PEP四年級下冊第三單元C部分storytimeUnit3weather

1、Unit 3 Weather設計：方勤教學內容：PEP四年級下冊第三單元C 部分story time教學目標： 1、能夠在語境中理解句子I have a cold./ Ill go to Dalian to see you./ You look terrible./Bless you.意思。 2、能夠在情景中理解，運用句型: Tomorrow will be .in. ./Itll be. Tomorrow in. . 3、能夠理解故事大意，用正確的語音、語調朗讀故事，并能通過自己的理解表演故事片段。 4、培養(yǎng)學生小組合作學習，教育學生學會出門觀察天氣，保重身體。教學重難點： 重點：能夠在情境

2、中理解，運用句型：Tomorrow will be .in. ./Itll be. Tomorrow in. .并用正確的語音、語調朗讀故事。 難點：能將所學句型運用于情景話題。教學具準備： 課件多媒體，單詞、句型卡片，頭飾，獎品教學過程：一、激趣導入 1. 創(chuàng)設輕松的學習氛圍，教師和學生問好。2. 評價機制：1). 小組合作完成任務。 2). 完成任務能獲得旅游城市的信息卡。 3). 收集更多的信息卡將有助于小組進行下一關任務活動。二、探究新知【探究任務一：創(chuàng)設情境，導入故事內容?！?1.課件呈現(xiàn)播報天氣預報的畫面，T:Whats this? S1：天氣預報。T：Its a weather

3、report.T: Lets go.Which city do you hear the weather forecast? S1: Its rainy in Harbin today. S2: Its sunny in Hong Kong today. (教師板書句型，并貼詞卡） 2.課件呈現(xiàn)黃石天氣圖標，教師引導學生：Look, which city? S2: Huang shi.T: Whats the weather like in Huang shi today?引導S3:Its sunny in Huang shi today. T：What about tomorrow？引導學生

4、說：Tomorrow will be rainy in Huang shi.(提醒學生明天記得帶雨傘,so we will need an umbrella.）(學生說，教師用詞卡引導并板書。） 教師指導、提煉：1. 創(chuàng)設關于故事主題的情境，引導學生在情境中學習語言，達到語言的有效輸入。2. 重視對學生語量的訓練，讓學生更好的掌握本課的重點。.【探究任務二：呈現(xiàn)文本故事, 初步感知】1. Today we are talking about a story.(課件呈現(xiàn)整篇故事文本,看完整故事。） 教師指導、提煉： 引導學生整體感知文本故事?！咎骄咳蝿杖禾骄烤v，突破重難點】 1.課件呈現(xiàn)故事

5、圖片part1（無英語），T: Look，who are they ? Ss：Zip and Zoom. T: Watch the picture carefully, can you guess what happened to zip? S1/2: 睡覺/生病.引導學生在不確定的情況下用Maybe 表達: Maybe he is sleep/ill. 聽故事Part1(無英語），S1: Zip has a cold. (課件畫線呈現(xiàn)：have/has a cold- 感冒圖片-句型引導:教師和學生互動，He/She has a cold.I /We have a cold.教師和

6、學生一起表演Ah-choo。）T: Yes, Zip has a cold, Zoom is Zip s friend, can you guess what happened to Zoom?（課件呈現(xiàn)故事圖片2，無英語） S3: Zoom 會關心Zip./Zoom 想去大連看Zip. T: Maybe. . 2.聽故事Part2, 無英語S3: Zoom says “Ill go to Dalian to see you.” （課件畫線呈現(xiàn)句型：Ill go to Dalian to see you.- 去大連圖片,學生理解。）學生繼續(xù)聽故事part2，（有英語）T：Where do th

7、ey live? S1:Zip lives in Dalian. Zoom lives in Beijing.（課件以填空形式呈現(xiàn)）T:Whats the weather like? S2: Its cold in Dalian. Its sunny and warm in Beijing.(課件以填空形式呈現(xiàn)） 3.學生小組合作分角色讀故事Part1-2，展示1-2組。 4.T: Zoom will go to Dalian to see Zip,（課件呈現(xiàn)故事圖片part3，有英語），放大播報天氣預報，T: What does the weather report say? 聽故事Part

8、3，S3: Tomorrow will be warm in Dali. T: What does Zoom say?S4: Itll be warm tomorrow in Dalian.（板書）What happened? S1:他把天氣預報聽錯了,鬧了笑話。T：Because.(課件畫線呈現(xiàn)句型：Tomorrow will be .in ./ Itll be .tomorrow in. will be 表示將來時，明天將會是. 天氣。） E.g. 教師引導學生舉例完成句型：S1：Tomorrow will be _ in _. S2：Itll be_ tomorrow in _( sun

9、ny, Shanghai圖片呈現(xiàn)) 教師引導女生：Tomorrow will be _ in _. 男生：Itll be_ tomorrow in _.(rainy, Beijing圖片呈現(xiàn)） 學生兩兩組合，A：Tomorrow will be _ in _/B:Itll be_ tomorrow in _. （黃石天氣圖標） 教師引導學生看圖片（傘，雨鞋） S3:We will need . . 5. T：Zoom makes a mistake about the weather report, what happened to Zoom at last?聽故事part4-6，S1: He

10、 has a cold too.教師進2）. Bless you !A. 都怪你！ B.保重?。ㄕn件呈現(xiàn)）6.學生模仿表演故事Part4-6。7.教師引導學生根據黑板詞卡提示簡單復述故事回答核心問題?；驇ьI學生有感情閱讀整篇故事。教師指導、提煉： 1.通過一個圖片，教師層層設問，讓學生帶著問題思考，拓展學生的想象思維，學生能夠帶著探究心理，更有興趣的進入故事，并整體感知故事大意。 2.教師在情境下自然生成語言，并及時輸入給學生，同時學生能更快的輸出語言，遵循了語言發(fā)展的規(guī)律。 3.教師通過層層提問，導出故事中的難點句型，引導學生理解、操練、運用本課的難點句型。 4.培養(yǎng)學生正確，有感情的朗讀故

11、事，并激發(fā)學生的表演欲。一步問：Why?引導S2: 因為Zoom沒帶衣服、傘. .再聽一遍，并根據上下文理解判斷句子：1).You look terrible. A.你看起來有點糟糕。B. 你看起來不錯。 2）. Bless you ! A. 都怪你！ B.保重！ （課件呈現(xiàn)）6.學生模仿表演故事Part4-6。7.教師引導學生根據黑板詞卡提示簡單復述故事核心問題。 8. 學生有感情的閱讀讀故事。三、拓展遷移【拓展活動任務：旅游】1. Zoom因為聽錯天氣預報而感冒了，我們出門前也需要注意什么呢？Ss: . .T: Watch the weather report before you go out, take care of yourself.2. 學生根據獲得的信息卡開展小組任務話題，完成話題優(yōu)秀的小組可以和神秘嘉賓去旅游。3. 教師請一組學生示范，引導學生用獲取的信息卡完成話題。4. 學生小組合作完成話題，組長分配角色： E.g. A: Well go to . . B: It will be . in . . C:We will need (a coat, a sweater.) . D: We will take (an umbrella.) . E/F:. . 教師指導、提煉：1.引導學生在任務驅動下，創(chuàng)設情境，進行語言的運用