學校20xx學期工作總結(jié)

1、學校20XX學期工作總結(jié)學校是教育場所，教育應以“人的發(fā)展”為基本 目標。學校里人的發(fā)展，就是學生的發(fā)展、教師的發(fā) 展、學校的發(fā)展。學生到學校學習就是為了發(fā)展，發(fā) 展是教師的立身之本。學生、教師的發(fā)展促進了學校 的發(fā)展，學校的發(fā)展又反作用于學生和教師的發(fā)展。 本學期，xx小學在做教育的過程中，繼續(xù)以國家 中長期教育改革和發(fā)展綱要為指導，堅持科學發(fā)展、 內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展。并通過全方位全過程實施“樂 學教育”辦學特色促進了師生的發(fā)展。一、面向教師，抓實“樂教之師”品牌建設，使 其成為會教、樂教、善教，有思想的踐行者教師是學校教育的實施者，教師教育教學水平對 學校教育起著決定性作用。學校中的所有教

2、師都是以 學科教育者的身份出現(xiàn)在學校教育的環(huán)境中，是教育 的一部分，本是以學科為媒介實現(xiàn)對人的教育活動。 但目前我們的學科課堂卻越來越有脫離教育本意的傾 向，學科教育被簡化為學科教學，學科教學被簡化為 學科書本知識的傳授，僅以分數(shù)來評判學科教學的優(yōu) 劣。本篇文章來自資料管理下載。愛因斯坦說：“所 謂的教育，就是當一個人把在學校所學全部忘光之后 剩下的東西"。"學校所學"當然是指書本上的知識。 那“剩下的”是什么？我想應該是指因?qū)W科學習而滲 透進來的情感、態(tài)度、價值觀，應該是指因?qū)W科學習 而形成的基本技能、思維的基本方式、方法等。抓教 師隊伍建設，就要讓教師牢固掌握

3、“學校所學”，就 要引領教師探索“剩下的”內(nèi)容。1以“仁愛之師”建立師德教育長效機制學校始終堅持利用每周三政治學習時間，組織全 校教師深入學習大連市中小學德育工作指導意見 大連市中小學德育工作規(guī)程及規(guī)范辦學行為相關(guān) 通知要求，加大對全體教職工政治學習和業(yè)務培訓。 以教師職業(yè)道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思 想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理 育人的意識。以“人人都是仁愛之師”、學生和家長 的滿意率100%為目標，創(chuàng)設“全員育人”的氛圍，增 強職業(yè)責任感，倡導愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風, 把教書和育人雙重責任真正落實到每個教師身上、滲 透到教學和管理的各個方面。2. 以課堂教學

4、“三個有效”提高師能水平打造樂學課堂，實施“ 1233”教學策略，本學期 的重點工作放在“三個有效”的研究上，即有效教學 目標，有效教學活動，有效評價機制的三位一體的課堂教學，確保課堂教學高效。有效教學目標的制定：針對上學期教師確定目 標過程中的一些諸如“挖掘教材中的教學目標不準確, 知識、技能、情感內(nèi)容有偏離；目標描述不夠準確， 有的動詞使用不準確，有的描述主體錯誤”等問題， 學校一方面在開學初邀請大連現(xiàn)代學習科學研究院兩 位專家到校與各學科組分別面對面的指導如何制定 教學目標。另一方面，通過假期個人對教材的通覽, 單元上課前全組人員參與的單元解析，周三下午的組 內(nèi)學科教研，上課前相關(guān)人員的

5、說課及專家定期不定 期的指點等一系列措施，弓I領教師準確的制定目標， 提高制定目標的能力。第三方面，則是通過課堂教學 反饋我們的目標定得是否適當。本學期，語文、數(shù)學 和英語學科的主管主任就本學科“三個有效”的實施 情況，進行了有關(guān)目標導學的具體指導，有效教學活動設計：本學期繼續(xù)按照以往學科 專題研究的時間、運轉(zhuǎn)方式、跟進方式有效開展教學 研究活動。同時學校堅持看推門課、跟蹤課、青年教 師指導課、骨干教師培養(yǎng)課等。學期內(nèi)管理人員共看 課300余節(jié)。通過專家及主管主任面對面的交流、評 價與指導，幫助教師更深入的理解有效教學目標制定 的必要性、什么樣的教學活動是有效的，有針對性的提高教學水平有效的教

