新課程理念下對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與思考

1、新課程理念下對(duì)數(shù)學(xué)課程目的的認(rèn)識(shí)與考慮教育的陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)將來(lái)人才的重任。時(shí)代更新，教育改革，每一個(gè)教育工作者為全面育人傾注了極大的熱情。面對(duì)新教材、新理念，我們每一個(gè)一線教師以新思維迎接新挑戰(zhàn)。做到以人為本，全面育人。一、深化領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的根本理念，實(shí)在更新教育觀念1.更新課程內(nèi)容理念?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)根據(jù)這一理念，應(yīng)把自然、社會(huì)、生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)素材的主選對(duì)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到必須學(xué)好數(shù)學(xué)。2.更新教學(xué)活動(dòng)理念“有效的學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)不能單純地依賴模擬與記憶。動(dòng)手理論、自主。探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式這一理念和傳統(tǒng)的教學(xué)理念是有很大區(qū)別的。首先從“學(xué)來(lái)看，它不同于傳統(tǒng)的單純的由教師“傳授、學(xué)生“授受的做法，而是作為一種“活動(dòng)的主要形式。再?gòu)摹敖虂?lái)看，它不同于傳統(tǒng)的教師“包辦代替，學(xué)生“被動(dòng)承受的形式，而是把教師的“教看成是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“組織者“合作者和“引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主人。這是一種新的理念，按這種新理念，許多數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)的學(xué)習(xí)都可以置于學(xué)生的活動(dòng)中進(jìn)展。例如，三角形內(nèi)角和定理的教學(xué)，可以通過(guò)剪、拼、折、等活動(dòng)來(lái)展示概念的形成過(guò)程，既增強(qiáng)了學(xué)生的樂(lè)趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能；既能從中獲取知識(shí)

3、，又能不斷地豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、挖掘新教材的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能1.利用插圖和引言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意識(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和理論說(shuō)明，數(shù)學(xué)課本上的插圖不是可有可無(wú)的，它為學(xué)生提供了豐富的現(xiàn)實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生形成認(rèn)知沖突，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于理論，又效勞于理論。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的工具，實(shí)際上，每章的“引言都是根據(jù)需要和開(kāi)展，從學(xué)生熟悉、簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入，提出需要解決的問(wèn)題。例如“生活中的平移與旋轉(zhuǎn)，就從年代長(zhǎng)遠(yuǎn)的老井上的轆轤和大都市高樓大廈的電梯入手，利用課件把學(xué)生帶進(jìn)圖形變換的天地，將知識(shí)活生生地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的求知

4、欲。2.準(zhǔn)確把握新教材的精華，創(chuàng)造性地使用教材數(shù)學(xué)教學(xué)從“知識(shí)傳授的傳統(tǒng)形式轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體的理論形式，著眼于數(shù)學(xué)思想方法的浸透和良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，這既是新教材的要求，也是新教材的精華所在。在新教材的理論中，我們應(yīng)準(zhǔn)確把握其精華，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)方法上進(jìn)展深化探究和研究，并結(jié)合近幾年教改中涌現(xiàn)的鼓勵(lì)式、探究性、發(fā)現(xiàn)式、情趣式等優(yōu)秀的教學(xué)法，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，有選擇地加以吸收利用，逐步形成有新教材特色的、符合自身實(shí)際的教學(xué)法，更好地開(kāi)展教材教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極主動(dòng)地對(duì)課程進(jìn)展適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)適，靈敏使用新教材，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)

5、過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲的刺激物，引發(fā)他們的進(jìn)取心，這是衡量課程施行效果的一個(gè)重要因素。如，新教材中安排“想一想“做一做“試一試等內(nèi)容，我們可以利用新教材這種富有彈性的課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)生智力開(kāi)展程度和開(kāi)展要求的個(gè)體差異，有針對(duì)性地因材施教；利用新教材相對(duì)較寬松的課時(shí)安排，選擇更適宜的時(shí)機(jī)和內(nèi)容，開(kāi)展更多的社會(huì)理論活動(dòng)，進(jìn)一步表達(dá)數(shù)學(xué)的實(shí)用性等。三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，更新評(píng)價(jià)理念?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?所倡導(dǎo)的是主體多元性和形式多樣化的評(píng)價(jià)方式。這里的“多元和“多樣仍然是?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?公布后需要繼續(xù)探究解決的研究課題，但那種只重結(jié)果不重過(guò)程、形式單一的考試型評(píng)價(jià)，那種

6、一張紙、一支筆、幾道題就要決定一個(gè)孩子命運(yùn)的做法，都將被有力地抑制。學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)，多少有些高深莫測(cè)、可敬而不可親的味道。這可能源自抽象嚴(yán)謹(jǐn)和板著面孔的課本，更可能源自以挑缺點(diǎn)和“扣分為特征的“排隊(duì)型考試。它已經(jīng)把學(xué)生的心理搞得太脆弱了，他們會(huì)越來(lái)越覺(jué)得數(shù)學(xué)可怕，他們會(huì)因此而疑心自己的才能，他們會(huì)變得越來(lái)越不自信，而自信和自尊又往往是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的。所以，幫助學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我建立自信的評(píng)價(jià)，要以發(fā)現(xiàn)學(xué)生“好的方面為主，要多給學(xué)生鼓勵(lì)，多讓他們看到長(zhǎng)處和進(jìn)步，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感與態(tài)度，并從中悟出一些對(duì)做人和生活有幫助的道理。四、領(lǐng)悟考慮數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)考慮的關(guān)系“考慮數(shù)學(xué)是解決純粹的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而將來(lái)的公民不僅僅要會(huì)“考慮數(shù)學(xué)，更要學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的考慮，即要用數(shù)學(xué)的目光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)。如“能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息，作出合理的解釋和推斷，能搜集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并做出合情的推斷或大膽的猜想等。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描繪現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程“豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)展他們的抽象思維、形象思維、統(tǒng)計(jì)觀念、合情推理才能和初步的演繹推理才能，并能應(yīng)用它們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。總之，面對(duì)新教材、新理念、新思維、新挑戰(zhàn)，新的數(shù)學(xué)考慮，每一個(gè)教