“班班通”設備在我校進行了推廣運用

1、“班班通”設備在我校進行了推廣運用 湖北省羅田縣平湖鄉(xiāng)紹博小學 方明新【摘要】“班班通”設備在農村小學教學中的推廣運用，為農村教師教學手段的更新帶來了無限的生機和活力，促進教學形式的靈活多樣、教學過程的優(yōu)化組合，更好的進行直觀教學，激發(fā)學生學習的興趣，開闊學生的視野。通過一年的對“班班通”設備的運用。我覺得教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。利用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學中，才能保證農村學生享有和城市學生一樣的優(yōu)質的教育資源，才能讓優(yōu)質的教育資源更好地服務于廣大的農村教育，更好地服務于廣大的農村教師，更好的服務于農村教師的教學?！娟P鍵詞】 班班通 推廣運用 教

2、學觀念 激發(fā)興趣 優(yōu)越性2012年羅田縣接受湖北省義務教育均衡發(fā)展評估驗收。我們紹博小學是評估驗收的學校之一，我校借此機會配備了“班班通”設備，我本人參加了配套的軟件使用培訓。隨著信息技術的迅猛發(fā)展和廣泛、深入地應用，推動了各行各業(yè)的技術進步，帶來了新技術革命的蓬勃發(fā)展,當然對教育事業(yè)產生了巨大而深刻的影響。我們學?！鞍喟嗤ā痹O備已開始在教學中進行推廣運用。運用“班班通”將遠程資源更好地服務于教學，對于我們的農村小學教師來說，能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學觀念，很好地改善了教學環(huán)境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道

3、，為學校教育教學發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果?！鞍喟嗤ā痹O備已成為了我們教師不可或缺的一種教學工具。下面我來談談我校在使用“班班通”設備輔助教學的一些感受。 一、利用“班班通”的引導性，改變教師教學觀念。自從我校配備班班通設施一年以來，我們紹博小學特別重視資源的管理和應用，制訂了相關的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設備，并選派我從專家那里學習如何使用班班通設備，然后組織全校老師進行集中培訓。學校教務處把班班通的使用情況納入每個教師每月教學常規(guī)量化考核之中，經過兩次的培訓學習，大部分的老師能比較熟練從網上下載課件、圖片、動畫、教案

4、、公共資源和央館資源等，然后把自己下載的優(yōu)質資源經過實踐驗證再上傳到學校資源庫中，從而實現我校同科教師的資源共享。教務處還規(guī)定每個老師每周不少于5節(jié)的班班通的使用，進行推門聽課，并且采取不定期檢查各個班級的使用情況。我校教師并不滿足于單純的班班通的應用方面，而且著眼于信息技術的全面培訓。今年開學初我校又組織了“優(yōu)課數字化備課系統(tǒng)”軟件的培訓。經過教師之間的相互學習，很快應用于教學之中，極大的更新了老師的教學觀念和教學方法，并能制作課件應用于課堂教學。面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用“班班通”將網絡資源合理化地應用于教學，帶給大家的仍然是技術、精力、能力的挑戰(zhàn)。但是，老師們面對壓力，表示要

5、努力學習，以適應形勢發(fā)展的需要。二、利用“班班通”教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。兒童心理健康的研究表明，小學生上課前大約需要五分鐘才能進入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味，運用“班班通”教學的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來我深有感觸，我多年從事小學的教學工作，每天憑“教本+黑板+粉筆+一張嘴”辛辛苦苦的說教，教學效果總是不盡人意。自從班班通使用以來，我才真正找到了一位教學的好幫手。每天我都有一股滿腔的熱情投入教學，這些都來源于學生的學習興趣。1、利用班班通的直觀性，吸引學生導入課題。

6、我在低年級聽了一節(jié)課，是一位剛考進的女大學生講課，講的是二年級下冊平移和旋轉。他上新課前沒有進行課前引導，按課本一氣講了下來，一節(jié)課學生死氣沉沉的，教學效果也不好。課后對該教師進行指導時，評課老師的共同觀點是課前引導不夠?？梢圆シ艑W生生活中熟悉的有關視頻，如“車的運動、高空墜物的運動、時鐘針的轉動、蹺蹺板、摩天輪”等視頻來吸引學生的注意力。 在進行新課教學時，對學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發(fā)揮學生學習的主動能動性。那么，應用現代教育技術，則能像磁力一樣吸引學生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我在教六年級下學期負數時，采用的新課導入用課件動畫展示溫度計的讀數。讓

7、學生感知溫度計的零下溫度和零上溫度的變化過程。同時以我國漠河等地的氣溫進一步認識零度及零下溫度也一樣有溫度。使學生在充滿好奇的狀況下，進行新課的學習。2、利用班班通的形象直觀性，突出教學的重點、解決難點。如我在教六年級學生圓柱的認識時，通過班班通利用課件展示圓柱的高的動態(tài)過程在上下底面處轉動，一下子激發(fā)學生的興趣。每個人都能說出圓柱的高的概念和特點是有無數條，也有較強的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠寬泛，深度欠缺。因此我在教學圓錐的高時，用課件把“高”拉出來又回去了，學生很快就明白圓錐的高只有一條。這樣不但突出教學的重點、解決了難點，而且達到了預期的教學效果。 三、 利用“班班通”的實用性，

8、豐富了德育教育和安全教育的途徑。為了最大限度地發(fā)揮我校教室內的“班班通”的作用，學校德育處想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務于學校的德育和安全管理工作。1、 豐富了學生的德育教育內容。有了多媒體極大地豐富了學生的德育學習內容，少先隊活動、品社課、晨會等各班可根據本班實際利用網絡資源的視頻；互聯網上的在線視頻節(jié)目；或在羅田縣教育信息網上下載和播放一些有教育意義的影視片。學生通過觀看和討論，加強德育教育。如去年開學時，各個班收看開學第一課就坐在自己的教室里看到中央電視臺的開學第一課節(jié)目，以往就要分班到多媒體教室才能看到，不僅時間長還難得管理。今年的學雷鋒活動日組織觀看了雷鋒的故事，教育意義大，效果顯著。2、增強了學生安全教育的意識我們學校每周一各班都對學生進行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無法引起學生的重視。于是學校的德育處就從網上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全事故的視頻，要求各班班主任考到各班電腦播放給學生觀看，另一方面班主任根據各班具體情況在網上下載一些相關的安全知識、視頻對學生進行安全教育，讓學生吸取血的教訓，不斷地增強安全防范意識，杜絕安全事故的發(fā)生。另外，班主任利用我曉得校園網使學生的家長更快捷地了解學校的管理模式和要求，從校園網站上了解到學校新聞和孩子的成長情況，加大了家校溝通的力度，省時省力，效果好?！鞍喟嗤ā?/p>