2桂林山水 (3)

1、學(xué)科語文備課教師郭英軍執(zhí)筆教師郭英軍授課班級四5授課教師郭英軍2、桂林山水學(xué)情分析： 對山水的描寫，同學(xué)們掌握的不是很多，特別是描寫山水所運用的排比，比喻等修辭手法 ，這節(jié)課讓同學(xué)們領(lǐng)略山水的同時，學(xué)會排比等寫作手法的運用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦全文。過程與方法：了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。情感態(tài)度價值觀：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大

2、好河山、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點、難點：1、識字寫字。2、有感情的朗讀、背誦全文。了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)桂林山水的圖片或文字。教學(xué)過程：第一課時一、 導(dǎo)同學(xué)們，你去過哪些著名的旅游景點，見到過哪些美麗的景色？今天，讓我們走進(jìn)桂林，蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水的獨特之美！二、 學(xué)1、自學(xué)提示：結(jié)合生字的拼音自讀課文，不通順的地方多讀幾遍，邊讀邊體會課文內(nèi)容，并能找出課文的中心句。2、檢查讀文，注意讀準(zhǔn)字音。三、 研合作要求：1、同桌合作讀文，檢查字音是否讀正確、課文讀流利。找出你喜歡的詞語，不理解的字或詞查字典釋義。2小組討論“桂林哪

3、里美？”四、 展與教1、詞語積累，指生說詞并釋義。理解詞義不當(dāng)?shù)牡胤浇處熤笇?dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生在課文中做好圈點批注）2、寫字指導(dǎo)：對筆畫較多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字，如“瀾、攀、泰”等指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫，教師范寫。又如“瑕暇”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上根據(jù)偏旁理解字義。五、達(dá)看拼音，寫詞語Wan shang wu xia kuo san pan deng tai shan( ) ( ) ( ) ( ) ( )Bo lan zhuang kuo shui ping ru jing qi feng luo lie( ) ( ) ( ) hong ye si huo ba di er qi fe

4、ng luan xiong wei ( ) ( ) ( )六、作業(yè)：抄寫本課生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀本課字詞，并聯(lián)字組詞、說句子。2、說自己喜歡的詞，并找出在課文中所在的句子，深情朗讀。二、學(xué)自學(xué)提示：用自己喜歡的方式自讀課文，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)桂林山水美得句子，并多讀幾遍，不明白的地方標(biāo)記好。預(yù)設(shè)：1、我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。（引導(dǎo)學(xué)生感知作者沒有先直接寫漓江的水，而是先說波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖，后用一個“卻”字轉(zhuǎn)折，用比較的方法道出漓江的美）2、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙

5、石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（這段話運用排比、比喻等修辭手法準(zhǔn)確而鮮明的渲染了漓江水的三大特點，引導(dǎo)學(xué)生體會“靜、清、綠”）3、第三自然段以同樣的手法描寫桂林的山，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。三、研1、合作要求：小組交流自己的讀書收獲，相互討論一下不明白的地方，把不能解決的記下來。2、師巡回指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題。四、展與教展示感情朗讀，結(jié)合學(xué)生的匯報展示相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這一課出現(xiàn)的長句較多，較難讀，教師要及時做好指導(dǎo)，必要時可范讀，體會桂林山水的美時，可以結(jié)合以搜集的圖片、資料，進(jìn)行感悟。以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。1、課文第一自然段，引用名句“桂林山水甲天下”點明主題，引導(dǎo)學(xué)生體會一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。2、文章末段描繪了山和水交相輝映，加上空中的云霧，山間的綠樹紅花，江上的竹筏小舟點綴其間，交織成一幅絕妙的山水畫。最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛的概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合。引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、學(xué)習(xí)作者自然流暢的寫作方法。五、達(dá)1、積累運用：仿照例句寫話，如“真靜啊，靜得；真清啊，清得；真綠啊綠得”句式寫話。2、連詞成句：如“峰巒雄偉、拔地而起、形態(tài)萬千、連綿不斷”等詞語寫一段話。3、指導(dǎo)背誦：結(jié)合板書，抓住重點詞進(jìn)行指導(dǎo)；以圖配