永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

1、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的13 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解 “嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒 ”、“聲色俱 厲”等詞語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn) 感受“白衣戰(zhàn)士”臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1、2003 年春季， 我們都曾經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)?？箵?“非典”的戰(zhàn)斗。 大家說(shuō)說(shuō)在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中， 什么人作出的貢獻(xiàn)最大？一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？

2、2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士3、圍繞課題，說(shuō)說(shuō)你想了解什么？二、自學(xué)課文1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。3、讀后在文中將帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀一讀，認(rèn)清字形。4、思考課文寫(xiě)的什么事？三、檢查自學(xué)情況1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。2、按自然段指名朗讀課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯(cuò)的字句。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、指名分節(jié)讀課文。邊聽(tīng)邊想： 思考和討論課文的主要內(nèi)容課文主要寫(xiě)了什么人？什么事？4、全班交流。課文中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是誰(shuí)？（師板書(shū)：葉欣） 全班交流。四、教學(xué)生字1、出示生字，指名讀

3、。2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)，需要特別注意。3、教師范寫(xiě)： “咳”、“測(cè)”、“器”。4、學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字。2、正確流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)11 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士救死扶傷身先士卒舍己為人永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)。3、 找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著 “高風(fēng)險(xiǎn)”， 進(jìn)行“高強(qiáng)度” 、“高效率”的搶救工作的。4、體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精

4、神。2、 找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著 “高風(fēng)險(xiǎn)”， 進(jìn)行“高強(qiáng)度” 、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)難點(diǎn) 感受“白衣戰(zhàn)士”臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)流程一、檢查復(fù)習(xí)1、默寫(xiě)生字詞。2、指名朗讀課文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí) 2 7 自然段。1、教師深情地誦讀第 2、3 自然段。2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)47 自然段。（1）課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？找出來(lái)讀一讀。（2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫(xiě)的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來(lái)，寫(xiě)在各個(gè)段落 后邊。（3）自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，用“”畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句

5、子， 再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學(xué)生交流。（1）說(shuō)說(shuō)各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。（2） 談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會(huì)。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒” 、 “疲憊”、 “斬釘截鐵” 、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)，通 過(guò)理解這些詞語(yǔ)， 加深對(duì)人物崇高精神的感悟。 根據(jù)學(xué)生交流過(guò)程中所選擇的段落， 適時(shí)地 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 通過(guò)多種形式的朗讀和交流， 使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人 格的感染。5、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。（1）提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù) 士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)” ，進(jìn)行“高強(qiáng)度” 、“高效率”的搶救工作的。 （2）學(xué)生按要求默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（3）交流。6、學(xué)習(xí) 1、8、9 三個(gè)自然段。（1）指名學(xué)生朗讀。齊讀這兩自然段。（2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣的？這樣描寫(xiě)有什么 好處？（3）齊讀這三個(gè)自然段。7、有感情地朗讀全文。三、深化課題1、為什么說(shuō)葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？2、小組討論