2.2.1十幾減9-人教課標版_教案教學設計_1

1、2.2.1十幾減9|人教課標版教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第1012頁。教學目標:1 .學生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中 學習"十幾減9”的計算方法，用"十幾減9”的計算方法解決生活中的 問題。2 .讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道“十幾減9”的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3 .培養(yǎng)學生獨立思考解決數(shù)學問題的能力，以及學生之間合作交流 的意識。4 .讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學來源 于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。教學重、難點:“十幾減9”的計算方法。教具學

2、具:課件、展示平臺，16根零散的計數(shù)棒。教學過程:一、創(chuàng)設情境，提出問題師：小朋友，再過一些日子就是元旦了，這節(jié)課讓我們一起去參加新年游園會好嗎？游園會可真熱鬧，說說游園圖中你看到了什么，知道 了什么？（買氣球、買風車、猜謎語、套圈圈）師：有趣的游園活動中，有很多有趣的數(shù)學問題。你想不想來解決這 里面的數(shù)學問題？（想）2.根據(jù)情景，提出數(shù)學問題。（課件出示情景圖：賣氣球的場景，稍做修改）師：首先，我們到賣氣球的地方去看一看，請小朋友仔細觀察畫面。師：從圖中你知道了什么？（有15個氣球，賣掉9個）師：有15個氣球，賣掉9個，從這兩條信息中，你能提出什么問題?（還剩下幾個氣球？）師：這個問題提得真

3、不錯，誰也能提這個問題？能提這個問題的小朋友請舉手。那你們想不想解決這個問題？（還剩下幾個氣球？）師：現(xiàn)在我們就一起來解決這個問題。三、引導交流，探究新知1 .交流解決問題的方式師：誰來說說，還剩下幾個氣球？ （ 6個）你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)；用小棒擺一擺可以，但是你要用多少根小棒來擺呢列算式）師：誰能列出解決這個問題的算式？ （ 15-9）師：15-9可以怎樣算呢？小朋友可以動腦想一想，也可以動手擺一擺，然后把你的計算方法悄悄地告訴同桌小朋友。給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學生給予幫助。2 .學生匯報解決問題的方法。師：誰愿意把你計算的方法介紹給大家？學

4、生可能出現(xiàn)以下幾種情況:A.數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)。拿走 9個，1、2、3、4、5、6,剩下6 個。B.擺一擺：(1)把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根，先從10根 小棒里面拿走9根,剩下的1根和5根合起來就是6根，所以15-9=6。 師：還有誰和他的這種方法一樣？再來說一說。師：這種方法是從幾里面拿走 9根的？(是從10里面拿走9根)老師根據(jù)學生說的板書出計算過程：(2)把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根。先把5根 拿走，再從10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6師：這種方法是怎么拿走9根的？(先把5根拿走，再從10根里面 拿走4根)師：對，這種方法就是把

5、9分成兩次拿走。教師邊說邊板書：(3)把15根小棒分成兩份，一份擺9根，一份擺6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6師：這種方法是把15分成了幾和幾？老師根據(jù)學生說的板書出計算過程：C.想加法、算減法。(老師要板書出計算的過程。)因為 9+6=15,所以 15-9=6師：還有誰和他的這種方法一樣？再來說一說。學生邊說，老師邊板書：15-9=6想：9+ (6) =15D.其它算法。(1)先用 9-5=4, 10-4=6,所以 15-9=6(2)先用15減去10, 15-10=5,再5+1=6,所以15-9=6。(教師要追問：5為什么要加1 ?)師：你們今天太了不起了，想出了這么多種方法

6、來計算"15-9”,現(xiàn)在 請小朋友挑出你最喜歡的一種，和你的同桌說一說。四、在解決問題中鞏固計算方法1 .師：賣氣球的問題解決了，接下來我們再來看看游園會上還有哪些活動？(猜謎語、賣風車、套圈圈)師：下面四人小組合作交流，每個小朋友選擇你喜歡的游園活動，可以選擇一個也可以選擇兩個，本事大的小朋友還可以選擇三個， 根據(jù) 圖意提出一個問題，然后在小組里說說你的算式和計算方法。反饋：師：誰來說說你選擇的是哪個活動？你解決的是一個什么問題？你能列式計算嗎？你是怎么算的呢？12-9=314-9=513-9=42 .揭示課題。師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點？(引導學生說出都是"十幾減9"的計算)板書課題：十幾減9師：這就是我們今天學習的內(nèi)容。小朋友，我們剛才用"十幾減9”的 計算方法解決了游園會中的數(shù)學問題，現(xiàn)在屏幕上有三幅圖和三個算式，請你判斷一下，每個算式以可解決哪幅圖中的數(shù)學問題？這幅圖中的數(shù)學問題是什么？四.總結 師：你們都很能干的，通過今天的學習，你們有什么收獲？那()-9=