？的密度是多少？物塊物塊A的密度是的密度是A= mA/V= =8103kg/m3。50 121 5 10-3.kg.m33題常見錯誤： 1.1.公式：公式：不寫公式不寫公式（較少）（較少）公式寫錯公式寫錯F F浮浮= =g h =V/m =mVg h =V/m =mV 2.2.單位問

18、題：單位問題：F F浮浮=G=0.21=G=0.2110=2.110=2.1F F浮浮=G=0.21kg=G=0.21kg10N/kg=2.1N/kg10N/kg=2.1N/kg 3.3.數(shù)據(jù)計算錯誤。數(shù)據(jù)計算錯誤。 4.4.試卷太亂，找不到答案。試卷太亂，找不到答案。 5.5.思維混亂，代人數(shù)據(jù)和物理量不對應(yīng)思維混亂，代人數(shù)據(jù)和物理量不對應(yīng)（很（很多）多） 啟示：啟示： 綜合類題目綜合類題目 學(xué)生存在的突出問題：學(xué)生存在的突出問題： 1.1.基礎(chǔ)知識不扎實，基礎(chǔ)知識不扎實，物理量、物理量單位物理量、物理量單位混淆：混淆：質(zhì)量和重力不分，出現(xiàn)質(zhì)量和重力不分，出現(xiàn)0.21kg=2.1N0.21k

19、g=2.1N，不理解公式中各物理量的含義，象學(xué)文，不理解公式中各物理量的含義，象學(xué)文科一樣的套用公式?？埔粯拥奶子霉?。 2.2.審題困難，計算不審題困難，計算不規(guī)范規(guī)范等。等。 2.理論知識理論知識與與自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例例對應(yīng)類題目。對應(yīng)類題目。例：例： 2009年年 第第4題題 、第、第26題題4汽車是重要的交通工具，汽車是重要的交通工具，關(guān)于汽車關(guān)于汽車的說法正確的是的說法正確的是 【B】汔車突然啟動時乘客會向后傾倒，是因為乘客汔車突然啟動時乘客會向后傾倒，是因為乘客受到慣受到慣性性的作用的作用汽車在平直的公路上勻速行駛時受到平衡力的作用汽車在平直的

20、公路上勻速行駛時受到平衡力的作用汽車拐彎時司機通過轉(zhuǎn)動方向盤來改變汽車的運動狀汽車拐彎時司機通過轉(zhuǎn)動方向盤來改變汽車的運動狀態(tài)態(tài)汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強越大汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強越大用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩擦用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩擦 A B C. D.ABCD無選無選平均平均難度難度 啟示：啟示：加強生活常識與物理知識的聯(lián)系，加強生活常識與物理知識的聯(lián)系，注意物理用語的規(guī)范性，了解生活中的口注意物理用語的規(guī)范性，了解生活中的口語的對錯。對易犯錯的問題，在平時練習(xí)語的對錯。對易犯錯的問題，在平時練習(xí)中要特別關(guān)注，真正搞清楚這樣說不合適中要特別關(guān)注，

21、真正搞清楚這樣說不合適的原因何在。還要把物理現(xiàn)象與物理知識的原因何在。還要把物理現(xiàn)象與物理知識對應(yīng)起來。對應(yīng)起來。 09年、年、26（2分，共分，共4分）有一分）有一種種節(jié)能鍋節(jié)能鍋，如圖所示它由內(nèi)鍋，如圖所示它由內(nèi)鍋和外鍋組成，內(nèi)鍋底部固定有一和外鍋組成，內(nèi)鍋底部固定有一個用特殊材料制成的物塊烹飪個用特殊材料制成的物塊烹飪食物時，先把內(nèi)鍋置于火上加熱，食物時，先把內(nèi)鍋置于火上加熱，待內(nèi)鍋里的水沸騰，物塊被燒紅待內(nèi)鍋里的水沸騰，物塊被燒紅時關(guān)閉火源，立即把內(nèi)鍋放在外時關(guān)閉火源，立即把內(nèi)鍋放在外鍋里密閉燒紅的物塊繼續(xù)給食鍋里密閉燒紅的物塊繼續(xù)給食物加熱，直到食物被煮熟要放物加熱，直到食物被煮熟要

