小升初數(shù)學(xué)試卷4

1、.2019小升初數(shù)學(xué)試卷4第四單元 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合測(cè)試一一、填空。20分1、十億零五百六十萬寫作 ，把它改寫成用億作單位的數(shù)是 2、2小時(shí)40分 = 小時(shí) 0。8噸 = 千克3、某班男同學(xué)全班人數(shù)的 ，這個(gè)班男女生人數(shù)的最簡整數(shù)比是 4、線段比例尺 改寫成數(shù)值比例尺是 在這幅圖上量得北京到上海的間隔 是4。2厘米，北京到上海的實(shí)際間隔 是 千米。5、27： = 45 30 = = %6、分?jǐn)?shù)單位是的最大真分?jǐn)?shù)是 ，它最少要添上 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是假分?jǐn)?shù)。7、A = 23 5，B =223，那么A、B的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 8、長方形的周長是10 米，寬是長的，這個(gè)長方形的面積是 平方米

2、。9、：的比值是 ?；勺詈唵蔚恼麛?shù)比是 10、把5 米長的鋼絲平均分成8 段，每段是5米的 ，其中4 段長 米。二、判斷題。對(duì)的打，錯(cuò)的打， 5分1、一個(gè)自然數(shù)，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 2、從A地到B地，甲車要行10小時(shí)，乙車要行8小時(shí) ，乙車的速度比甲車快25。 3、圓錐的底面積一定，高和體積成正比例。 4、把20克農(nóng)藥放入到580克水中，農(nóng)藥和藥水的比是。5、通過圓心的線段叫直徑。 三、選擇題把正確答案的序號(hào)填的括號(hào)里，16分1、一個(gè)合數(shù)至有 個(gè)約數(shù)。A、1 B、2 C、32、正方形有 條對(duì)稱軸。A、2 B、3 C、4 D、無數(shù)3、要使是假分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)X就是 A、6 B、7 C、 84、比的

3、前項(xiàng)擴(kuò)大3 倍，后項(xiàng)除以，比值 A、擴(kuò)大3倍 B、擴(kuò)大9倍 C、縮小3倍 D、不變5、小明畫了一條10厘米長的 A、直線 B、射線 C、線段6、以下分?jǐn)?shù)中不能化成有限小數(shù)的是 A、 B、 C、7、用一個(gè)高是30厘米的圓錐體容器裝滿水，倒入和它等底等高的圓柱體容器中，水的高度是 厘米。A、10 B、90 C、208、一個(gè)零件長8厘米，畫在設(shè)計(jì)圖上的長度是16毫米，這幅圖的比例尺是 A、 B、 C、5 ：1四、計(jì)算題。1、直接寫得數(shù)。0。58 =4分3 - = = = 0 0。99 = 0。75 0。125 = = 4=2、脫式計(jì)算。每題3分共12分- 1-+ + -1。625 -2。375+3

4、-3、列式計(jì)算。每題3分，共9分 甲數(shù)是24，乙數(shù)的 等于甲數(shù)的乙數(shù)是多少?減的差乘一個(gè)數(shù)等于 ，這個(gè)數(shù)是多少?一個(gè)數(shù)的是40，這個(gè)數(shù)的80%是多少?五、過P點(diǎn)做OA的平行線、OB的垂線。六、應(yīng)用題。每題5分，共30分1、某工程隊(duì)要鋪設(shè)一條公路，前20天已鋪設(shè)了2。8千米，照這樣計(jì)算，剩下的4。2千米，還要多少天才能鋪完?用比例解2、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做要10小時(shí)，乙獨(dú)做要15小時(shí)。如今甲乙合做，多少小時(shí)可以完成?3、一種藥水上把藥粉和水按照1：100的比配成的。要配制這種藥水4040千克，需求量藥粉和水各多少千克?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀

5、一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。4、一張課桌比一把椅子貴10元，假如椅子的單價(jià)是課桌單價(jià)的，課桌和椅子的單價(jià)各是多少元?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有

6、學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。5、有一袋大米，第一周吃了40%，第二周吃了12千克，還剩6千克。這袋大米原來有多少千克 ?6、將一個(gè)體積是753。6立方米的圓柱體鋼材熔鑄成一個(gè)底面半徑是4厘米的圓錐體模型，這個(gè)圓珠筆錐 體模型的高是多少厘米?課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查