鞍山小學(xué)行為規(guī)范教育三年規(guī)劃

1、鞍山小學(xué)行為規(guī)范教育三年規(guī)劃2006年9月20089年9月一、總目標(biāo)：1、 實(shí)施小學(xué)生“規(guī)則教育”的實(shí)踐研究，深化“我向領(lǐng)巾承諾”主題活動(dòng)。2、 探索“生活化課堂情境”思品與社會(huì)教學(xué)模式，努力形成教學(xué)特色。3、 深化“走進(jìn)民族文化殿堂”主題活動(dòng)，落實(shí)“兩綱”，做好區(qū)民族教育試點(diǎn)校工作。達(dá)成標(biāo)志主要措施1、 深化行規(guī)教育和少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，鞏固市行規(guī)示范校和市紅旗大隊(duì)優(yōu)勢(shì)。2、 構(gòu)建生活化課堂情境教學(xué)模式，每年有教師進(jìn)行區(qū)級(jí)公開教學(xué)。3、 豐富“走進(jìn)民族文化殿堂”文化活動(dòng)內(nèi)容，逐步形成現(xiàn)代校園文化氛圍。1、 構(gòu)建規(guī)則教育研究網(wǎng)絡(luò)，豐富主題教育內(nèi)容。2、 開展課題研究，形成教學(xué)特色，培養(yǎng)骨干教師

2、。3、 以課程意識(shí)深化“走進(jìn)民族文化殿堂”主題活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)性需求，形成本校特點(diǎn)。達(dá)成標(biāo)志：2006年9月2007年6月達(dá)成目標(biāo)保障措施1、 初步構(gòu)建規(guī)則教育內(nèi)容框架，深化行規(guī)教育和少先隊(duì)工作。2、 初步構(gòu)建“生活化課堂情境”品德與社會(huì)低年級(jí)教學(xué)模式。3、 進(jìn)一步規(guī)劃“走進(jìn)民族文化殿堂”主題活動(dòng)內(nèi)容，提高單項(xiàng)活動(dòng)質(zhì)量。1、 從六個(gè)緯度（個(gè)體與伙伴、個(gè)體與集體、個(gè)體與家庭或社會(huì)、個(gè)體與學(xué)習(xí)、個(gè)體與教師、個(gè)體與祖國(guó)）分年級(jí)構(gòu)建“我向領(lǐng)巾承諾”主題教育活動(dòng)內(nèi)容體系，深化少先隊(duì)和行規(guī)工作。2、 以低年級(jí)品德與社會(huì)課為突破口，嘗試思品教學(xué)研究。3、 提高各部門的策劃水平，深入研究一至二項(xiàng)活動(dòng)方案，嘗試

3、活動(dòng)有效性測(cè)評(píng)，確保活動(dòng)質(zhì)量；初步構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。2007年9月2008年6月達(dá)成目標(biāo)保障措施1、 構(gòu)建規(guī)則教育學(xué)生自我教育內(nèi)容。2、 初步構(gòu)建“生活化課堂情境”品德與社會(huì)中高年級(jí)教學(xué)模式。3、 整體構(gòu)建“走進(jìn)民族文化殿堂”主題活動(dòng)內(nèi)容。1、 豐富“我向領(lǐng)巾承諾”主題教育活動(dòng)內(nèi)涵，提高學(xué)生自我教育、自主管理意識(shí)。2、 遷移低年級(jí)品德與社會(huì)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以中高年級(jí)學(xué)生生活背景為依據(jù)，嘗試教學(xué)研究。3、 進(jìn)一步提高教師組織實(shí)施水平，加強(qiáng)活動(dòng)過程研究與管理，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)有效性測(cè)評(píng)，建構(gòu)體現(xiàn)不同年齡層次的活動(dòng)內(nèi)容；豐富班機(jī)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。2008年9月2009年6月達(dá)成目標(biāo)保障措施1、 構(gòu)建規(guī)則教育學(xué)生考評(píng)機(jī)制，形成課題報(bào)告。2、 總結(jié)“生活化課堂情境”品德與社會(huì)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成階段性成果。3、 進(jìn)一步完善“走進(jìn)民族文化殿堂”主題活動(dòng)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方案。1、 深化“我向領(lǐng)巾承諾”主題教育活動(dòng)，構(gòu)建教師家庭學(xué)生三緯考評(píng)機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2、 全面實(shí)踐“生活化課堂情境”品德與社會(huì)課堂教學(xué)，打磨成熟課例，鍛造骨干教師。3、 深入研究活動(dòng)內(nèi)容，形