6、學評價：本學期，學校動員、鼓勵教 師拿出每一節(jié)課、每一個單元的教學評價內(nèi)容，以便 更加數(shù)據(jù)化的反饋教師的教學效果，學生的掌握程度 但今年沒有完成這項任務，各學科只是粗淺的拿出一 個或幾個單元的內(nèi)容，量上不夠，質(zhì)上更不行。責任 主要歸咎于管理人員，沒有克服困難把工作做到位， 態(tài)度上、能力上不到位。下個學期管理人員要從思想 上提高認識、加強重視，并完成這項工作。學校在促進教師專業(yè)成長過程中，本著“穩(wěn)中求 進、形成自覺”的思路，力保人人發(fā)展，人人在不斷 發(fā)展中逐步走向自主發(fā)展。學校在促進教師發(fā)展中突 出三個重點即：入職三年內(nèi)教師、青年教師、骨干教 師，學校為他們分別制定了詳細的計劃，安排了助其 發(fā)展

7、的力量，力保他們在原有基礎上都有所提高。3. 以“品牌風范”推動班主任隊伍建設班主任是德育工作具體的實施者和落實者，打造 一支品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任 隊伍是關(guān)鍵。本學期，學校堅持每周召開班主任工作 例會，突出例會的多樣性和實效性。通過規(guī)范辦學行 為法規(guī)學習、班級管理工作指導培訓、“我的樂教小 故事”論壇、“班主任工作論壇”、“班級小崗位， 成長大舞臺”活動指導、“全腦閱讀課”講座等渠道， 組織班主任認真學習教育理論和相關(guān)政策法規(guī)，學習 并交流優(yōu)秀的班級管理方法和經(jīng)驗，探索提高學生管 理、班級管理的新途徑和新方法，激發(fā)班主任對在“樂 學教育”中進行班級管理的思考，共同商討班級

8、管理 中的一些問題的處理，分享育人智慧，從而提高班主 任的理論素養(yǎng)和管理水平。學期末，學校組織了一年級組教師的“教師品牌” 交流，他們的“堅持”、“用心”、“等待”， 讓全校教師體會到每一位班主任在平日工作中的思考 與領悟，發(fā)現(xiàn)每一位班主任工作的優(yōu)秀品質(zhì)，可以感 受到班主任對“樂學教育浸潤孩子一生”辦學理念的 追求與向往。同時，教師們的"我的樂教小故事"已 經(jīng)匯編成集，也使下一步XX小學教師品牌風范 創(chuàng)建工作得到保證。4. 以“技術(shù)應用培訓指導”拓展信息化建設回遷新校舍，學校信息化硬件水平有了有效的保 障。為了提升信息化軟實力。由于回遷期間，臨時校 舍沒有電子白板等設備，全

9、校教師信息技術(shù)的使用水 平嚴重滯后?；剡w后兩個月來，學校從提高教師認識 水平入手，多次聘請專業(yè)人士就信息化設施設備的使 用進行專題培訓，并利用一切機會指導教師利用校園 進行交流、學習。并結(jié)合“教師品牌風范”創(chuàng)建活動, 指導教師制作“數(shù)字故事”。為下學期學校教育信息 化建設工作的深入發(fā)展的奠定了良好的基礎。二、面向?qū)W生，開展體驗式主題教育活動，使其 成為健康、快樂、閱讀，有能力的樂學者曾有人這樣批判學校教育模式：大家用著一樣的 教材，經(jīng)歷著大同小異的學校生活，最后分化的不是 個性和觀點，而是學習成績。從中我們能體會到：培 養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，學校除高 質(zhì)量完成國家課程，還要精心

