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文檔簡介

1、1.1數列的概念學習目標：1. 掌握數列及通項公式的概念，體會數列的表示法與函數的表示法之間的關系。2. 通過實例，體會數列的概念，從觀察數列的項入手，正確理解數列的通項公式。3.通過實例，感受數列的通項公式在描述客觀現實和數學問題中的意義，探索利 用直觀圖形理解抽象概念，體會“數形結合”的思想。學習重點：數列及通項公式的概念和數列的表示法。學習難點：體會數列的表示法與函數的表示法之間的關系。1、 預習案：“我學習，我主動，我參與，我收獲！”1學法指導：認真閱讀教材P3-P6，初步了解數列的定義、表示、分類等，最后把自己在學習中遇到的疑惑寫下來，有待上課時和老師、同學共同探究解決。2教材助讀：

2、 （1）按一定次序排列的一列數叫做_，數列中的每一個數叫做這個數 列的_。如果數列的第項與之間的函數關系可以用一 個式子表示成，那么這個式子就叫做這個數列的_。 （2）數列可以按項數分為_和_。 思維拓展：數列與數集的區(qū)別有哪些？3 預習自測： （1）將自然數的前4個數排列如下： 0，1，2，3 0，2，3，1 1，0，3，2 2，3，0，1 那么可以叫做數列的有（ ） A、 B、 C、 D、 （2）已知數列的通項公式為，在下列各數中（ ）不是 的項。 A、1 B、 C、2 D、3 （3）使數列的前4項依次是20，11，2，的一個通項公式是（ ） A、 B、 C、 D、 我的疑惑：_二、探究案

3、：“我探究，我分析，我思考，我提高！” 基礎知識探究:1.根據下面的通項公式，分別寫出數列的前5項。（1） ； （2） ； （3）。 2.寫出下列數列的一個通項公式。（1）1，3，5，7，； （2）1，2，4，8，；（3）1，； （4）9，99，999，9999，。 知識拓展探究：3.已知數列的通項公式。（1） ，是不是該數列的項？如果是，是第幾項？（2） 從第幾項開始，該數列的項大于？ 我的收獲：合作探究后談談你本節(jié)課的收獲： 3、 訓練案：“我實踐，我練習，我開竅，我聰慧！” 基礎訓練：1. 下列代數式，不能作為數列的通項公式的是（ ） ； ； ； 。 A、 B、 C、 D、 2. 數列，中的第9項為（ ） A、 B、 C、 D、3. 已知數列，那么9是這個數列的第（ ） A、12項 B、13項 C、14項 D、15項 能力提升：4. 已知數列的通項公式為。（1） 求

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