電子噴泉的設計說明

1、制系統(tǒng)綜合設計報告設計題目設計者: 學號： 專業(yè)班級: 指導老師: 完成時間:電子噴泉的設計電氣工程及其自動化 061班2009 年6月25日目錄一、預備知識 1二、課程設計題目1三、課程設計的目的及基本的要求 -17四、設計容提要及說明 .2五、原理圖及元件清單 3六、單片機各引腳定義 4七、系統(tǒng)程序流程圖 5八、 電子噴泉設計的系統(tǒng)源程序 .6九、 課程設計心得體會 911十、參考文獻、預備知識1.1 51單片機原理(1) 51單片機的I/O 口的使用原理和設置(2) 51單片機的定時器的設置1.2發(fā)光二極管及數(shù)碼管的認識和使用1.3按鍵的判斷和使用1.4 51單片機開發(fā)環(huán)境的熟悉和使用1

2、.5對于共陰/共陽數(shù)碼管及發(fā)光二極管等器件的熟練使用二、課程設計題目：電子噴泉的設計三、課程設計的目的及基本的要求單片機已經廣泛的應用于人們的日常生活中，在各個領域中起到越來越重要 的作用。因此，掌握單片機的基本功能是非常重要的技能。進行課程設計是加強 實踐，提高動手能力的重要環(huán)節(jié)，是將所學理論知識與實際聯(lián)系起來的橋梁和紐 帶。通過課程設計：同時在軟件編程、排錯調試、焊接技術及相關儀器設備的使 用等各個方面得到全面的提高。掌握單片機開發(fā)過程，為將來的實際工作打下一本課程設計以菲利普P89V51RB單片機為基礎，基本要求如下:1、熟悉單片機的基本機構；2、掌握共陰/共陽數(shù)碼管及發(fā)光二極管的工作原

3、理及使用方法；3、掌握按鍵的判斷及使用；4、掌握菲利普P89V51RB洋片機的使用方法；5、掌握單片機C語言一般的編程技巧；6、掌握單片機系統(tǒng)調試的一般步驟及方法；7、熟悉掌握電路板的焊接及排錯；&掌握程序的下載及調試。四、設計容提要及說明4.1設計容本次設計的題目要求基本容如下：（1）按鍵K1:電子燈顯示方式選擇，每按一次，選擇一種顯示方式;（2）按鍵K2:控制電子燈啟動，停止；（3）電子燈顯示方式至少四種；方式選擇在電子燈停止方式下有效。4.2設計說明 421系統(tǒng)設計根據(jù)設計題目的要求分析，系統(tǒng)分成四大部分:（1）單片機的控制部分；（2）電子噴泉控制部分；（3）按鍵控制部分；（4）

4、顯示控制部分；其框圖見圖1：圖1 系統(tǒng)設計框圖五、原理圖及元件清單 R2 ” I 231-=TEi!TtR4 - H-iTentea:k I =:譜e1.fftp-ELUEL233-=TC：-rF=-R7 -"3T=-RS -=ie-n=-LEEi尺曰HfTEKT：- RP 于 -o-TEKla- LITC3fl!J cn0CTAL1剛30 口XTAL2P口 WD1陽那閃fiST4 口 卿 Q* ?nj5WD5 pn.smos 卩口 JWCJPSENP2HW5 P2.19 陀曲u口 P2.3Wfii11ALE陀曲J3?？赑2.7I5旳阿灼P 1.1F3.1ZTXDP1J2P32MNT

5、OPI JP1.4pa.bTOP1S陽 ££OLP 1J5pjFyjiiRP1.TparritlBEXTi-'弒T駆:斜 T圖2電子噴泉原理元件清單:器件名稱數(shù)量6 >6 >5輕觸按鈕開關（優(yōu)）2個5mn高亮紅色發(fā)光管4個5mn綠色咼亮發(fā)光管2個5mn黃色咼亮發(fā)光管2個電阻330歐2個2.54mm單排針20個共陽數(shù)碼管1個電阻10K2個杜邦線20個萬能板1個六、單片機各引腳定義單片機控制部分采用菲利普 P89V51RB2兩個按鍵的用途如下:單片機引腳各器件引腳功能描述P0.0接按鍵K2電子噴泉的啟動/停止P0.1接按鍵K1顯示方式的轉換七、系統(tǒng)程序流程圖

6、本設計程序流程：程序開始，發(fā)光二極管處于熄滅狀態(tài)；當啟動時，共陽級數(shù)碼管顯示“ 1” ，程序首先進行顯示方式選擇；停止時，在復位前，數(shù)碼管顯示停留在最后那個狀態(tài)。2個按鍵中，其中K2按鍵控制電子噴泉的二極管的啟動/停止；K1按鍵控制電子噴泉的發(fā)光二極管的顯示方式的轉換。主程序流程圖如下：接通電源，當按下K2時，電子噴泉開始顯示第一種顯示方式；按下 K2鍵久 一點讓電子噴泉停止；再按下K1鍵，程序判斷電子噴泉停止，顯示方式進行切換； 如此反復。圖3主程序流程圖八、電子噴泉設計的系統(tǒng)源程序/*功能拓展數(shù)碼管顯示（共陽）模式號利用P2 口*/#in elude "at89x51.h&quo

