小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷模擬考

1、.2019小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷模擬考人生就像是一次旅程，令人陶醉的美景是成功。而深潭是挫折。這是一個(gè)并不新穎的比喻，但它所提醒的道理卻是準(zhǔn)確而且真實(shí)的。就像利弊清楚的考試，最后是美景還是深潭完全取決同學(xué)們的努力，神奇的小編整理了2019小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷模擬考，帶你遠(yuǎn)離深潭，走向如夢(mèng)如幻的美景仙境一、口算2.53=4.450.2=71.3=0.960.06=0.360.3=0.350.7=40.80.251.25=13+0.70.7=二、填空1求8個(gè)2.5是多少的乘法算式是 ，積是 。2120.5表示 ，積是 。3600kg= t。43.25h= h min52.5的1.2倍是 ;

2、擴(kuò)大6倍是0.24。64.522= 3.270.08=327 75.90.8的積用四舍五入法保存一位小數(shù)約是 。84.8100.1=4.8 +4.8 。9兩個(gè)因數(shù)的積是60.2，其中一個(gè)因數(shù)是17.2，另一個(gè)因數(shù)是 。103633的商用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便方法表示是 ，保存二位小數(shù)約是 。三、判斷對(duì)的在括號(hào)里畫，錯(cuò)誤的畫12.050505不是循環(huán)小數(shù)。 2一個(gè)數(shù)除以0.8，商一定大于被除數(shù)。 30.85.20.85.2=1 4一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大110倍。 四、用豎式計(jì)算下面各數(shù)18.63.25=20.3250.14=313.6513=418.61.26= 得數(shù)保存一位

3、小數(shù)五、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題10.812.5+1.2522.50.460.0431.21.2542.749.5+0.52.74六、計(jì)算下面各題13.30.550.81.220.346.60.121.1七、列式計(jì)算183.5的非常之九除以5.01，商是多少?216個(gè)0.45除12的1.5倍，商是多少?八、應(yīng)用題1一塊長(zhǎng)方形木板，長(zhǎng)7.8dm，是寬的1.2倍，寬是多少分米?這塊木板的面積是多少平方分米?2挖一條水渠，原方案每天挖3.2km，45天可以挖完，實(shí)際每天挖3.6km，多少天可以挖完?3有兩桶油，甲桶油重量的6倍與乙桶油重量的1.2倍相等，甲桶油重量是8.4kg，求乙桶油重量是多少千克?

4、4一輛汽車0.8h行駛49.6km，假如用同樣的速度行駛170.5km需要多少時(shí)間?我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特

5、別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。5客車和貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，4.5h相遇，相遇時(shí)客車行292.5km，貨車行225km，問客車速度是貨車速度的多少倍?宋以

6、后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。在這寒冷冬季，我們要以與太陽(yáng)相媲美的熱情閱讀2019小學(xué)生五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷模擬考，迎接考試!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的

7、先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，