幼兒園語文教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一周過春節(jié) 目的1、回憶過年的經(jīng)歷，理解兒歌的內容。2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領略新年的快樂氣氛。  準備 1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫， 過程1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦我國還有一個農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。2、談話：你是怎樣過春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的情形和當?shù)剡^春節(jié)的習俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。3、學習兒歌過春節(jié)。   （1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌過春節(jié)。（2）翻開語言課本第

2、1頁。引導幼兒朗誦兒歌。（3）邊念兒歌，邊做動作。（4）畫一畫，說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。5、組織幼兒玩游戲。       過春節(jié) 春節(jié)到，真熱鬧， 男女老少哈哈笑。爺爺貼春聯(lián)， 奶奶蒸年糕，媽媽包餃子，爸爸把地掃。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春節(jié)好。第二周紅紅的“嘣叭”故事目的 1、在感知故事情節(jié)的基礎上理解并表演故事準備 活動前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定基礎。過程1、利用故事的名稱-紅紅的“嘣叭引出幼兒興趣：咦，紅紅的“嘣叭是什么東西呢

3、？聽聽這個故事，你們就知道了。2、教師生動形象地講述故事，講完故事的開頭一段后插問：紅紅的“嘣叭是什么東西？（爆竹）幼兒回答問題后，再接著往下講述故事。講完故事后提問：3、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。（1）教師根據(jù)幼兒的理解水平設計系列提問，引導幼兒理解故事情節(jié)。（2）重點引導幼兒觀察并講述圖中內容。4、引導幼兒表演故事的主要情節(jié)。5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。（1）指導語：過了好久，“嘣叭”一聲也不響，靜靜地燃燒著。這時，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會怎么做呢？請把這個故事接著往下編。（2）幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。復習教學目標：1、掌握所學的6個單韻母和23個聲母。

4、2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學準備： 帶調的6個單韻母和學過的23個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學過程：一、第一題：我會讀。1、打亂順序認讀6個單韻母和23個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2、這些聲母和韻母太調皮了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請同學們送他們回家好嗎？師畫兩座房子。3、按順序連讀6個單韻母和23個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會寫。1、出示：b-df-tn-mu-ü 先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。2、對比抄寫，邊抄寫邊

5、小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友 把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié) 第三周我來了目的：1、在欣賞故事的基礎上理解“我是怎么來的”。2、學習詞匯：睡、用、穿、看、玩、鉆、切。3、在想像的基礎上編一編，講一講“我是怎樣來的”故事。準備 活動前讓幼兒向爸爸媽媽詢問“我是怎樣來的”。過程1、談話：寶寶從哪里來？幼兒自由的談話。2、欣賞故事-我來了。（1）教師生動形象地講述故事后再提問。（2）老師再次講述故事。（3）引導幼兒理解動詞“睡、用、穿、看、玩、鉆、切”。并嘗試用這些詞說話。3、翻開語言課本，指

6、導幼兒看圖講述故事。4、教師扮演媽媽，和小朋友一起表演故事中的情節(jié)。5、請幼兒像故事中的小朋友一樣，自己編一個故事，講一講我是怎么來的。 拼音教學內容： 教材簡析：本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母i、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習。教學目標：1學會復韻母i、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2能準確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。教學重點：i、ei、ui的發(fā)音、聲母與i、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學難點：1認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。教學準備：拼音卡片教學過

7、程：一、學習復韻母ai1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！ 哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。3、師：先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？3、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。4、師：今天，我們就來學習漢語三個復韻母：ai ei ui。二、學習復韻母ai。1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)的音，聲音響亮，中間氣不

8、斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。2、學生練習發(fā)音。師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？3、在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）5、學生嘗試拼讀音節(jié)。6、老師檢查糾正。三、學習復韻母ei1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我 今天學的第二個韻母的發(fā)音。2.師寫ei師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？4.教

9、發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。5.在語言環(huán)境中進行四聲練習。6.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。四、學習復韻母ui1.打電話的小游戲師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？生：我們學了aiei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？3.發(fā)音方法：先發(fā)的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告

10、訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。7.拼讀音節(jié)。五、鞏固練習、指導書寫六、學寫音節(jié)1.學生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?2.指導書寫。3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。七、小結（和學生一起總結）第四周小天使（故事）目的1、能看圖復述故事，并在把握故事基本結構的基礎上續(xù)編故事。2、學習數(shù)量詞：一條、一只、一輛；動詞：買、牽、開、抱、撿。3、感受媽媽和寶寶之間的依存關系，激發(fā)愛媽媽的情感。準備提供狗、汽車、貝殼、西瓜、金魚玩具各一個。過程1、教師將故事講一邊。提問：小天使叫什么？淘氣的安奇變成了什么？3、翻開語言課本6-7頁，讓幼兒邊看圖邊欣賞教師講述故事。4、通過提問，幫助幼兒

