21、從現(xiàn)在開始（一）

1、銅都雙語學(xué)校小學(xué)“學(xué)樂課堂”備教策略預(yù)案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文授課日期13-11-17課題從現(xiàn)在開始課時(shí)第二課時(shí)課程解讀 本課講述了一個(gè)發(fā)生在森林里的小故事。故事中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣；而小猴子卻讓大家按照自己的習(xí)慣方式過日子，最后受到大家的擁戴。目標(biāo)導(dǎo)向習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)讓孩子們?cè)谏钪卸米鹬貏e人知識(shí)達(dá)成目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能力訓(xùn)練目標(biāo)正確地朗讀課文。目標(biāo)細(xì)化晨誦1、 學(xué)生自主朗讀從現(xiàn)在開始（10分鐘）2、 班長帶領(lǐng)學(xué)生朗讀已經(jīng)學(xué)過的課文（15分鐘）3、 男女生PK朗讀（5分鐘）展示課1、正確、流利、有感情地熟讀課文。2、學(xué)會(huì)正確書寫5個(gè)生字。3、在熟

2、讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。晚自習(xí)1、 抄寫今天學(xué)習(xí)的生字（15分鐘）2、 完成本課的課時(shí)作業(yè)（20分鐘）策略運(yùn)用（學(xué)具、音像、活動(dòng)、教學(xué)策略）1、 出示教學(xué)掛圖，激起學(xué)習(xí)興趣2、借助生字卡片學(xué)習(xí)生字課后反思銅都雙語學(xué)校小學(xué)“學(xué)樂課堂”導(dǎo)師執(zhí)行性課案課堂規(guī)程時(shí)間預(yù)控情境創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)學(xué)行動(dòng)學(xué)生行動(dòng)預(yù)期課前準(zhǔn)備習(xí)慣養(yǎng)成5分鐘聽寫生字培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)報(bào)聽寫寫字“三個(gè)一”能夠書寫上節(jié)課生字創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課3分鐘談話導(dǎo)入 小朋友們，通過我們昨天的學(xué)習(xí)，知道了獅子要重新選森林之王了，那它最后選的是誰呢？為什么會(huì)選它呢？大家不要著急，我們現(xiàn)在就去找答案吧！ 激起學(xué)生的興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)教師引導(dǎo)

3、自我建構(gòu)20分鐘“打地鼠”的游戲?qū)W習(xí)生字1、 播放課文錄音，初步感受課文，邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧2、 出示字卡，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別難記字比賽選出大組，進(jìn)行生字展示。指導(dǎo)學(xué)生展示時(shí)的注意事項(xiàng)，并對(duì)展示者、聽展者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)4、老師帶讀課文，邊讀邊指導(dǎo)1、 學(xué)習(xí)本課的生字詞2、 通讀課文3、 初步了解課文內(nèi)容小組合作交流分享7分鐘對(duì)子間互相交流：你有什么后方法來識(shí)記本課的生字詞？點(diǎn)撥學(xué)生：加一加、換一換、減一減等識(shí)字方法學(xué)會(huì)多種方法識(shí)記生字學(xué)科活動(dòng)展示成果15分鐘1、我是小老師：通過pk選出一組優(yōu)勝組來上臺(tái)帶讀。即優(yōu)勝組的組員，分別帶大家認(rèn)讀生字詞，比比看誰能得到今天“小老師”的稱號(hào)。2、小小游戲我來了：烏龜快爬，即全班分成若干個(gè)小組，把本課剛學(xué)的生字詞貼在黑板上，小朋友們頭戴小烏龜?shù)念^飾，誰先拿到字卡，誰就獲勝并讀出字音。3、我是寫字大王：（1）出示本課生字，“之、布、當(dāng)、現(xiàn)、輪”。（2）請(qǐng)幾位小朋友帶大家學(xué)習(xí)書寫本課生字的筆順，比比哪位小朋友可以得到今天“寫字打王”的稱號(hào)。 老師從旁指導(dǎo)識(shí)記生字的方法，并當(dāng)好裁判。 指導(dǎo)學(xué)生生字書寫時(shí)需要注意的地方 1、能夠熟讀課文，并能體會(huì)小熊和松鼠之間的深