22、放出更多的熱量，此物塊應(yīng)該具有出更多的熱量，此物塊應(yīng)該具有質(zhì)量質(zhì)量大大 、比熱容、比熱容大大 的特點的特點小、好、輕、小、好、輕、 重、重、硬、高、強、越好、硬、高、強、越好、密度大、熔點高、守密度大、熔點高、守恒定律恒定律高、強、高、強、多、多、 要大、要大、 比水大比水大 啟示：審題不啟示：審題不認真，未弄清認真，未弄清題中的要求，題中的要求，不知道考查哪不知道考查哪個知識點，未個知識點，未用規(guī)范的物理用規(guī)范的物理詞匯來答題。詞匯來答題。難度：難度：0.53 3.利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題類題目利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題類題目 利用數(shù)學(xué)圖像、方程解題和關(guān)于字利用數(shù)學(xué)圖像、方程解題和關(guān)于字母運算

23、（表達式）。母運算（表達式）。例：例： 2010年年 第第34題題34.34.（7分） 用發(fā)光二極管制成的用發(fā)光二極管制成的LEDLED燈具有發(fā)光效率高、使用壽命長燈具有發(fā)光效率高、使用壽命長等優(yōu)點，在生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用。圖等優(yōu)點，在生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用。圖-1-1中的手電筒中的手電筒的發(fā)光元件就是的發(fā)光元件就是LEDLED燈。圖燈。圖-2-2是一個定值電阻是一個定值電阻R R和手電筒中和手電筒中一個一個LEDLED的電流與其兩端電壓關(guān)系的圖象。的電流與其兩端電壓關(guān)系的圖象。(1)(1)（每空（每空2 2分，共分，共4 4分）通過觀察圖象可知，通過電阻分）通過觀察圖象可知，通過電阻R

24、 R的的電流和電阻兩端的電壓成電流和電阻兩端的電壓成 ，R R的阻值為的阻值為 . .(2)(2)當把當把LEDLED燈與燈與R R串聯(lián)按圖串聯(lián)按圖-3-3接入電路中時，接入電路中時，R R的電功率為的電功率為0.08W,0.08W,求此時求此時R R中的電流和電路的總功率中的電流和電路的總功率。 部分學(xué)生解答（部分學(xué)生解答（2 2）題）題 時，時，在在LEDLED圖象上任意圖象上任意選取了一點選取了一點，讀出對應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，計，讀出對應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，計算出算出LEDLED的電功率數(shù)值。但這個數(shù)值不一定是的電功率數(shù)值。但這個數(shù)值不一定是R R的的電功率為電功率為0.08W0.08

25、W時時 LEDLED的電流、電壓數(shù)值；出現(xiàn)了的電流、電壓數(shù)值；出現(xiàn)了計算出的計算出的LEDLED的阻值；等等錯解。的阻值；等等錯解。本題難度：本題難度：0.560.56題目特點：本題結(jié)合發(fā)光二極管制成的題目特點：本題結(jié)合發(fā)光二極管制成的LED燈在燈在生產(chǎn)與生活中的廣泛應(yīng)用，有機地考查了歐姆定生產(chǎn)與生活中的廣泛應(yīng)用，有機地考查了歐姆定律、電路中電功、電功率等的計算、律、電路中電功、電功率等的計算、U-I圖線、串圖線、串并聯(lián)電路的特點等知識，同時也并聯(lián)電路的特點等知識，同時也考查了識圖象、考查了識圖象、讀圖象的能力及應(yīng)用圖象分析問題和解決問題的讀圖象的能力及應(yīng)用圖象分析問題和解決問題的能力。能力。

26、啟示：啟示： 不會從圖像中獲取有用信息，導(dǎo)致無不會從圖像中獲取有用信息，導(dǎo)致無法解題。把數(shù)學(xué)與物理分割，忽略物理規(guī)律法解題。把數(shù)學(xué)與物理分割，忽略物理規(guī)律和條件，完全用數(shù)學(xué)解法來解物理題。和條件，完全用數(shù)學(xué)解法來解物理題。4.科學(xué)規(guī)范表述類題目科學(xué)規(guī)范表述類題目 （新課標下考查要求提新課標下考查要求提高了高了） 。即填空題用字、詞不準或用生即填空題用字、詞不準或用生活化詞語；敘述題不能清楚表達，尤其是探活化詞語；敘述題不能清楚表達，尤其是探究題不會敘述或答非所問究題不會敘述或答非所問 ；作圖題不按要求；作圖題不按要求作，計算不規(guī)范等作，計算不規(guī)范等 。題號題號分值分值平均分平均分難度難度零分率

