三年級數(shù)學下冊__口算乘法_3教案_人教新課標版

1、口算乘法素質教學目標：【知識教學點】經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學生學會口算整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算?！灸芰虒W點】能正確、熟練地用簡便方法進行口算。【德育教學點】培養(yǎng)學生主動探索問題的能力。教具準備：多媒體課件幻燈片，蘋果形的口算卡片，小黑板。教學過程：（一）以舊引新1口算下面各題：70×3     80×9     19×5     65×2     25×357×2 

2、    23×4     32×6     19×3     37×5自己選兩題，說說口算方法。2出示準備題（幻燈逐題出示）：（1）10個1是   ，怎樣列式？（板書）1×1010（2）10個2是   ，怎樣列式？（板書）2×1010（3）10個3是   ，怎樣列式？（學生自己在練習本上列式，并寫出得數(shù)）（4）學生自學第9頁“準

3、備題2”，并填   要求學生說一說“”表示什么？找出規(guī)律，揭示課題。（二）探索新知1提出問題。（1）運用多媒體課件呈現(xiàn)王大媽制作茶葉的情景。（2）請學生提出自己想知道的信息。（課件回答）如：王大媽一天能制作茶葉多少斤？王大媽一天制作茶葉多少小時？（3）從學生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：王大媽一天能制作茶葉14斤，10天共制作茶葉多少斤？2探討口算方法。（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：14×10（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。例如：14×10    

4、 14×91412614140                  14×5×270×214010×104×1010040140（4）評價：根據(jù)學生回答，點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數(shù)學知識的信心。3單項訓練（幻燈出示）：75×10    

5、0;38×10     26×10     45×10     50×1063×10     72×10     55×10     18×10     68×10 （1）指名說說其中幾題的口算方法。（2）討論：每一小題的積與被乘數(shù)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了

6、什么規(guī)律？（3）小結：（由學生小結，教師補充）10乘一個數(shù)（零除外），只要在這個數(shù)末尾加一個0。4深入探究：運用課件繼續(xù)呈現(xiàn)茶農們制作茶葉的情景后，提出新問題。現(xiàn)在有30個人在制作茶葉，如果平均每人制作茶葉14斤，她們一共能制作茶葉多少斤？（1）出示算術：14×30請學生思考，討論怎樣算？（2）組織交流，并由教師評價每種方法。學生可能會出現(xiàn)多種方法，讓學生充分展示自己的口算方法，再次體驗成功。（3）試一試：口算73×10     90×50     31×40（4）引導并總結

7、兩位數(shù)乘整十數(shù)較好的口算方法：先用整十數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)，再在乘得的數(shù)的末尾添上一個0。（允許并鼓勵多種不同的口算方法。）（三）課堂練習1完成課本“練一練”第1.2題。（1）先由學生獨立計算，然后集體訂正。（2）結合訂正過程，有意識地選擇兩、三題讓學生說一說口算過程。2填表：第10頁第4題。以小組競賽的形式進行。（對全體都對的小組給予表揚。）3解決實際問題。（小黑板出示）（1）45乘10得多少？（2）60個15是多少？（3）寫出4個兩位數(shù)乘整十數(shù)，積都是480的算式。讓學生獨立完成，如果學生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師巡視，及時參與學生的討論。在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過

8、程和結果。4游戲（“練一練”第3.5題有關題目）。貼出蘋果口算卡片，組織學生做“摘蘋果”的游戲，說明游戲規(guī)則，誰算對卡片上的題，把蘋果摘下來。最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學生體驗收獲的喜悅。（四）課堂總結請學生談一談學了今天這節(jié)課的收獲。附：教案設計說明本教學案例重點突出了以下幾點：1針對山區(qū)學生的特點，提出了學生熟悉的制作茶葉的問題，真正做到了數(shù)學問題來源于生活，切合實際。2課前提出問題，通過學生自主地探索，課后解決了實際的問題，體現(xiàn)了學習新知識的目的性。3本教學案例的設計是對新課程倡導的“主動、探索、合作”的學習方式的嘗試。老師在整個課堂過程中，起到了“引”的作用，而學生的主體地位得到了充分肯定，如“教學