10、準備蘊含本校辦學理念、 能促進本校辦學目標的載體活動。1. 發(fā)展閱讀育人德育工作體系本學期，學校閱讀工作在原有“大閱讀”教育體 系的框架下，繼續(xù)有條不紊地進行。學校層面，受到搬遷前后 進行校園文化建設、籌備落成典禮等工作的影響，在 “大閱讀”體系建設方面沒有突破性的發(fā)展。但是在 班級層面，以一年二班“閱讀銀行”為代表的，班級 自主性、個體性、特色化閱讀活動，在班主任的推動 下，依然扎實有效地開展。閱讀是人搜集信息、認識世界、發(fā)展思維和獲得 審美體驗的一種重要手段。所以作為培養(yǎng)人閱讀能力的閱讀教學在整個基礎教育中占有十分重要的地位。 從某種意義上說，閱讀就是學習和生長，沒有了閱讀， 也就不存在學

11、校的學習活動。在課外閱讀中，閱讀者 是為了了解內(nèi)容而去閱讀的，通過閱讀，他獲得了新 的信息，而閱讀者語言能力在這種大量的持續(xù)的閱讀 實踐中自然得到了提高。換句話說，就是閱讀者和閱 讀材料之間存在“信息落差”，閱讀者為了獲取未知 信息，啟動自己的語言習得機制，與閱讀材料進行了 信息交流，從而自然習得了母語書面語能力。因此， 大量的課外閱讀對學生閱讀水平、語文能力乃至認知 思維水平的提高起了極為重要的作用。在學校自XX年開始實施閱讀教育，五年多以來，已經(jīng)有越來越多 的班主任老師認識到閱讀的重要性。而這些重視閱讀， 能夠嚴格實施學校閱讀教育體系每一個環(huán)節(jié)，又形成 了特色閱讀機制的班級，學生們思維縝密

12、活躍、見解 清晰獨到、表達準確流暢，不僅是在語文學科學習成 績方面，在班集體參與校園活動的方方面面，都展現(xiàn) 出了更加厚重的底蘊。本學期，學校閱讀工作雖然缺乏突破和創(chuàng)新，但 是在對前期工作的總結(jié)回顧方面，取得了一定的成效。 具體做了如下三方面的工作：總結(jié)回顧XX小學“大閱讀"閱讀教育體系的 發(fā)展歷程，并作為校園文化建設的一部分，以“時間 軸”的形式在學校900平方面閱覽大廳進行展示。體現(xiàn)前期閱讀教育成果的詩詞歌賦詠樂學、 "我的樂讀生活”學生思維導圖和閱讀體會選集 已經(jīng)印制成冊。于今年三月和五月，兩次在全區(qū)“實施大量閱 讀”點校會議上，推出了學校的前期閱讀教育工作經(jīng) 驗。特別

13、是五月份在新校舍，我們首次在區(qū)域內(nèi)推出 了學校自行設計開發(fā)的“全腦閱讀訓練課”。兩位任 課教師的現(xiàn)場作課和班級特色閱讀活動介紹，以及學 校管理層對閱讀教育開展情況的現(xiàn)場答疑，都受到了 與會者的的高度評價。2. 抓實“班級小崗位，成長大舞臺”主題教育活 動學校每個班級通過“班級小崗位，成長大舞臺” 主題教育這一活動載體，在活動中堅持以學生自主化 教育管理為核心，在學生體驗式活動中，不斷完善班 級各類管理制度。至本學期，該活動已經(jīng)由最初的“九 個部門、四十四個小崗位”，發(fā)展到現(xiàn)在的“競聘上 崗、自由組閣”的方式組成“學生班務管理團隊”， 形成“五個部門，三十六個小崗位”；由最初“一日 班長”的管理

14、模式，發(fā)展到現(xiàn)在“周班長”-八輪班 長管理模式；由最初一個人從班級的閃光點寫“班長 日志”，發(fā)展到管理團隊成員寫“班務日志”并從“樂 知為學、樂品閱讀、樂養(yǎng)品行、樂修藝美、樂健身心" 五個方面進行細化描述；由最初的一崗一人，發(fā)展到 現(xiàn)在一崗多人，一人多崗的形式；由最初的單一"積 分制”評價方式，發(fā)展到現(xiàn)在從“工作態(tài)度、工作效 能、工作執(zhí)行力、工作領會力、溝通協(xié)調(diào)力”等多方 面多元化方式進行評價。本學期開學初，學生們繼續(xù)從尋找小崗位、給小 崗位命名、亮化小崗位職責、自選小崗位、輪換崗位 到班長競聘、班務委員組閣進行著思考與闡述。同時 為了提高孩子們的積極性，促進孩子們的成長，

