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文檔簡介
1、 課題整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新授本課題教時數(shù): 11 本教時為第 1 教時 備課日期 8 月 25 日教學目標 基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。通過獨立思考,自主探索,借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,明確算理。教學重難點 在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。教學準備口算卡片、
2、幻燈片、小棒教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、復(fù)習1、表內(nèi)除法口算 2、復(fù)習除法筆算的格式 3、導(dǎo)入新課 二、新授1、教學40÷2 2、教學46÷2 3、練習 4、教學筆算46÷2 三、練習1、做想想做做第1題 2、做想想做做第2題
3、160;四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 出示口算卡片,視算。 9÷2指名板演。提問各部分名稱。 出示課題:除法 出示場景圖。觀察場景圖,說說知道了什么。出示第一個問題:平均每個男孩買多少枝?學生口答算式,老師板書:40÷2先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確:4個十平均分成2份,每份是2個十,也就是20。 出示第二個問題:平均每個女孩買多少枝?學生口答算式,老師板書:46÷2先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。明
4、確:每人先分得2捆是20枝,再分得3枝,合起來是23枝。板書口算的想:40÷220 6÷23 20323 出示口算卡片,視算。選擇幾題說說算理。 說明46÷2還可以用豎式來計算。板書2)46說明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。自學除法筆算的方法。指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。提問:2為什么寫在商的十位上? 第二個4是怎么來的?
5、;第二個和第三個6分別是怎樣來的?討論并指名回答。 直接寫得數(shù)。寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。 (1)先獨立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方? (2)完成后兩題。指名板演。集體訂正。 今天你學到了什么知識? 課堂作業(yè):P2(3)晚自習作業(yè):P2(4、5) 學生如果有自己的口算方法也可以,比
6、如先算4÷2,然后再在得數(shù)的末尾添一個0。課后感受 對整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算掌握得較好,基本不用老師多講。筆算掌握得效果差些,原因可能是和一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算不同處較多,步驟較繁,不易牢記。下一節(jié)課加強除法筆算的順序的教學。
7、; 授課日期 9 月 5 日 教 案 (序號 6 )課題除法的驗算課型新授本課題教時數(shù): 11 本教時為第 2 教時
8、60; 備課日期 9 月 1 日教學目標 1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。 2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。教學重難點 理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。教學準備幻燈片教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、復(fù)習 二、新授(1)教學沒有余數(shù)的除法驗算 (2)教學有余數(shù)的除法驗算
9、; 3、小結(jié) 三、練習1、做想想做做第1題的第一組 四、作業(yè)校對昨天晚自習練習。 出示場景圖。說說你看到了什么?出示第一問:36元可以買多少塊蛋糕?列式并計算結(jié)果,同時,復(fù)習筆算除法的運算順序和算理。老師板書。提問:算得對不對?你有辦法來驗證嗎?先和同桌說,再指名回答。板書乘法驗算的豎式,說說12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算對了沒有?指出:最后一定要和被除數(shù)比。 出示第二問:65元可以買多少塊蛋糕,還剩多少元?試著列豎式計算并驗算,
10、遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。老師板書除法豎式。提問:你是怎樣驗算的?板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式,提問:63不等于65呀?我們算錯了嗎?引出剩余的2元要加上去,板書完豎式。訂正試做的題,再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。 比一比,剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方? 先算一算,再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。 課堂作業(yè):P4(2)晚自習作業(yè):P4(1剩下兩組、3、4、5) 課后感受 再一次強調(diào)筆算順序,掌握較好。要驗算除法,能想到用乘法來
11、驗算,掌握還可以。在教學中,怎樣引導(dǎo)讓學生今后能自覺地用乘法來驗算除法呢?