27、零分率滿分率滿分率272863.690.61517% 39% 2011年年 第第 28題題28.（2分）提示：在（分）提示：在（1）、（）、（2）兩小題中選）兩小題中選做一題，若兩題全做，只按（做一題，若兩題全做，只按（1）小題計分。）小題計分。（1）如圖）如圖-1所示，橡膠管一端與漏斗相連，另所示，橡膠管一端與漏斗相連，另一端與一只氣球相連。當往漏斗中灌水時，氣一端與一只氣球相連。當往漏斗中灌水時，氣球充水后鼓起。如圖球充水后鼓起。如圖-2所示，當漏斗上升時氣所示，當漏斗上升時氣球的體積逐漸增大，漏斗上升到一定高度時，球的體積逐漸增大，漏斗上升到一定高度時，氣球被水擠破氣球被水擠破。以上現(xiàn)象

28、說明水的壓強與深度。以上現(xiàn)象說明水的壓強與深度的關(guān)系是的關(guān)系是 水的壓強隨深度的增加而增大水的壓強隨深度的增加而增大 。壓強越大，壓強越大，水越深；水越深； 壓強與深度壓強與深度有關(guān)。有關(guān)。（2）如圖）如圖-3所示實驗，將一根塑料吸管彎成所示實驗，將一根塑料吸管彎成直角，在彎折處開一個小孔，插入水中，從直角，在彎折處開一個小孔，插入水中，從水平管口向里吹氣，觀察到由水平管口向里吹氣，觀察到由小孔噴出霧狀小孔噴出霧狀的水的水。該實驗的原理是。該實驗的原理是 流體流速越大的地方流體流速越大的地方壓強越小壓強越小 。啟示：啟示：熟悉物理現(xiàn)象所對應(yīng)熟悉物理現(xiàn)象所對應(yīng)的原理、規(guī)律，并能正確敘的原理、規(guī)律

29、，并能正確敘述，還要注意因果關(guān)系。述，還要注意因果關(guān)系。 6.6.新情景新情景試題試題。 不能適應(yīng)新情景、新題型，知識不能適應(yīng)新情景、新題型，知識遷移能力差，或語言敘述生活化，或答不到遷移能力差，或語言敘述生活化，或答不到點上。點上。2011年年 第第 32 題題 3232. .（7 7分）某興趣小組的同學(xué)觀察到不同物體分）某興趣小組的同學(xué)觀察到不同物體在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他們聯(lián)想到得多，于是他們聯(lián)想到“物體在液體中下沉的快物體在液體中下沉的快慢與哪些因素有關(guān)慢與哪些因素有關(guān)”，并作出以下猜想：，并作出以下猜想： 猜想一

30、：物體下沉快慢與物體質(zhì)量、體積、形狀猜想一：物體下沉快慢與物體質(zhì)量、體積、形狀有關(guān)；有關(guān)； 猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關(guān)。猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關(guān)。 他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀相同的小瓶，還有細沙、水、牛奶、食用油等器相同的小瓶，還有細沙、水、牛奶、食用油等器材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處由靜止開始下沉，每次下沉深度均為由靜止開始下沉，每次下沉深度均為0.3m0.3m。記。記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。（1 1）物體在液體中下沉的深度相同時，通過比

31、較物體）物體在液體中下沉的深度相同時，通過比較物體的的 判斷下沉的快慢。判斷下沉的快慢。（5 5）圖示為物體分別在三種液體中下沉?xí)r間與其質(zhì)量）圖示為物體分別在三種液體中下沉?xí)r間與其質(zhì)量的關(guān)系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉?xí)r間與質(zhì)的關(guān)系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉?xí)r間與質(zhì)量關(guān)系的圖象是量關(guān)系的圖象是 。c c答案很唯一，答案很唯一，正確率也很高正確率也很高l對已學(xué)知識的回憶、鞏固、再認知的過對已學(xué)知識的回憶、鞏固、再認知的過程程 ；l知識容量大、綜合性強、節(jié)奏快；知識容量大、綜合性強、節(jié)奏快；l學(xué)生往往缺乏好奇心，缺少學(xué)習(xí)興趣學(xué)生往往缺乏好奇心，缺少學(xué)習(xí)興趣 ；l老師在進行復(fù)習(xí)課的教學(xué)

