(完整版)教育學(xué)綜合復(fù)習(xí)題(含答案)

1、教育學(xué)綜合復(fù)習(xí)題（答案）一、單項選擇題1. 教育不能、也不應(yīng)包攬兒童的發(fā)展，但也不應(yīng)當(dāng)否定教育在人的發(fā)展中的（C）作用。A、決定B、主導(dǎo)C、引領(lǐng)D、激勵E、選擇2. 認(rèn)為教育目的應(yīng)當(dāng)由人的本性、本能需要來決定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展，這就是所謂的（B）A、社會本位論B、個人本位論C、實質(zhì)教育論D、形式教育論3.我國現(xiàn)行學(xué)制主要屆于（C）A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、分支型學(xué)制D、綜合型學(xué)制4. （C）是指在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、教學(xué)實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。A、課程方案B、教學(xué)計劃C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教學(xué)大綱

2、E、教科書5. 問題/探究教學(xué)中學(xué)生獲取知識的基本階段為（D）、深入探究、作出結(jié)論。A、發(fā)現(xiàn)問題B、提出問題C、解決問題D、明確問題E、分析問題6. （A）是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。A、討論法B、問答法C、談話法D、探究法E、研究法7. （B）是教學(xué)的基本組織形式。A、個別教學(xué)制B、班級上課制C、道爾頓制D、分組教學(xué)制E、特朗普制8. （B）是指測驗?zāi)軌蜻_(dá)到測驗?zāi)康牡某潭?。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度9. 中小學(xué)德育的一般方法有說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲和制度等，其中最常用的方法是（D）A、榜樣B、鍛煉C、修養(yǎng)D、說服E、獎懲10

3、. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）把（）作為中小學(xué)生必備的四大基本技能之一。A、信息分析能力B、搜集與處理信息的能力C、信息利用能力D、信息管理能力E、信息傳播交流能力11. （C）是指學(xué)生個人樂意把它的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范作為自己的行為動機(jī)、調(diào)節(jié)自己思想和行為的一種群體。A、正式群體B、非正式群體C、參照群體D、班集體12. 我國目前中小學(xué)實施的領(lǐng)導(dǎo)體制是（E）A、校務(wù)委員會制B、校委會分工負(fù)責(zé)制C、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D、當(dāng)?shù)攸h委和主管教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制E、校長負(fù)責(zé)制二、多項選擇題1. 教育調(diào)查是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗

4、，都起著重要的作用。調(diào)查的方法是多種多樣，經(jīng)常采用的有如下幾種（ABCD）A、觀察B、談話（口頭訪問）C、查閱資料D、問卷E、統(tǒng)計2. 教育實驗是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境，控制一定條件，所進(jìn)行的一種教育實踐活動。教育實驗法一般分為如下三種（ABC）A、單組實驗法B、等組實驗法C、循環(huán)實驗法D、對比實驗法3.構(gòu)成教育活動的基本因素是（ACD）A、教育者B、管理者C、受教育者D、教育中介系統(tǒng)E、教育手段4. 在人的發(fā)展中，有四個方面的因素在起作用，它們是（BCDE）A、社會實踐B、環(huán)境C、教育D、遺傳E、個體能動性5. 教育的（ABCDE）都是受社會的經(jīng)濟(jì)政治制度所制約的。因此

5、，在階級社會里，“超階級”或“超政治”的教育根本是不存在的。A、性質(zhì)B、宗旨和目的C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D、受教育權(quán)E內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、管理體制6. 教育目的對學(xué)校教育的實施有（BCD）作用A、激勵B、評價C、定向D、調(diào)控E、規(guī)定7. 一般來說，國家教育目的的完整的目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，由（）四個層次構(gòu)成。A、教育總目的B、教育方針C、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D、課程目標(biāo)E教學(xué)目標(biāo)8 .根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，我國現(xiàn)行學(xué)制還要進(jìn)行下述改革（ABCDE）A、適度發(fā)展學(xué)前教育B、全面普及義務(wù)教育C、繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)D、大力發(fā)展高等教育E、朝著終身教育的方向發(fā)展9 .學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)是（ABCDE）A、掌握科學(xué)文化

6、基礎(chǔ)知識、基本技能B、發(fā)展智力、體力和能力C、培養(yǎng)創(chuàng)造才能D、培養(yǎng)正確的思想、價值觀、情感和態(tài)度E、審美教育10. «學(xué)記是世界上第一部專門論述教育的著作。其中提到的教育原則有（ABCD）A、教學(xué)相長B、藏息相輔C、長善救失D、預(yù)時孫摩E、因材施教11. 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在（CDE）A、實踐性B、直接性C、間接，性D、引導(dǎo)性E、簡捷性12. 中小學(xué)常用的教學(xué)方法可以按師生雙邊活動中以誰的活動為主劃分，其中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主的方法有（CDE）A、談話法B、演小法C、討論法D、實驗法E、研究法13. 學(xué)校美育的內(nèi)容主要包括三個方面（ABD）A、理想教育B、形式