15、每周 一升旗儀式，大隊部都安排小崗位明星演講他們的收 獲和困惑，一些成功的案例和動人的故事使學生們深 受啟發(fā)，深切感受到小小崗位是需要有智慧、有方法、 有創(chuàng)新的。此外，大隊部還通過每周召開班長會議， 開展“小論壇"，集合班長和班務團隊成員總結(jié)一周 的工作情況。目前，"小崗位”活動在大隊部的指導和帶領下， 已經(jīng)形成了一整套設崗、競崗、輪崗、評崗的操作流 程。在具體操作中還因崗因人制宜，實現(xiàn)“以老帶新” "以強帶弱"，減少班主任對崗位輪換的擔心，實現(xiàn)學生在崗位中自我意識和成長。通過對“小崗位”活動深入持續(xù)的開展，今天， XX小學的"小崗位"

16、;建設已經(jīng)不僅體現(xiàn)著管理的需 要、更是教育的需要、是孩子養(yǎng)成良好習慣的需要、 是孩子成長發(fā)展的需要，是一種教育的手段與力量。3. 扎實有效地開展月份常規(guī)主題教育活動本學期，學校有計劃地確定五個月的教育活動主 題，分別是：樂品閱讀主題活動月、“三節(jié)” “三愛” 專題教育月、我愛我家主題教育月、樂養(yǎng)品行主題教 育月、樂健身心主題教育月。通過豐富多彩的教育內(nèi) 容，形式多樣的教育活動，家校合力的教育方式，避 免教育形式單一、教育內(nèi)容缺乏說服力、教育方式枯 燥、機械等問題，不斷豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法， 逐步形成校本教育特色。三月份，學校開展了閱讀情況階段調(diào)研活動，根 據(jù)每個家庭上報的數(shù)量，進行了精確

17、地統(tǒng)計和科學地 分析，201x年，xx小學學生人均閱讀書籍 61本， 平均家庭藏書252本。可見，通過學校大閱讀活動， 有效提高學生閱讀興趣與質(zhì)量，人均閱讀數(shù)量逐年遞 增，學生閱讀素養(yǎng)得以提升，實現(xiàn)了學校開發(fā)大閱讀 校本課程的初衷。四月份，學校在每天的"班班有歌聲"時間中， 推出了樂原創(chuàng)校園樂學歌曲，分別是：樂學娃、 樂學園、樂校銘。這一首首由學生自主創(chuàng)編 歌詞的歌曲，讓全校師生沉浸在美妙的旋律與動聽的 歌聲之中，喚起大家對樂學生活的向往與追求。五月份，xx小學整體遷入香周路 130號。為了 讓學生盡快地熟悉新的學習生活環(huán)境，養(yǎng)成良好地行 為習慣，學校開展了“我愛我家”系列

18、行為習慣教育 活動。從坐有坐相、站有站相、走有走相到輕聲細語 地說話，由最基本的行為訓練開始，對學生的一言一 行進行規(guī)范與指導，共同創(chuàng)建一個和諧、快樂、文明 的校園環(huán)境。六月份的“才藝之星”展示活動，為每一位周小 學生提供了展示自己才藝的舞臺。與以往不同是，本 次展示活動全部由學生來組織、準備、協(xié)調(diào)和管理， 教師只起到輔助作用。來自29個班級的表演者，通過 曲藝、樂器、舞蹈、聲樂、魔方、繪畫、書法、等形 式的展示，充分展現(xiàn)了周小學生全面發(fā)展的特色。七月份正值暑假來臨之際，學校抓住這一教育時 機，通過廣播、地方課、放假前法制教育活動等形式， 特別是與社區(qū)聯(lián)手，聘請相關(guān)人員到校進行法制安全 教育講