12、; 授課日期 9 月 8 日 教 案 (序號 7 )課題練習一課型練習本課題教時數(shù): 11 本教時為第 3 教時 備課日期 9 月 1 日教學目標 鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算,及除法的驗算并運用這些知
13、識解決問題。教學重難點 1、掌握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算及其驗算; 2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。教學準備 教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、基本題練習1、練習口算 2、練習筆算 二、綜合練習1、做P5(3) 2、做P5(4) 3、做P5(5) 三、小結(jié) 四、作業(yè) 做P5(1)。直接寫得數(shù)。選擇幾題,說說是怎樣算的。 做P5(2)前
14、兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說說驗算的方法。 先算一算,填一填,再比一比。提問:哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多?從這張表中,你還能看出什么? 先獨立解決,再進行交流。注意指導(dǎo)學生觀察場景圖,圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。 先獨立思考,再進行交流,說說解題思路。提問:你準備怎樣安排這三輛車的座位? 通過今天的學習,你還有什么疑問嗎? 課堂作業(yè):P5(2)剩下兩題。 課后感受 今天這節(jié)練習課班級學生較散,主要原因是設(shè)計練習時沒有認真地鉆研教材,只是一道
15、道題目過下來,學生不感興趣。另外,得加強回答問題的訓練,要求回答響亮、流利、有序。 &
16、#160; 授課日期 9 月 9 日 教 案 (序號 8 )課題練習一課型練習本課題教時數(shù): 11 本教時為第 4 教時 備課日期9 月 1 日教學目標 逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略,在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種
17、有條理、合邏輯的思考方法。教學重難點 收集、整理信息,并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。教學準備 教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、基本題練習1、練習口算 2、練習筆算和驗算 二、綜合練習1、做P6(6) 2、做P6(7) 3、做P6(8) 三、解答思考題 20÷2 33÷340
18、247;2 63÷380÷2 93÷3分類口算,整理算法。 49÷4筆算并且驗算。 看圖,收集信息。獨立思考后,再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖,收集信息。獨立思考后,再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖,收集信息。獨立思考后,再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 (1)鋪墊:÷32
19、3,可以填幾,你怎么想的?如果÷323,第二個可以填幾,你怎么想的?第一個呢? (2)鋪墊:÷21,第三個可以填幾,你怎么想的?能不能填大于4的數(shù)?為什么?÷211,填幾,你怎么想? 課后感受 應(yīng)用題表達自己的想法,說應(yīng)用題的“想”不理想,大多數(shù)只會讀題中的條件,不會直接說出先求什么,再求什么。今后課上加強訓練。思考題部分先進行了鋪墊,再講比較快。但部分基礎(chǔ)差的學生是接受不了。
20、160; 授課日期 9 月 10 日
21、 教 案 (序號 9 ) &
22、#160; 課題兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)課型新授本課題教時數(shù): 11 本教時為第 5 教時 備課日期 9 月 1 日教學目標 通過操作,找出新舊知識的聯(lián)系,基本掌握首位除時有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學生的思維能力。教學重難點 理解首位除時有余的處理方法,基本掌握首位不整除的除法筆算。教學準備幻燈片、小棒教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備
23、注一、導(dǎo)入 二、新授1、教學52÷2 2、教學52÷2的豎式 3、小結(jié) 三、練習1、做想想做做第1題 四、作業(yè) 出示情景圖。提出問題:把52個羽毛球平均分給2個班,每個班能分得多少個?根據(jù)問題列出算式。在草稿本上試算,說說與前面學的除法有什么不同。用小棒擺一擺,分一分。交流你是怎么分的?突出