11、回憶并理解故事內容。（1）安奇變成了什么？媽媽是怎樣將帶回家的？（2）引導幼兒學習故事中的數(shù)量詞“一條、一只、一輛；動詞：買、牽、開、抱、撿”。5、幼兒兩人一組，一人說安奇的東西，另一人扮媽媽說動詞，并進行表演。6、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事：如果你是安奇。你還會變成什么？媽媽又怎樣把它們帶回家呢？課題：我有一個好媽媽目的1、仔細觀察圖片，能夠根據(jù)圖片中的媽媽的動作、神態(tài)等特征描述媽媽們的各種活動。2、理解媽媽勞動的意義，培養(yǎng)尊敬媽媽、關心媽媽的情感。準備1、活動前要求幼兒詢問媽媽的工作情況，最好到媽媽工作的現(xiàn)場去觀察。在家還要注意觀察媽媽做家務、學習或生活細節(jié)。2、帶媽媽的工作照片一張。過程1提問：你

12、的媽媽在哪里上班？她是干什么工作的？媽媽下班后在家做些什么？你喜歡媽媽嗎？2、引導幼兒用恰當?shù)脑~和較完整的語句描述自己的媽媽工作的情景。3、翻開語言課本第8頁，引導幼兒逐一觀察畫面，并能夠用完整的語句說出圖中的媽媽在做什么事情。4、啟發(fā)幼兒用簡單的語句概括媽媽們所做的事情。5、將幼兒分組，讓幼兒出示媽媽的工作照片，相互介紹和夸獎自己的媽媽。6、教師小結：教育幼兒熱愛并尊重自己的媽媽，在家要做媽媽的小幫手。各種各樣的水果活動目的： 1、教幼兒用一句完整的話描述各種各樣的水果。 2、初步學用“又又”句式說話，發(fā)展幼兒的思維和語言表達能力。 3、豐富詞匯：圓圓的、彎彎的

13、?；顒訙蕚洌悍抡嫠埉嫷幕疖?，游戲音樂，黑 板。 活動過程：出示水果請幼兒說說它的名稱。 板書：水果名稱：蘋果、梨子、橘子讓幼兒觀察水果，分別說說各種水果的 顏色。 板書：顏色：紅、黃、綠、紫請幼兒分別說說各種水果的形狀。 板書：形狀：圓圓的、彎彎的每次板書后讓幼兒跟讀一次板書內容。 利用“火車”，教幼兒用一句完整的話描述水果。1、 師邊做開火車的動作邊說：現(xiàn)在有一列火車開過來，它不是一般的火車，坐在上面的乘客都是些“字寶寶”。 在板書內容的下方貼出“火車”。2、 師：火車停下來，現(xiàn)在上來的一些乘客是水果名稱的字寶寶，他們拿到的票是綠色車廂的（最后一節(jié)），我們來看看水果名稱的字

14、寶寶有哪些？ 引導幼兒讀一次水果名稱，“你喜歡讓誰坐在車窗邊？”依幼兒說的在這節(jié)車廂里寫上水果名稱的詞組。3、第二站乘客：表示顏色的字寶寶（坐紫色車廂）師：轟隆隆，火車繼續(xù)開，嗚！這一站上來的乘客是表示顏色的字寶寶。小火車有個愿望，希望坐在窗邊的乘客，讓我們看起來能說出一句完整的話。你想讓誰坐在窗邊？我們連起來讀一讀，感覺怎樣？ 依幼兒選的表示顏色的詞填寫入車廂，然后請幼兒讀讀，看看是否合適。如：紅蘋果。如不合適教師引導幼兒再選。多請幾個幼兒回答，嘗試描述各種水果。（黃香蕉、紫葡萄）。每次填寫后請全班幼兒讀一讀。第三站乘客：表示形狀的字寶寶（坐藍車廂）。用同上的方法教幼兒構