32、時，也容易為了老師在進行復(fù)習(xí)課的教學(xué)時，也容易為了完成復(fù)習(xí)計劃、趕進度而成為課堂上的完成復(fù)習(xí)計劃、趕進度而成為課堂上的“獨舞獨舞”者。者。 復(fù)習(xí)課的特點：復(fù)習(xí)課的特點：四、老師在復(fù)習(xí)中的引領(lǐng)作用四、老師在復(fù)習(xí)中的引領(lǐng)作用（一）緊扣課本，夯實基礎(chǔ)（一）緊扣課本，夯實基礎(chǔ). 1.1.再現(xiàn)知識的形成過程再現(xiàn)知識的形成過程，回顧基礎(chǔ)知識。，回顧基礎(chǔ)知識。 復(fù)習(xí)時可以利用多媒體快速展示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)時可以利用多媒體快速展示，讓學(xué)生回憶知識形成的過程，以加深學(xué)生對知識的回憶知識形成的過程，以加深學(xué)生對知識的理解。理解。壓強復(fù)習(xí)課壓強復(fù)習(xí)課1.1.再現(xiàn)知識的形成過程再現(xiàn)知識的形成過程，回顧基礎(chǔ)知識。，回顧基礎(chǔ)

33、知識。2.重視課本圖片，重視課本圖片，快速復(fù)習(xí)實驗、知識快速復(fù)習(xí)實驗、知識。（一）緊扣課本，夯實基礎(chǔ)（一）緊扣課本，夯實基礎(chǔ). 1.1.再現(xiàn)知識的形成過程再現(xiàn)知識的形成過程，回顧基礎(chǔ)知識。，回顧基礎(chǔ)知識。2.重視課本圖片，重視課本圖片，快速復(fù)習(xí)實驗、知識。快速復(fù)習(xí)實驗、知識。3.3.同中求異、異中求同同中求異、異中求同，歸納整合知識。，歸納整合知識。（一）緊扣課本，夯實基礎(chǔ)（一）緊扣課本，夯實基礎(chǔ). 磁場對電流的作用磁場對電流的作用電動機電動機電磁感應(yīng)現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)電機發(fā)電機電流與電電流與電壓間關(guān)壓間關(guān)系系電流與電阻電流與電阻間關(guān)間關(guān)系系伏安法測電阻伏安法測電阻測小燈泡的電功率測小燈泡的電

34、功率基本思想基本思想（控制變量、等量替代、轉(zhuǎn)化放大等（控制變量、等量替代、轉(zhuǎn)化放大等 ） （二）抓住課堂，提高思維（二）抓住課堂，提高思維 1.1.多站在學(xué)生的角度考慮問題。多站在學(xué)生的角度考慮問題。 多讓學(xué)生問、說、質(zhì)疑、討論，把學(xué)生的多讓學(xué)生問、說、質(zhì)疑、討論，把學(xué)生的問題在課堂上得到問題在課堂上得到充分的暴露充分的暴露，通過同學(xué)討，通過同學(xué)討論、或老師講解、或?qū)嶒炚故緛斫鉀Q學(xué)生存論、或老師講解、或?qū)嶒炚故緛斫鉀Q學(xué)生存在的問題。在的問題。課堂留白課堂留白，給學(xué)生充分思考的時，給學(xué)生充分思考的時間和空間，只有經(jīng)歷的、思考的、感悟的才間和空間，只有經(jīng)歷的、思考的、感悟的才是理解的，否則只是死記

35、硬背的。是理解的，否則只是死記硬背的。 2.2.在作業(yè)講評時，可以讓學(xué)生全員參與。在作業(yè)講評時，可以讓學(xué)生全員參與。 讓讓中等學(xué)生講解，差生質(zhì)疑，優(yōu)等生總結(jié)中等學(xué)生講解，差生質(zhì)疑，優(yōu)等生總結(jié)。由學(xué)生說出自己得出錯誤答案的思路、犯錯由學(xué)生說出自己得出錯誤答案的思路、犯錯的原因，總結(jié)正確的審題、思考、解題、表的原因，總結(jié)正確的審題、思考、解題、表達等方法。達等方法。 3.3.利用：利用：一解多變、一題多解、一解多變、一題多解、 多題多題一解一解等形式提高習(xí)題課的效率。等形式提高習(xí)題課的效率?？梢允箤W(xué)生跳出題海并對知識融可以使學(xué)生跳出題海并對知識融會貫通，拓寬思路，提高能力。會貫通，拓寬思路，提高能