7、t; #in elude "in tri ns.h" void xia nshi();void xueze();停止與啟動0啟動1停止*/sbit sp1 = P0A0; /*int mos = 1;/*模式寄存*/int a,b;/*消抖變量*/int qt=1;/*起停標志*/int zy=O;/*左右或奇偶標志*/int tm = Oxfe;int L4=0;in t led = 0XC0,0XF9,0XA4,0XB0,0X99,0X92,0X82,0XF8,0X80,0X90; /*數(shù)碼管編碼 */int K4 = 0x7e,0xbd,0xdb,0xe7,0xdb,

8、0xbd;/*延時子程序*/void delay()int i, j, k;for (i = 0; i < 20; i+)for (j = 0; j < 20; j+)for (k = 0; k < 148; k+);/*主程序*/void mai n()P2=led1;while (1)if(sp1 = 0)/*消抖*/for(a=5;a>0;a-) for(b=248;b>0;b-);if (sp1 = 0)qt = qt;while(!sp1);if(qt = 1)xueze();elsexia nshi();void xia nshi()switch (m

9、os)單一的左移*/case 1:/*P1 = tm ;delay();tm = _crol_(tm,1);break;case 2:/*閃爍 */P1 = 0X00;delay();P1 = OXFF;delay();P1 = OXOO;delay();P1 = OXFF;delay();break;case 3:/* 隔一個(奇偶)循環(huán)*/P1 = tm ;delay();tm = _crol_(tm,2);break;case 4:/*兩邊到中間*/P1= K4L4;L4+;if(L4=6)L4=0;/*消抖*/*模式標志*/delay(); break; void xueze()if

10、(sp2 = 0)for(a=5;a>0;a-) for(b=248;b>0;b-);if (sp2 = 0)mos+;if (mos = 5)mos = 1;P2 = ledmos; /*送數(shù)碼管*/while(!sp2);tm = Oxfe;zy = 0;九、課程設計心得體會此次單片機課程設計，在新剛老師、明輝老師和譚盧敏老師的精心指導下， 我們順利完成了電子噴泉的課程設計。通過此次課程設計，收獲頗豐，在此真心 感三位老師的耐心及細心指導。1、致在此次課程設計中，有三位老師的精心指導及同組同學的合作，我們順利的 完成了此次課程設計，在此真心感老師們對我們耐心細致的指導、講解；感

11、同組 同學的相互幫助，在此次課程設計中受益良多！2、對課程設計的意義有更深的理解通過此次課程設計，掌握了如何用Keil編譯程序，如何用Proteus軟件仿真 單片機的動作，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程 序總流程框圖，了解如何編譯程序構造工具及其相關的技術對課本上的只是有了 更深的理解，課本上的知識是機械的、表面的，關鍵是如何將所學的知識與實際 的應用結合起來。3、對該理論在實踐中的應用有了更加深刻的理解通過把控制問題，用程序順序執(zhí)行在計算機上實現(xiàn)對電子噴泉的動作控制， 了解和理解了理論在實際控制中的應用，對該理論在實踐中應用有了更加深刻的 理解。對于在今后的實際工作

12、中，讓我知道自己工作應該更加細心、認真 4、激發(fā)了學習的積極性通過此次課程設計，全面系統(tǒng)的理解了單片機原理及編程的一般原理和基本 實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。把學過的單 片機原理的知識強化，能夠把課堂上的知識通過自己設計的作品表示出來，加深 了理論知識的理解。以前對于單片機控制系統(tǒng)的認識是很模糊的，概念上的、表 面上的、膚淺的?，F(xiàn)在通過自己動手做設計，從實踐上認識了制作控制系統(tǒng)應該 如何來實現(xiàn)，如何運用其他輔助軟件幫助程序設計， 對Keil軟件的操作熟練程度 有了一定得提高，但是課程設計中調試和編譯比較復雜的程序時，仍然在程序的 編寫中存在一點問題。在這次課程設計中，我們就是按照實驗指導的思想來完成， 培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。5、學生在此次課程設計中學會了自己如何解決在實際中的困難課程設計目的在于加深對 MCS-51單片機的理解，掌握單片機應用系統(tǒng)的設 計方法；掌握常用接口芯片的正確使用；強化單片機應用電路的設計與分析能力； 提高學生在單片機應用方面的實踐技能和嚴謹?shù)目茖W作風；培養(yǎng)學生綜合運用理 論知識解決實際問題的能力，力現(xiàn)理論結合實際，學以致用的原則。學生通過查閱資料、接口設計、程序設計、安裝調試、整理資料等環(huán)節(jié)，初 步掌握工程設計方法和組織實踐的基本技能；熟悉開展科學實踐的程序和辦