關于如何理解和把握小學數(shù)學教學內(nèi)容的幾點思考

1、關于如何理解和把握小學數(shù)學教學內(nèi)容的幾點思考怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學課，在數(shù)學課堂上如何提高課堂的教學效率，我覺得關鍵在于我們對數(shù)學教材的處理上。教材為教師的教學提供了豐富的資源和信息，依據(jù)教材備課是廣大教師共同的想法和做法，但是教師不應只是教材忠實的實施者，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。所以，教材的作用能否得到充分的發(fā)揮，關鍵是教師對教材的理解和把握。我認為理解教材可以從以下五個方面考慮：一、正確地分析學生的學習情況。教師教學的對象就是學生，每一個學生都有不同的特點，每個班級也有屬于自己的特點，所以教師在備課的時候要注意到學生的學習情況，要根據(jù)班級的特點對教學做相應的變動。把握準學生的教學起點是

2、不很容易的，要結合教學內(nèi)容去認真分析學生接下去學習新知識的困難，也就是教學難點。教材中的很多知識點分散在各章內(nèi)容中，前后既有聯(lián)系又有區(qū)別，教師為了了解學生的學情，可以讓學生重新鞏固已經(jīng)學習的內(nèi)容，知道他們的掌握程度。二、 把握教材的編排意圖。教師在教學中要有整體觀念，弄清每部分內(nèi)容在整個教材中的地位，把握新、舊知識的聯(lián)接。去看、去比較、去分析，多問幾個為什么，如：“例題為什么這樣設計，習題為什么這樣編排，結論為什么這樣引出”等等。教材上的知識點是靜態(tài)的，教師要對教材進行教學的加工，將教材中靜態(tài)的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生能主動參與的數(shù)學活動，引導學生在“做數(shù)學”的過程中經(jīng)歷知識的形成過程。例如對主題圖

3、的關注，每一單元都會有一頁主題圖，它是和本單元的知識內(nèi)容緊密聯(lián)系的，教師要充分挖掘主題圖的豐富的生活場景，和學生的學習內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，通過“主題圖”的教學來實現(xiàn)三維目標，而不能把“主題圖”變成“看圖說話”，這樣就失去了“主題圖”應有的價值，一定要把握好實驗教材中“主題圖”這一特色，理解其意義所在，讓它能更好地服務于課堂教學。又如教材中有許多提示語需要研究，提示語往往能激發(fā)學生的求知欲，只有理解教材中的提示語，才能在教學中把握教材，突出重點，突破難點，完成三維教學目標。三、明確知識的前后聯(lián)系小學數(shù)學課程標準明確指出了各個階段數(shù)學學習的知識目標和要求，在編排時，每個知識領域的編排都是由易到難，由

4、簡到繁，螺旋上升，教材中的每一個知識點的存在都不是孤立的，同一個內(nèi)容會在不同年級中出現(xiàn)，但是目標要求是逐漸提高、各有側重的。教師要通讀教材，不能只關注一節(jié)課的內(nèi)容，要了解相關知識點在整個小學階段的出現(xiàn)順序，做到對各個階段的教學目標了然于胸。四、制定好有效的教學目標構建科學合理的教學目標，是課堂教學有效的必要條件?？茖W合理的教學目標包括知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。知識與能力目標就是學生在規(guī)定的學習內(nèi)容、學習時間內(nèi)，認知上所達到的“懂”和“會用”的范圍和水平；過程與方法目標是指學生在完成規(guī)定的課業(yè)后，相應能力所能達到的標準；情感態(tài)度與價值觀目標是指學生在一定階段，情感、意

5、志、思維等完善的程度和水平。要上一堂有效的課必須要有明確的目標，學生掌握什么，了解什么，教師必須了然于胸。一節(jié)課要做到該詳則詳，該簡則簡，還有突出重點，正確處理好教與學的關系。五、靈活地開發(fā)和選用教材內(nèi)容教師應當在準確把握課程標準對不同階段學生的不同要求，在完成教學目標的前提下，根據(jù)學生自身的特點，給學生創(chuàng)造貼近生活的教學情景，給教材賦予鮮活的生命，使教學過程變得生動、活潑、有效。教材中的知識呈現(xiàn)方式較多的通過是靜態(tài)的文字和簡單的情景，教師要多留意學生身邊看得見，摸得著的事物，用于教學，這樣才有利于學生直觀理解和掌握，有利于挖掘?qū)W生的潛能。此外，教師應當根據(jù)教材的基本要求，創(chuàng)造性地用好教材，盡可能地聯(lián)系生活實際組織教學，充分利用豐富的教學資源和教學手段組織教學。 數(shù)學教材不僅是學生學習的重要資源，也是老師教學的依據(jù)，它不但決定了課堂教學的內(nèi)容，而且提供了如何