36、力。 （一解多變）（一解多變）一重一重50N50N、底面積為、底面積為5dm5dm2 2的箱子放在水的箱子放在水平地面上，求箱子對地面的壓強。平地面上，求箱子對地面的壓強。 變變1 1：一個底面積為一個底面積為5dm5dm2 2的箱子放在水平地面上，的箱子放在水平地面上，對地面的壓強為對地面的壓強為1000Pa1000Pa，求箱子對地面的壓力。，求箱子對地面的壓力。 變變2 2：一個重一個重50N50N的箱子放在水平地面上對地面的的箱子放在水平地面上對地面的壓強為壓強為10001000帕，求箱子的底面積。帕，求箱子的底面積。 變變3 3：用用20N20N的豎直向下力壓在水平地面上重的豎直向下力

37、壓在水平地面上重50N50N、底積為底積為5dm5dm2 2的箱，求箱子對地面的壓強。的箱，求箱子對地面的壓強。 變變4 4：用用20N20N的水平方向力將重的水平方向力將重50N50N、底面積為、底面積為5dm5dm2 2的箱子壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的壓強是多的箱子壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的壓強是多少？少？ 變變5 5：一個重一個重50N50N、底面積為、底面積為5dm5dm2 2的箱子放在面積的箱子放在面積為為2dm2dm2 2的木樁上，求箱子對木樁的壓強。的木樁上，求箱子對木樁的壓強。 變變6 6：一個重一個重50N50N、底面積為、底面積為5dm5dm2 2的箱子放在重的箱子放在

38、重100N100N、面積為、面積為50dm50dm2 2的木板上，求箱子對板的壓強的木板上，求箱子對板的壓強和木板對地面的壓強。和木板對地面的壓強。 （一題多變）（一題多變）有一重為有一重為G G、各側(cè)面粗糙程度相同的長、各側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊，平放在一塊水平長木板上，用彈簧測力方體木塊，平放在一塊水平長木板上，用彈簧測力計拉著木塊，使木塊沿水平方向以計拉著木塊，使木塊沿水平方向以0.5m/s0.5m/s的速度做的速度做勻速直線運動，這時測力計的示數(shù)為勻速直線運動，這時測力計的示數(shù)為2N2N，則木塊與，則木塊與水平木板之間的摩擦力為（水平木板之間的摩擦力為（ ） A. A.大于大于2N

39、2N B.B.小于小于2N2N C. C.等于等于2N2N D.0 D.0 一變一變: :用測力計拉著木塊在水平長木板上以用測力計拉著木塊在水平長木板上以1m/s1m/s的速的速度做勻速直線運動，此時木塊受到的滑動摩擦力大度做勻速直線運動，此時木塊受到的滑動摩擦力大小應(yīng)多大？小應(yīng)多大？ 二變二變: :將木塊仍放在水平長木板上，用彈簧測力計以將木塊仍放在水平長木板上，用彈簧測力計以3N3N的拉力拉著木塊在長木板上水平運動，這時木塊的拉力拉著木塊在長木板上水平運動，這時木塊受到的摩擦力大小應(yīng)多大？受到的摩擦力大小應(yīng)多大？ 三變?nèi)? :將木塊改為側(cè)放在水平長木板上，用測力計拉將木塊改為側(cè)放在水平長

40、木板上，用測力計拉著木塊，仍讓木塊在水平長木板上做勻速直線運動著木塊，仍讓木塊在水平長木板上做勻速直線運動，這時測力計的示數(shù)為多大？，這時測力計的示數(shù)為多大？ 四變四變: :在木塊上再疊放一個同樣的木塊，當用測力計在木塊上再疊放一個同樣的木塊，當用測力計拉著下面的木塊在水平長木板上做勻速直線運動時拉著下面的木塊在水平長木板上做勻速直線運動時，上面的木塊受到的摩擦力為？，上面的木塊受到的摩擦力為？ （一題多變）（一題多變）一個均勻長方體物體平放在水平一個均勻長方體物體平放在水平桌面上桌面上, ,當豎直切去當豎直切去1/31/3它對桌面的壓強將它對桌面的壓強將 。 一變：水平切一變：水平切 二變：