7、教育C、生活教育D、藝術(shù)教育E、精神教育14. 體育過程的基本要素包括（ABDE）A、教師B、學(xué)生C、教材D、場地E、器材15. 綜合實踐活動課程具有以下基本特征（ABCDE）A、綜合性B、實踐性C、開放性D、生成性E、自主性16. 教師法規(guī)定，教師所享有的特殊權(quán)利主要有（ABCDE）A、獨立工作權(quán)B、參與管理權(quán)C、自我發(fā)展權(quán)D、享受合理待遇和報酬權(quán)E、帶薪休假權(quán)三、填空題1. 教育的根本問題是人的發(fā)展問題:培養(yǎng)人是教育的立足點，是教育價值的根本所在，是教育的本體功能。2. 教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這就是教育的質(zhì)的規(guī)定性。3. 人的發(fā)展是整體性的發(fā)展，大體上可以分為社會發(fā)展、心理發(fā)

8、展和身體4. “白年大計，教育為本?！苯逃谖覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性先導(dǎo)性、全局性意義。落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。5. 中華人民共和國教育法規(guī)定，我國的教育方針是："”。6.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育；它的任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生的基本為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。7. 課程的基本因素是社會、知識、學(xué)生三要素。8. 教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校教育的主要工作。9. 布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科常有一連申的情節(jié)，每個情節(jié)都涉及獲_得、轉(zhuǎn)換和評價三個過

9、程。一10. 傳授/接受教學(xué)中學(xué)生掌握知識的基本階段為：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識，運用知識，檢查知識、技能和技巧。11. 講授法和注入式的根本區(qū)別在于是否注意啟發(fā)引導(dǎo)。12. 學(xué)校美育的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。13. 學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。14. 綜合實踐活動采用的是國家設(shè)置、地方和學(xué)校開發(fā)實施的三級課程管理模式。主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信_息技術(shù)教育。15. 教師的勞動具有復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、專業(yè)性和長期性等特點。16. 學(xué)校管

10、理過程基本上由計劃、實施、檢查和總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。四、簡答題1. 人的發(fā)展有哪些規(guī)律和特點？教育怎樣適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律和特點？答：（1）人的發(fā)展具有未完成性和能動性兩大特點。說明人的需教育性和可教育性，我們要堅信教育的力量；也說明教育的作用離不開人的主觀能動性，要引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺、自決和自我教育。（2）從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、個別差異性和整體性。人的發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。人的發(fā)展的階段性要求教育要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重不同年齡階段學(xué)生的特點，并根據(jù)這些特點提出不同的發(fā)展任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行有針對性的教

11、育。人的發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機(jī)地采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。人的發(fā)展的整體性要求教育要把學(xué)生看做復(fù)雜的整體，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面和諧地發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為完整和完善的人。人的發(fā)展的個別差異性要求教育必須深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短、發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生自由地發(fā)展。2. 如何才能調(diào)動師生兩個方面的主動性和創(chuàng)造性？答：首先，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)知識、發(fā)展身心的必要條件；其次，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師有效地教學(xué)的一個主要因素；其三,要防止忽視學(xué)生積極性

12、和忽視教師主導(dǎo)作用的傾向。3. 直觀教學(xué)的作用越來越大，為何我們今天仍強調(diào)直觀只是一種教學(xué)的手段而不是教學(xué)的目的？答：一節(jié)課是否運用直觀，采用或制作什么的直觀教具與多媒體課件，在何時何處，以什么方式進(jìn)行演示或播放，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要來決定。也就是說，不能把直觀當(dāng)作目的，不能為直觀而直觀，不是直觀得越多越好。要知道，不管教學(xué)是否需要，一味地追求直觀和多媒體的生動形象刺激與時尚，必然導(dǎo)致直觀過多或直觀不當(dāng)。這樣做的嚴(yán)重后果，不僅浪費了寶貴的課時，而且將影響學(xué)生抽象思維、創(chuàng)造性想象和探究能力的發(fā)展。正確的做法是：(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；(2)直觀要與講解相結(jié)合；(3)重視運用語言直

13、觀；(4)防止直觀的不當(dāng)與濫用。直觀是一種教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的。4. 學(xué)校體育應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？答：為了卓有成效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校體育應(yīng)注重做好下述工作：(1) 形成學(xué)生正確的體育觀念：a引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育的含義；b要求學(xué)生堅持上好體育課；c倡導(dǎo)多種形式普及的現(xiàn)代體育觀念。(2) 增強學(xué)生的體質(zhì)：a對教育者進(jìn)行現(xiàn)代體育觀念的教育；b必須保證學(xué)生每天有不少于1小時的鍛煉時間；c建立和完善合理的體質(zhì)測評指標(biāo)體系。(3) 培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣：a啟發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性；b從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計體育課堂教學(xué)；c改革體育教育方法，寓趣味性、愉悅性于體育教學(xué)中；d組織好課外

