七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《未選擇的路》 新人教版

1、關(guān)于路：關(guān)于路： 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原下而求索。屈原 其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。 魯迅魯迅 走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！但丁但丁弗羅斯特【美】弗羅斯特【美】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解這首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。理解這首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。2領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的象征手法。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中的象征手法。3背誦全詩(shī)背誦全詩(shī)。 羅伯特羅伯特弗羅斯特弗羅斯特(18741963)(18741963)，美國(guó)詩(shī)人美國(guó)詩(shī)人。其代表作有詩(shī)集少年的其代表作有詩(shī)集少年的意志白樺樹(shù)等意志白樺樹(shù)等。他在晚年成為。他在晚年成為美國(guó)的非官方

2、的桂冠詩(shī)人，他處在傳美國(guó)的非官方的桂冠詩(shī)人，他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱(chēng)為因此被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人交替性的詩(shī)人”。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：聽(tīng)讀要求：1、注意朗讀節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、重音的把握。2、詩(shī)中的“路”僅指自然界的路嗎？自然界的道路自然界的道路 人生道路人生道路象征象征象征，象征，就是在文學(xué)作品中，明寫(xiě)就是在文學(xué)作品中，明寫(xiě)甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物甲事物，借寫(xiě)甲事物暗示乙事物.但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分一種具體形象，也要求給予充分注意。注意。象征與比喻的區(qū)別：象征與比喻的區(qū)別：象

3、征是一種象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。作用。 默讀全詩(shī)找出你最默讀全詩(shī)找出你最喜歡的一節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這喜歡的一節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這一節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？心境？ 3、你從這首詩(shī)中悟到怎樣的人生哲理、你從這首詩(shī)中悟到怎樣的人生哲理?質(zhì)疑解惑：質(zhì)疑解惑：1、第二節(jié)詩(shī)人說(shuō)另外一條路、第二節(jié)詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，荒草萋萋，十分幽寂十分幽寂”，為什么又說(shuō)它，為什么又說(shuō)它“顯得更誘顯得更誘人，更美麗人，更美麗”?2、詩(shī)人選擇了自己的路

4、，可題目為、詩(shī)人選擇了自己的路，可題目為什么是什么是“未選擇的路未選擇的路”？主旨：主旨：人生就是一次又一次人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò)。人只能的一生如何度過(guò)。人只能選擇一種人生道路，所以選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。課堂檢測(cè)： 1、詩(shī)人選擇了自己的路，可、詩(shī)人選擇了自己的路，可題目為什么是題目為什么是“未選擇的未選擇的路路”？ 2、你從這首詩(shī)中悟到怎樣的、你從這首詩(shī)中悟到怎樣的人生哲理人生哲理? 作業(yè)： （做到作業(yè)上）（做到作業(yè)上） 1.