41、斜切二變：斜切 三變：如果物體有三變：如果物體有1/31/3露出桌面呢？露出桌面呢？ 四變：如果物體不均勻，情況如何？四變：如果物體不均勻，情況如何？ 還有如何測電阻，既可以多解，又可以多問、還有如何測電阻，既可以多解，又可以多問、多變。多變。 ( (一題多解一題多解) )一節(jié)電池，你有什么辦法確定它的正、負極？一節(jié)電池，你有什么辦法確定它的正、負極？除開關(guān)、導(dǎo)線外還要什么器材？除開關(guān)、導(dǎo)線外還要什么器材？ 解法一：電流表和用電器解法一：電流表和用電器 解法二：電壓表解法二：電壓表 解法三：螺線管和小磁針解法三：螺線管和小磁針 解法四：發(fā)光二極管解法四：發(fā)光二極管 解法五：電解水的方法解法五：

42、電解水的方法 ( (一題多解一題多解) )一個成年人站立在地面上，對地的壓強最接一個成年人站立在地面上，對地的壓強最接近（近（ ） A A、150 Pa B150 Pa B、1500 Pa C1500 Pa C、15000 Pa D15000 Pa D、150000Pa150000Pa 解法一：記憶解法一：記憶課本說約課本說約15000 Pa15000 Pa 解法二：公式計算解法二：公式計算p=F/S=mg/2ab=500N/(2p=F/S=mg/2ab=500N/(20.250.250.07m0.07m2 2)=14000Pa)=14000Pa 解法三：把人看成圓柱體解法三：把人看成圓柱體p

43、=gh=1000p=gh=100010101.6 1.6 Pa=16000 PaPa=16000 Pa 1.一個空瓶質(zhì)量是一個空瓶質(zhì)量是50g，裝滿水后質(zhì)量為，裝滿水后質(zhì)量為200g，若裝某種油后的質(zhì)量為，若裝某種油后的質(zhì)量為16g，求這種油的密，求這種油的密度度. 2.一個空瓶的質(zhì)量是一個空瓶的質(zhì)量是200g，裝滿水后的總質(zhì)量，裝滿水后的總質(zhì)量是是700g，將瓶中水全部倒出，在空瓶中裝一，將瓶中水全部倒出，在空瓶中裝一些金屬粒，瓶和金屬粒的總質(zhì)量是些金屬粒，瓶和金屬粒的總質(zhì)量是878g,在裝在裝滿水，瓶的總質(zhì)量是滿水，瓶的總質(zhì)量是1318g,求金屬粒的密度。求金屬粒的密度。 3.小雪想用一架

44、天平和一只空瓶、足量的水鑒小雪想用一架天平和一只空瓶、足量的水鑒別媽媽的項鏈是不是純金的，請你幫她設(shè)計方別媽媽的項鏈是不是純金的，請你幫她設(shè)計方案。案。 多題一解多題一解（三）適當練習(xí)，提高成績（三）適當練習(xí)，提高成績 1.1.對于同一類問題，要變換方式，從對于同一類問題，要變換方式，從不同角度不同角度加以練習(xí)，加以練習(xí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。讓學(xué)生思維得到發(fā)展。 2. 對于新題可增加實驗環(huán)節(jié)。對于新題可增加實驗環(huán)節(jié)。 （0808黃岡）黃岡）拉彎的弓將箭射出去，撞在網(wǎng)球拍上的網(wǎng)球拉彎的弓將箭射出去，撞在網(wǎng)球拍上的網(wǎng)球被彈回去，壓彎的跳板將跳水運動員彈起被彈回去，壓彎的跳板將跳水運動員彈起請你再舉

45、一個類似的事例請你再舉一個類似的事例. . 這些事例涉及到的共同物理知識是這些事例涉及到的共同物理知識是: :彈力或彈性勢能彈力或彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能轉(zhuǎn)化為動能小明看到跳水運動員被跳板高高彈起，思考小明看到跳水運動員被跳板高高彈起，思考“彈力彈力的大小跟哪些因素有關(guān)的大小跟哪些因素有關(guān)”的問題，并提出的問題，并提出猜想一：彈力的大小與形變量有關(guān)，猜想二：彈力的猜想一：彈力的大小與形變量有關(guān)，猜想二：彈力的大小與長度有關(guān)，大小與長度有關(guān)，請你提出猜想三：彈力的大小與請你提出猜想三：彈力的大小與物體的厚度物體的厚度有關(guān)有關(guān)小明找來鋼鋸片、彈簧測力計、臺鉗來驗證猜想一小明找來鋼鋸片、彈簧測力計、臺鉗來