24、“先分給每個班2筒后,還剩下1筒和2個羽毛球,該怎么辦?”借借助學具或畫圖,體會先要分整筒的,分給每班2筒,余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下12個,每班再分6個。每班共分到26個。 說明,52÷2還可以用豎式來計算。指名回答第一步,板書好十位上的2和2乘2的4。注意想:5里面最多有幾個2。接下去該怎么算?打開書本P7先互相說一說,再試著把題做完。交流。提問:十位除后余下1怎么辦?合上書本,想一想怎么除的,在草稿本上再算一遍。自己驗算一下,看看算得對不對。 說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣? 先獨立試做前兩小題。指名板演。集體訂
25、正。說說計算方法。獨立做后兩小題。 課堂作業(yè):P8(2)晚自習作業(yè):P8(3前三組) 實際上課時,沒有出示情景圖。1、先組織分小棒游戲。先出示2捆帶2根小棒,分成2份,并列式計算。再出示4捆帶2根小棒,分成2份,列式計算。最后出示5捆帶2根小棒,也分成2份,這時讓學生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆開(用10根代替1捆)把10根和2根合起來再分。再列式計算。 2、再教學筆算。先試算,再交流,指導(dǎo)算法。強調(diào)十位上余下1怎么辦?接著用幾除以除數(shù)?課后感受 沒有出示書本上的情景圖,而是用分小棒的游戲?qū)?/p>
26、,直接進入主題,再分5捆帶2根時,讓學生體會1捆不能分,要拆開和2根合起來再分。理解算法。學習效果較好。
27、160; 授課日期 9 月 11日 教 案
28、0; (序號 10 ) 課題商末尾有0的除法課型新授本課題教時數(shù): 11 本教時為第 6 教時 備課日期 9 月 3 日教學目標 基本掌握商末尾有0的除法筆算,理解不夠商
29、1要用0占位。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教學重難點 理解不夠商1用0占位。教學準備幻燈片教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、復(fù)習 二、新授1、教學62÷3 2、教學62÷3的筆算豎式 3、練習 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)96÷6 99÷6筆算,指名板演。集
30、體集體訂正。 先擺小棒6捆帶2根,平均分成2份,怎么分?口答算式,并計算。再擺小棒6捆帶2根,平均分成3份,怎么分?先擺一擺,再同桌交流。指名擺一擺,說說想法。突出剩下的2根。口答算式,并寫出結(jié)果。 說明62÷3還可以用豎式來計算。先在草稿本上試算,再交流。說說遇到什么問題。討論個位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個位上2除以3,不夠商1,要在商的個位上寫0。再說說,為什么個位上要寫0,能不能省略?怎樣驗算算得對不對?指名板演。 先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問一問商的個位上的0是哪里來的。再做后三題。指名板演。集體訂正。&
31、#160;今天你有什么收獲? 課堂作業(yè):P10(4)晚自習作業(yè):每課練P5先鋪墊20×3的筆算豎式。課后感受 通過擺小棒,借助直觀操作探索計算的方法。體會個位上的數(shù)除以除數(shù)不夠時,怎么辦。做作業(yè)中有個別學生漏寫零,要用驗算來解決。
32、160; 授課日期 9 月 12 日9月15日、9月16日請假2天
33、60;教 案 (序號 11 ) 課題除法練習課課型練習本課題教時數(shù): 1
34、1 本教時為第 7 教時 備課日期 9 月 3 日教學目標 鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習,提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力。教學重難點 進一步鞏固除法筆算中的重難點,打好基礎(chǔ)。教學準備 教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、基礎(chǔ)題練習1、做P10(3) 2、做P8(6) 二、綜合題練習1、做P8(4) 2、做P8(5)
35、0;3、做P10(5) 4、做P10(6) 三、課堂小結(jié) 先出示題目后,讓學生觀察,并指出錯在哪里。再在書上改正三道題,指名板演。 出示題目后,先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多。 先看圖,自己讀題。說說你會解答嗎? 先獨立思考,再指名提問題。其他學生口答算式。 先看圖,讀題。解答第一問。說明解
36、答格式。思考第二問:怎樣安排?在黑板上列表幫助解答: 第一天第二天第三天第四天第五天第六天 方法11234549 方法241010101020 方法3101010101014 先看圖,讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂? 課后感受 通過練習中的改錯題,幫助鞏固知識;應(yīng)用題部分先讓學生試做,做后再交流,更有利于思維比較慢的學生參于討論。
37、60; 授課日期 9 月 17日
38、160; 教 案 (序號 12 ) &
