同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法銅陵市望江亭小學(xué) 齊靜【教材分析】 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P104P105例1、例2，包括分?jǐn)?shù)加減法的意義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則兩個(gè)部分。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)過一些簡(jiǎn)單的，有一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，建立了分?jǐn)?shù)單位的概念。本課要在這些已有的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的意義，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)加減法的意義；2、理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；3、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則，并能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加

2、減法。4、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)加減法的意義理解；同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；分?jǐn)?shù)加減法的意義?！娟P(guān)鍵分析】分?jǐn)?shù)意義的理解；整數(shù)加減法意義的遷移?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？說到生日，你們會(huì)想到什么呢？說到生日蛋糕，上次小紅過生日時(shí)，媽媽給小紅買了一個(gè)大蛋糕，小紅可高興了，一家人圍坐一起。小紅把蛋糕平均切成了8份，媽媽吃了其中的一份，媽媽吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？也就是吃了1/8個(gè)蛋糕？爸爸吃了3份，爸爸吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？也就是吃了3/8個(gè)蛋糕？（師隨著課件出示：你

3、能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？）師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生分析，提出問題。預(yù)設(shè)如下：）答案1：爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？（爸爸媽媽一共吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？）答案2：爸爸比媽媽多吃了多少個(gè)蛋糕？（爸爸比媽媽多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？）答案3：還剩多少個(gè)蛋糕？ 師：你能根據(jù)剛才提出的數(shù)學(xué)問題，說一說該怎么列式嗎？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書算式。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（每一個(gè)算式的分母都是相同的）。師：對(duì)，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法。一起來探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算的方法。板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法二、探索交

4、流，解決問題1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法猜測(cè)結(jié)果師：+表示什么含義？（爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜結(jié)果是多少？那同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？有辦法驗(yàn)證嗎？獨(dú)立思考，自主探究師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考、再小組合作。有困難的同學(xué)可以借助手中的學(xué)具折一折、涂一涂或畫一畫。小組討論，全班匯報(bào)。方法1：用畫圖的方法從圖上看結(jié)果。 （通過學(xué)生的動(dòng)手操作，在圓上用不同的顏色涂色。）小結(jié)：圖示法方法2：說理。是3個(gè)，是1個(gè)，3個(gè)加上1個(gè)是4個(gè)，也就是。（板書： + = =1/2）（指出：以后計(jì)算熟練了，可以不寫。利用直觀圖，讓學(xué)生看出結(jié)果就是）強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。說出分?jǐn)?shù)加法的意

5、義師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎？課件揭示：分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法師：-表示什么含義？（爸爸比媽媽多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？）結(jié)果等于多少呢？嘗試做一做。有困難的同學(xué)可借助手中的學(xué)具操作一下。學(xué)生獨(dú)立思考，操作后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：-=說出分?jǐn)?shù)減法的意義師：聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎？課件揭示：分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。3、小組合作，歸納方法師：觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式以及它們計(jì)算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？每一題的分母都相同；計(jì)算時(shí)分母沒有變；只是分子進(jìn)行了加減。（板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。）追問：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。剩下的時(shí)間老師要帶領(lǐng)大家去分?jǐn)?shù)王國(guó)闖智慧關(guān)。不過，智慧關(guān)的題目可是有點(diǎn)難，你們怕不怕？有沒有信心？四、課堂總結(jié)同學(xué)們今天表現(xiàn)很出色!誰來說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你