14、體育活動。(4) 發(fā)展學(xué)生的體育專長：a發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子；b上好體育專項提高課；c堅持辦好校運動隊。5. 怎樣才能做好個別學(xué)生的教育？答：個別教育是教師根據(jù)學(xué)生個人的特點、需要和問題單獨進(jìn)行的教育,股包括個別談心、道德談話、個別指導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助等。做好個別學(xué)生的教育，要注意以下三點：(1) 促進(jìn)學(xué)生個人的全面發(fā)展、培養(yǎng)典型；(2) 做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作；(3) 做好偶發(fā)事件中的個別教育。6. 怎樣建立良好的師生關(guān)系？答：建立良好的師生關(guān)系，要做到：(1) 了解和研究學(xué)生；(2) 樹立正確的學(xué)生觀；(3) 熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；(4) 發(fā)揚教育民主，采取正確的教育態(tài)度和教育方式；(

15、5) 主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；(6) 努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。五、論述題1.常言道：“教學(xué)有法，但無定法”，請聯(lián)系實際說明你是怎樣領(lǐng)悟這句話的？答題要點：(1) “教學(xué)有法”一是指“教學(xué)一定是有方法的”，我們要努力地去選擇和尋找、探求最合適的教學(xué)方法；二是指“教學(xué)是有法可依的”，這個“法”就是規(guī)律，即教學(xué)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及教育教學(xué)的基本規(guī)律。如，在語文學(xué)科教學(xué)中，我們遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課題、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)時限和條件等選擇講授法、讀書指導(dǎo)法等不同的教學(xué)方法，以取得最佳的教學(xué)效果。(2) “但無定法”是指教學(xué)沒有固定不變的方法，萬

16、能的方法是沒有的，各種教學(xué)方法既有其優(yōu)點也有其缺陷，只依賴一兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是達(dá)不到好的教學(xué)效果的。教師要以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)來選擇和使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，以便優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。如，在語文教學(xué)中，我們不能只采用講授法、問答法，我們還應(yīng)采用研究法、練習(xí)法、討論法等多種教學(xué)方法。(3) 教學(xué)方法的選擇和運用，既要講科學(xué)與規(guī)范，乂要重藝術(shù)和創(chuàng)新。每個教師要依據(jù)選擇教法的要求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2.結(jié)合學(xué)校審美教育實際談?wù)剬徝澜逃膶嵤?。答題要點：(1) 要了解美育過程。a通過審美感知，形成審美感受，為鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)b通過美的鑒

17、賞活動，理解美的本質(zhì)特征，發(fā)展審美判斷力c通過審美創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)造美的能力(2) 要貫徹美育的原則形象性原則；情感性原則；差異性原則；活動性原則；創(chuàng)造性原則(3) 要掌握美育的途徑和方法a通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動進(jìn)行美育。即通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教學(xué)進(jìn)行美育；通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動進(jìn)行美育(藝術(shù)是美育的主要手段)b通過大自然進(jìn)行美育c通過日常生活進(jìn)行美育。即利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育，組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美。六、案例分析題1. 請閱讀下面的資料，并對此進(jìn)行評議在北京一家出版社工作的王女士有個正上小學(xué)的兒子，她信奉快樂教育、民主教育，認(rèn)為培養(yǎng)一個獨立、

18、智慧、有個性的人比成績好更重要。她的兒子雖然成績出類拔萃，但由于比較“特立獨行”而經(jīng)常挨批，王女士也三天兩頭被學(xué)校請去。她告訴記者，自己非常反感老師對兒子的評價。可多年擔(dān)任班主任的李老師卻認(rèn)為，王女士這樣的家長過于相信自己的孩子，總覺得老師對孩子的批評不公正、不全面，在教育過程中有意淡化教師的評價。“很多家長民主教育的實質(zhì)就是一種溺愛。”李老師說，這讓本來應(yīng)該成為“合力”的家庭教育和學(xué)校教育變成了“分力”，不利于孩子的成長。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，很多學(xué)校和家長在互相抱怨，都認(rèn)為是對方在弱化自己的教育效果，學(xué)校說是“5+2=0”一一學(xué)校教育5天的效果還抵不上家庭教育兩天的影響，而家長則認(rèn)為是“2+5=0”每周兩天的家庭教育根本無法和5天的學(xué)校教育抗衡。結(jié)果就是互相不信任，站在各自立場上“搶”孩子。答題要點：(1) 學(xué)校教育和家庭教育要遵循“教育影響一致性和連貫性原則”。學(xué)校、家庭和社會等多種教育影響形成合力，才有利于學(xué)生的健康成長。李老師應(yīng)主動與家長溝通，交換意見，達(dá)成教育觀念和教育目標(biāo)的一致，而不應(yīng)相互指責(zé)。(2) 學(xué)校教育、家庭教育對學(xué)生成長的作用各不相同。學(xué)校教育