19、座，讓安全真正走近每一個學生，切實增強全 校師生安全防范意識和自我保護意識。4. 抓好“班會”主陣地，上足上好每一節(jié)班會課 班會是學校德育的一種十分重要的形式，倡導以 學生為中心，以情景為中心，以活動為中心的理念， 無形中使其成為一種十分重要的道德教育載體。本學 期召開的主題班會有：“班級小崗位，成長大舞臺” 自薦推選班長和管理團隊、“三節(jié)三愛在行動”、“我 愛我家”、“好習慣伴我行”、“我與書”、“書中 的陽光”、“我是才藝大明星”、“圖書大集”等。 活動中，一方面學校根據(jù)每月德育教育主題，具體安 排每一次班會活動的主題和要求；另一方面，班主任 可以根據(jù)本班級的具體情況，認真設計班隊活動內(nèi)容

20、， 設計好教案，多講身邊人、身邊事，真正發(fā)揮班會的 主陣地作用。5做好常態(tài)心理健康教育工作在日常做好學生心理咨詢與疏導的基礎上，學校 嚴格按照上級要求，開設心理健康課，保證心理健康 教育活動的正常化、規(guī)范化，促進學生身心全面和諧 健康的發(fā)展。6.高質(zhì)開展藝術(shù)體育特長教育樂修藝美：繼續(xù)以百部名著、百首名曲、百幅名 畫的“三個百工程”為中心，以樂修藝美、樂健身心 為主要方式，學生們在品讀、聆聽、吟唱的熏陶與積 累中走進國學與藝術(shù)，拓豐視野，陶冶情操；在常態(tài) 唱好“七歌”基礎上，本學期增加“原創(chuàng)歌曲”演唱 活動，特別是由學生演唱錄制的我的中國夢系列 歌曲，深受學生們喜愛與傳唱；在五月份進行的學生 校

21、內(nèi)外藝術(shù)特長學習情況調(diào)查活動中，學生藝術(shù)學習 已達1455人次，比例為102%正是有了這樣的藝術(shù) 學習基礎，在六月份"才藝之星"展示活動中，每一 個學生的精彩表演，帶給全校師生以美的享受，讓大 家羨慕不已。樂健身心：繼續(xù)抓好體育課教學的過程管理和陽 光體育活動工作，抓常規(guī)紀律，抓安全教育，向?qū)W生 進行思想品德教育。體育組在認真完成體育教學工作 的前提下，利用課余時間組織學生進行訓練，極大地 豐富了學生的課余生活，提高了全校學生進行各項鍛 煉的熱情。組織區(qū)工會教師排球比賽等賽事，并在這 些比賽中取得了較好的成績。學?；剡w，體育組不辭 辛苦，積極完成學校布置的各項任務，例如：學

22、校操 場體育器材的布置、體育館場地規(guī)劃、體育器材的清 點、入庫擺放，統(tǒng)計等。本篇文章來自資料管理下載。 下學期體育組重點工作是：加強體育教師教育教學能 力、水平的提高；認真抓好大課間的管理工作，認真 制定和落實相應的措施和管理制度；多開展全校性的 或年級性的學生單項競賽活動，做好校級運動會籌備 工作。7.切實加強學校安全教育管理“安全第一”是學校開展各項工作的前提與保證。 本學期初，學校與每一位教職員工簽訂各項安全工作 責任狀，強化全員安全意識，形成人人都是安全責任 人的良好局面；學校充分利用節(jié)假日、安全日、地方 課等時機，通過召開班會、展覽、觀看視頻、緊急疏 散等形式，做好日常師生安全教育工

23、作，提高師生安 全意識與自救自護能力；通過加強食堂衛(wèi)生檢疫工作， 切實加強食品衛(wèi)生安全；除此以外，學校還定期、不 定期對校內(nèi)設施、校舍進行巡查，細致地排查各種安 全隱患并進行整改，有效防止各類安全責任事故的發(fā) 生。三、追求文化管理，彰顯文化精神成為自主合作、和諧效能，有靈魂的品牌學校 在“樂學教育浸潤孩子一生”辦學理念引領下， 通過全面實施以適于兒童成長文化的“樂學教育”發(fā) 展體系，通過“樂知為學、樂品閱讀、樂養(yǎng)品行、樂 修藝美、樂健身心”為途徑，創(chuàng)建并形成了“樂學課 堂、樂教之師、樂讀之生”三大辦學品牌。創(chuàng)造了 "示 范一地、影響四方”的xx小學教育品牌。1. 夯實學校文化管理體系

