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文檔簡(jiǎn)介
1、烏鴉喝水(第二課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞2、要求學(xué)生看懂圖意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)內(nèi)容,會(huì)正確回答課后問題。知道在水中投入石頭能使水位升高。3、有感情地朗讀課文。4、懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋,積極想出好辦法來解決。二、教學(xué)重點(diǎn)懂得遇到困難要開動(dòng)腦筋,積極想出好辦法來解決。三、教學(xué)難點(diǎn)1、要求學(xué)生看懂圖意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)內(nèi)容,會(huì)正確回答課后問題。知道在水中投入石頭能使水位升高。2、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、人手一個(gè)礦泉水瓶,烏鴉嘴和小石子一堆。五、教學(xué)過程第二課時(shí)一、激情引入,復(fù)習(xí)舊知1、課件:配樂出示課
2、題。 同學(xué)們,上節(jié)課我們初學(xué)了烏鴉喝水一課,和小烏鴉見了面,現(xiàn)在,小烏鴉可要考考大家呢。2、課件:烏鴉站在樹枝上,嘴里銜著生字卡片,學(xué)生讀對(duì)一個(gè),往下掉一個(gè),你會(huì)認(rèn)嗎?烏鴉、一個(gè)、慢慢、喝水、很多、怎么、旁邊、石子、到處。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過生動(dòng)的形式復(fù)習(xí)、鞏固字詞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生好奇心的求知欲。)二、情境再現(xiàn),朗讀感悟1、復(fù)習(xí)第一、二段。師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一、第二段,知道了烏鴉遇到了困難,那誰能告訴我,烏鴉遇到了什么困難?(課件)生:一只烏鴉口渴了,到處找水喝,可是喝不著水。師:為什么烏鴉看見瓶子里有水,但是卻喝不著水呢?(課件)(板書:水不多,瓶口小喝不著)師:烏鴉找了很多
3、地方,很不容易才找到了一瓶水,可是卻喝不著,大家想,烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?(很失望,很著急)齊讀第二自然段,要求讀出烏鴉那種喝不著水很著急、很著急的心情。過渡:烏鴉看見水,但喝不著,他有沒有放棄這個(gè)瓶子,飛走了?(沒有。)那他在干什么呢?(想辦法。)好,我們一起來看看烏鴉想到了什么辦法。(課件)2、學(xué)習(xí)第三自然段誰能說一說,烏鴉想到辦法了嗎?(想到了。)他是怎樣想出來的?(看見旁邊有很多小石子,從而想出辦法來的。)課文哪一句是寫烏鴉想到了辦法的?烏鴉能想出辦法來,它一定是很高興的了,那么誰能用高興的語氣來讀讀這段話。(請(qǐng)一組學(xué)生讀)3、學(xué)習(xí)第四自然段烏鴉它想的辦法是什么?全班齊讀第四自然段
4、請(qǐng)大家想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就可以喝著水了?過渡:把小石子放到瓶子里面,瓶子里的水真的會(huì)升高嗎?做實(shí)驗(yàn),放石子。a現(xiàn)在請(qǐng)大家來當(dāng)烏鴉,看看烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的,水又是怎樣升高的?(一個(gè)一個(gè)地、慢慢地)(瓶子已用筆標(biāo)識(shí)出水的位置,讓大家看清水位的高度。)師:大家看,烏鴉用嘴銜起了一個(gè)小石子,這個(gè)“銜”字是什么意思?(用嘴含)-烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子,為了能喝到水,他就這樣一個(gè)一個(gè)地把石子往水里放,現(xiàn)在請(qǐng)大家注意看,水面有什么變化了? -水慢慢地升高了。這個(gè)“慢慢”是什么意思?(表示速度慢,很遲緩,只有一點(diǎn)點(diǎn)的反應(yīng)。)-水為什么會(huì)慢慢地升高了?(因?yàn)槭颖人兀臃诺狡孔永锞桶阉奈恢谜紦?jù)了,水就被擠得升起來了。)-有沒有人知道,這個(gè)用石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里面的辦法,烏鴉是怎樣想出來的?(開動(dòng)腦筋。)d烏鴉開動(dòng)腦筋想辦法,所以終于能喝到水了,請(qǐng)大家看一看,你們現(xiàn)在可以碰到水了嗎?三、朗讀課文這篇課文講完了,大家覺得這只烏鴉聰明嗎?這篇課文有趣嗎?那我們一起再來看看烏鴉喝水的全過程。四、總結(jié)1、你們喜歡這只烏鴉嗎?喜歡它什么?(很聰明)2、的確,這確是一只不一般的烏鴉,他遇到困難時(shí)能開動(dòng)腦筋想辦法,我們要需要向他學(xué)習(xí)啊。五、課外延伸?,F(xiàn)在,烏鴉它遇到一個(gè)困難,你們能幫幫他嗎?(課件)瓶子
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