工作案例85942

1、教學基本信息課題Unit4 Earthquakes Reading作者及工作單位孟慶剛 河北省大城縣職教中心指導思想與理論依據(jù) 將自己在本節(jié)課教學中的亮點設計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據(jù)的教育理論應該在后面的教學過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況 “earthquake”一課倡導英語新課標理念下的合作學習。根據(jù)英語課程標準的指導思想, 英語課程改革的重點是要改變傳統(tǒng)教學過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，強調(diào)課程從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導學生體驗參與、合作與交流的學習方式和“任務型

2、”的教學模式，由學生共同努力來實現(xiàn)教學目標。教師要引導學生利用所學語言來完成任務，促進學生運用所學外語獲取信息，處理信息，使用信息與人交流，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、設計問題并解決問題，提高合作意識，培養(yǎng)合作精神，從而實現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教材分析（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）l 課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關系。l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的幫助；還應該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至

3、綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等?！癳arthquake”為筆者根據(jù)新課程標準的要求,結合本人所教學生的實際情況而進行創(chuàng)新設計的一堂研究課。該課大膽采用了新課標教學理念，創(chuàng)造性地使用教材，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性拓展與補充，改變傳統(tǒng)教學過于注重傳授知識的傾向，采用“任務型”教學模式，進行了一次實驗和探究。該課的中心話題是“地震”，內(nèi)容主要涉及地震的前兆、過程及震后救援工作。該課旨在讓學生了解關于地震的基本知識，樹立積極的人生觀，同時達到使學生學會用英語交流、培養(yǎng)實際運用英語的能力。學情分析（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析

4、反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。l 學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。l 學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。這個班整體水平中等，個別學生基礎較弱，但是大部分學生的思維活動、學習熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神還是可以在平時的教學中不斷提高和培養(yǎng)的。根據(jù)這些特點，我采用與新課標要求相一致的新的教學方式，即“任務型”“小組探究”的教學法，這樣面向全體學生便于調(diào)動全班學生

5、的積極性，在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學任務和目標。 教學目標（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析） 1. knowledge goals（知識目標）：Let students know basic knowledge about earthquakes Let students know how to protect themselves and help others in disasters2. sensibility goals(情感目標) Get the students to be aware of the terrible disasters，meanwhile

6、, let students treat the difficulties in a proper way. Enable students to know the true meaning of life and make them cherish their lives as well as the others.教學重點和難點Teaching important points：1. Make them get the main idea of the passage and learn some important skills of reading.2. Enable students

7、 to learn the important words and phrase in the passage and use these expressions to express themselves. Teaching difficult points：1. Help students to understand the main idea as well as some long and difficult sentences in the passage.2.let the students know what a correct attitude towards a disast

8、er is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people教學流程示意（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）視頻導入-快速閱讀-細讀-讀后討論-作業(yè)（寫作）教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)教師活動

9、預設學生行為設計意圖（一）leading-in 播放一段關于四川地震的新聞視頻，問兩個以下問題：1. What is the news about in this video? Do you know anything about it?2. Do you know another big earthquake happened in China, on July 28, 1976? What was it?（二）Fast reading（快速閱讀）Look through the passage silently, divide it into 3 parts and discuss wit

10、h your partners about the main idea of each part.（把文章分為三段，小組討論段落大意）（點評：小組合作學習，體現(xiàn)學生的主體地位。）（三）Careful reading（細讀）Part 1 Read this part carefully and fill in the following chart about some other strange phenomena before the earthquake.Part2.Task1. Complete the following passage about May 12 Sichuan ear

11、thquake.（用文中的重點單詞填充關于四川地震的小文章）People were _to hear the _ happened in Si chuan province. Many buildings were _ and people there were _ a lot, the whole city lay _. Therefore, many rescue workers went there to _ the people and help the _ .Task 2.Translate the following sentence，pay attention to the un

12、derlined phrase.（翻譯長難句）1. In fifteen terrible seconds a large city lay in ruins.2. Thousands of families were killed and many children were left without parents.Part3. Design your own questions of your group and ask students from other groups in your class to answer the questions.（小組內(nèi)討論提出問題，小組間互答）。（

13、四）Post reading (discussion)（讀后討論）1. What should we do when a natural disaster takes place?2. How should we treat people in difficulties?（五）Homework: Write a passage about your second discussion.（作業(yè)：寫一篇關于第二個討論的文章）（設計說明：把文章所學的重點單詞、短語、句子運用到實際的寫作中，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。）板書設計（需要一直留在黑板上主板書） Unit4 EarthquakesTeach

14、ing goals: Let students know basic knowledge about earthquakes Let students know how to protect themselves and help others in disastersTeaching steps:1. lead in2. Fast reading3. Careful reading4. Post reading (discussion)教學反思（教學反思的撰寫應避免對教學設計思路、指導思想的再次重復。教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到）：l 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學

15、習方法的認知變化。l 反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。l 對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。l 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 1、“earthquake”一課無論從教學內(nèi)容、教學方法還是從教學手段上都實行了創(chuàng)新設計與構思，同時有效地采用了課程標準中所倡導的“任務型”教學途徑，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的交際英語能力。在教學中我也努力地創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍。我的角色不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的組織者、引導者、參與者和促進者。2、“earthquake”一課巧用教材，對課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性拓展與補充，使學生進行小組內(nèi)學習，提高了同學們的合作交流意識，同時還可不斷改進同學們的口語表達能力和綜合運用語言的能力，在這一課的基礎上，我今后會加大力度進一步培養(yǎng)學生的自主、合作與探究精神。3、“earthquake”教學