24、XX小學一直在冷靜地做好一份“保持自我”的 堅守，不跟風，不折騰，從容不迫的堅守著自己的辦 學理念，扎實做好常規(guī)管理。管理人員每天都在關(guān)注 教師的執(zhí)教狀態(tài)，關(guān)注教師的研究、備課、上課，每 天堅持走課堂、每天堅持進課堂、思索著如何讓教師 更科學、有效、輕松的工作。管理人員每天都在留心 學生的學習積極性及習慣養(yǎng)成，關(guān)注學生作業(yè)質(zhì)量， 教師批改情況，定期與同學座談，看學生問卷反饋表' 通過“日隨查、周總結(jié)、月調(diào)研和及時矯正”保證學 校中的人人、事事、處處、時時都能被關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問 題，分析問題，解決問題，推動學校持續(xù)改進。本學 期在教學常規(guī)管理上嚴中求細，管理人員精力都放在 這幾方面：抓計劃重

25、落實；抓備課重目標一獨立備課、 同伴議課、自我精備、課后復背；抓課堂重高效一聽 評課四堅持，堅持全員、堅持面評堅持跟蹤、堅持引 領；抓作業(yè)重有效；抓習慣重書寫、抓年級組重重整 體提升。2. 彰顯"xx"文化精神一個人一旦從事教師這一職業(yè)，也就同時承擔著 與之相應的社會責任，并同他所從事的教師職業(yè)利益 緊密地聯(lián)系在一起。這種自覺責任可以逐步形成教師 所特有的職業(yè)道德，并進而升華為職業(yè)精神。所謂“職 業(yè)精神”，包括教師的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責 任、職業(yè)信譽、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)操守、職 業(yè)協(xié)作、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)奉獻，最突出地表現(xiàn)為一種 職業(yè)作風。201x201x學年度第二

26、學期，xx小學在 經(jīng)歷了四年的等待之后，重回原校舍。在學?；剡w的 前前后后，可以說，xx小學每一位教師的“職業(yè)作 風”都在此得到了淋漓盡致的展現(xiàn)：這種作風，是我們的班主任教師隊伍，把班級教 室當做自己的家來清潔和布置。甚至在每個年級組， 我們都能感到班級之間暗暗的競爭，我們的老師在較 勁哪個班級的綠植對凈化空氣更好，哪個班級的書柜 的布置管理更規(guī)范科學，哪個班級的儲物柜更美觀實 用然后，我們看到，一個班級加固了課桌椅，全 年級都在加固；看到走廊書柜前從簡單方便的折疊坐 墊，到美觀漂亮的月亮桌，再到端莊大氣的訂做沙發(fā)， 我們的每一位班主任老師，都在努力為孩子營造更加 舒適的學習空間。這種作風，是

27、我們的科任教師隊伍，做好自己職 責的事，分內(nèi)的事，對學校布置的每一件事，都有創(chuàng) 造、高質(zhì)量地完成。我們的科任老師，同樣承擔著重 要的搬遷任務，音樂組、美術(shù)組、科學組、體育組、 信息組的各種器材、設施、設備，都需要一一整理、 清點和擺放?？迫谓處焸儧]有家長幫助，只能親力親 為。音樂組在搬家時，原本搬家公司打算裝三車的器 材，在我們老師的堅持下，只用一車就運回了新校舍, 連搬家公司都不解，問：你們搬家學校不管，是自己 掏車錢嗎？回遷以來，不知道有多少前來參觀的人領 導，對于我們能在正式回遷之前就完成校園文化建設 而大加贊賞，要知道，這是其他很多新建校進入新校 舍之后一兩年，甚至三四年都完不成的工作。今天我 們可以自豪地告訴每一個前來參觀的人，xx小學的 校園文化全部來自于我們的老師和學生，其中最重要 的功勞就來自于我們的美術(shù)教研組，他們自己設計、 自己繪畫、自己裝裱，讓我們的校園有了今天的面貌。 新校舍的信息化建設工