46、驗證猜想一，用同一鋼鋸片按下圖從左到右順序做的三次實驗，用同一鋼鋸片按下圖從左到右順序做的三次實驗（將鋼鋸片夾在臺鉗內(nèi)，鋼鋸片形變量用末端側(cè)移（將鋼鋸片夾在臺鉗內(nèi)，鋼鋸片形變量用末端側(cè)移量量x x表示，鋼鋸片長度用表示，鋼鋸片長度用L L 表示）表示）請對小明的實驗過程進行評估該同學(xué)沒有控制請對小明的實驗過程進行評估該同學(xué)沒有控制鋼鋸片鋼鋸片的長度相同的長度相同（三）適當練習(xí)，提高成績（三）適當練習(xí)，提高成績 1.1.對于同一類問題，要變換方式，從對于同一類問題，要變換方式，從不同角度不同角度加以練習(xí)，加以練習(xí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。讓學(xué)生思維得到發(fā)展。 2. 對于新題可增加實驗環(huán)節(jié)。對于新題可

47、增加實驗環(huán)節(jié)。 3. 在作業(yè)設(shè)置上分層次。在作業(yè)設(shè)置上分層次。 對普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，加對普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，加強基本功訓(xùn)練；中等生完成一定量的鞏固提強基本功訓(xùn)練；中等生完成一定量的鞏固提高題；優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活度高題；優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活度大的綜合題，若存在問題，教師只給點撥，大的綜合題，若存在問題，教師只給點撥，由學(xué)生自主解決，從而提高優(yōu)秀生的能力。由學(xué)生自主解決，從而提高優(yōu)秀生的能力。 五、編制高質(zhì)量練習(xí)、模擬題五、編制高質(zhì)量練習(xí)、模擬題 1.1.把握考試方向，真正了解學(xué)生把握考試方向，真正了解學(xué)生 了解學(xué)生是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是出好題的了解學(xué)生

48、是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是出好題的基礎(chǔ)，教師可以通過平時作業(yè)、學(xué)生做題基礎(chǔ)，教師可以通過平時作業(yè)、學(xué)生做題的情況反饋，還有以往積累的教學(xué)經(jīng)驗，的情況反饋，還有以往積累的教學(xué)經(jīng)驗，研究學(xué)生的問題所在和需求。研究學(xué)生的問題所在和需求。 如：對學(xué)生的易錯點，如：對學(xué)生的易錯點，練習(xí)題練習(xí)題可以給學(xué)生可以給學(xué)生搭橋鋪路來幫助學(xué)生鞏固、理解知識。搭橋鋪路來幫助學(xué)生鞏固、理解知識。 2.2.試題難度的控制試題難度的控制 題目條件的復(fù)雜程度題目條件的復(fù)雜程度.適可而止適可而止 需要文字表達的水平需要文字表達的水平.適當適當 題目條件表述的隱蔽性題目條件表述的隱蔽性.提倡提倡 是否隱含科學(xué)探究方法是否隱含科學(xué)探究方法

49、.提倡提倡 以往解題經(jīng)驗的影響以往解題經(jīng)驗的影響.提倡新情境提倡新情境 解答過程的數(shù)學(xué)手段解答過程的數(shù)學(xué)手段.不過份不過份 解答題目所需的心智技能解答題目所需的心智技能不過份不過份 例：例：數(shù)碼相機是一種新興的照相器材，它同普通數(shù)碼相機是一種新興的照相器材，它同普通照相機不同之處，在于照相機不同之處，在于它沒有底片，而是通過一它沒有底片，而是通過一個特殊的感光層，將圖個特殊的感光層，將圖象的光信號轉(zhuǎn)化成象的光信號轉(zhuǎn)化成為數(shù)字信號保存起來下表是某數(shù)碼相機的一些為數(shù)字信號保存起來下表是某數(shù)碼相機的一些參數(shù)，請你根據(jù)這個表格參數(shù)，請你根據(jù)這個表格, ,用所學(xué)過的知識來說用所學(xué)過的知識來說明，明，感光層離開鏡頭的距離要滿足的條件是感光層離開鏡頭的距離要滿足的條件是 。要成像，物體離開鏡頭的距離要滿足的條件是要成像，物