39、#160; 課題練習二課型練習本課題教時數(shù): 11 本教時為第 8 教時 備課日期 9 月 8 日教學目標 進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,提高計算技能,同時繼續(xù)培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點 根據(jù)算題特點,合理選擇算法,逐步增強算法選擇的針對性和自覺性,同時溝通不同算
40、法的聯(lián)系,體會其內(nèi)在的一致性,從而在更高層次上理解算法,提高靈活運用不同算法進行計算的能力。教學準備 教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入 二、基本題練習1、做P11(1) 2、做P11(2) 3、做P11(3) 三、講解思考題 四、布置作業(yè) 先看懂要求。獨立完成。集體訂正。 先估計得數(shù)是幾十多,寫一寫。選擇幾題,指名說說是怎樣估計的。再用豎式算出結(jié)果,做第一組。根據(jù)估計檢驗筆算結(jié)
41、果是否合理;根據(jù)筆算判斷估計的結(jié)果是否正確。 先看懂題目,獨立完成填表。再觀察表格,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?交流自己的發(fā)現(xiàn),使同學們體會到錢的總數(shù)不變,能買的本數(shù)和單價之間的變化規(guī)律。 先看懂題。再鼓勵學生獨立思考后小組交流。提問:為什么男孩會多付8角錢?這8角錢是幾本本子的價錢? 課堂作業(yè):P11(2剩下三組)晚自習作業(yè):每課練P6 課后感受 在作業(yè)中商末尾有0的情況不太理想,通過練習,大部分同學都有所進步。練習中加入了改錯題,使學生有針對性的思考,強化了商末尾有0的筆算易錯的地方。
42、60; 授課日
43、期 9 月 18日
44、60; 9月19日會課抽簽 教 案 (序號 13
45、160; ) 課題復(fù)習(1)課型復(fù)習本課題教時數(shù): 11 本教時為第 9 教時 備課日期 9 月 15日教學目標 進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法,溝通知識間的聯(lián)系,提高計算的正確率和熟練程度。教學重難點
46、60; 熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗算的方法;在計算時對各種情況進行比較,弄清聯(lián)系和區(qū)別,加深理解,組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學準備 教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入 二、練習1、做P12(1) 2、做P12(2) 3、做P12(3) 4、做P12(4) 5、做P12(5) 三、布置作業(yè) 直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。 做第一組。強調(diào)末尾有0的除法筆算。先
47、用豎式計算,指名板演。做完后集體訂正。比一比,說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 做兩題。做完后說說驗算方法。 看懂題意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。 先看圖,說說從圖中看到些什么。小組交流,試著提出各種不同的問題并進行解答。 課堂作業(yè):P12(2)后兩組,P12(3)剩下兩題。晚自習作業(yè):每課練P7 課后感受 第5題小組提問,有部分同學提不出問題。采取小組合作作的方式,四人一組,讓會說的小朋友先提問題,不會說的小朋友學著提問題。
48、60; 授課日期 9 月 22日
49、160; 教 案 (序號 14 )
50、160; 課題復(fù)習(2)課型復(fù)習本課題教時數(shù): 11 本教時為第 10 教時 備課日期 9 月 15日教學目標 進一步運用所學知識解決實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。教學重難點 在練習的同時不僅僅會做題目,還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。教學準備
51、教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、做P12(6) 二、做P13(7) 三、做P13(8) 四、做P13(9) 五、布置作業(yè)出示題目,要求先算一算,然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18,讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。 看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。 先獨立完成,再說說是怎樣解決的。 看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流,并選擇較合理的方案。 課堂作業(yè):P13(9)思考思考題。晚自習作業(yè):每課練P8
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