15、句如：圓圓的紅蘋果，彎彎的黃香蕉等第四站乘客：又、又師：現(xiàn)在來了一對雙胞胎，他們的票不在同一節(jié)車廂。分別把兩個又字寫在 第1，2節(jié)車廂。引導幼兒構句：又圓又青的蘋果，又彎又黃的香蕉等注：每次構句時都由幼兒先自由選詞，通過試讀再選，引導幼兒用一句完整的話描述水果。游戲：表演吃水果請個別幼兒隨音樂扮演卡通人物吃水果，表演后請幼兒用一句完整的話描述他吃的水果。請全體幼兒表演吃水果，相互說說自己的水果，結束活動第五周擴句和縮句（游戲）目的1、能夠正確區(qū)分短句子和長句子，在觀察圖片的基礎上，學習把短句子擴充成長句子。把長句子縮成短句子2、提高幼兒語言表達的準確性準備有情節(jié)的圖片若干幅。過程1、指導幼兒觀

16、察提問：圖片上有睡？她在干什么？2、練習擴充句子。3、練習把句子縮短。4、比較短句子和長句子的相同和不同。5、出示有情景的圖片若干幅，幼兒練習擴句和縮句。6、指導幼兒把短句擴充成長句，把長句所成短句。春天的電話（故事）目的：1、能理解故事中小動物們報告的關于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。2、在理解故事的基礎上，了解小動物之間打電話的順序，感受小動物們相互關心、相互友愛的美好心靈。3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。準備玩具電話一部過程1、猜謎語，引出故事春天的電話丁零零，丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（電話）2、教師生動形象地講述故事一遍，邊講解邊提

17、問，幫助幼兒初步理解故事內3、教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節(jié)。、4分組表演故事。5、續(xù)編故事。它們在變（語言游戲）一、目的看圖添畫，并學習用“越、越、”句型描述事物的變化。二、準備不完整的畫面3組，彩筆一套。三、過程1、觀察第1組圖。提問：（1）媽媽在干什么？毛衣和線球變得怎么樣了？（2）阿姨在干什么？毛衣和線球變的怎樣了？2、觀察第2組圖。小名和小方正在干什么？并用“越、越、”的句型說說為什么要這樣畫。3、觀察第3組圖。（1）小朋友在干什么？（2）太陽出來了，雪人會怎么變化？4、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，練習用“越、越、”的句型說話。春天來了（看圖講述）目的1、了解春天的特征，并能用

18、恰當?shù)脑~語描述春天的景色，感受大自然的美麗。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。準備1、錄音機和歌曲春天在哪里的的磁帶一盤。2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀察大自然。過程1、播放春天在哪里的的錄音，引出內容。2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、指導幼兒觀察畫面，描述景色。（1）圖上畫的是什么？（2）春天來了，許多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽的詞說說春天的景色。4、運用所學的詞語完整地描述春天的景色。5、再次播放春天在哪里的的歌曲，小朋友和著音樂起舞認識 水 火 山 石 魚 鳥1. 認識"水 火 山 石 魚 鳥"6個字,會正確書寫"水 火

19、". 2. 初步知道一些象形字的來歷,培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣. 3. 懂得節(jié)約用水及小心防火的常識。活動過程 一.談話,引起上課的興趣.    師:我發(fā)現(xiàn)了我們班小朋友一個秘密,就是你們越來越能干了,記 得你們剛升入學前班的時候,還不知道什么是上課,瞧你們現(xiàn)在坐得多好呀!我們不僅能管好自己,還學習了許多新本領，認識了許多新朋友。上學期我們在拼音王國里認識了許多拼音朋友,這學期我們又和字寶寶交上了朋友,對我們的學習有很大幫助。二.復習學過的筆畫      &#

20、160;                     1 師：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，有幾只蝴蝶在花園里玩累了，想到我們班來作客，你們歡迎嗎？（貼教具）這幾只蝴蝶是不是有點奇怪？小蝴蝶說了，如果小朋友都會認識我翅膀上的筆 畫，我就和你交朋友，要是認不出來，我就到別的班找朋友你們有信心嗎？（一起認讀筆畫）這些筆畫很調皮，平時總喜歡躲在字寶寶里，現(xiàn)在，筆畫就邀請小朋友玩捉迷藏的游戲:老師出示一個生

21、字,說第筆, 請小朋友說出相應的筆畫名稱 三.了解象形字的來歷 找一找象形字魚和實物圖的聯(lián)系 （）出示象形字魚 師：老師這兒有一個奇怪的字寶寶，請小朋友幫我認一認，它象什么？ （）出示魚的實物圖 師：看一看這兩張圖有像的地方嗎？ 象形字的來歷 （出示一封信）漢字王國的字寶寶知道我們今天要學習象 形字，給我們班的小朋友寫了一封信，老師讀給你們聽：親愛的小朋友，你好說起剛才那個奇怪的字寶寶還有一段故事呢很久很久以前，我們的祖先在一起生活，一起勞動，他們每天會看到很多東西，遇到河南多事情，有時他們很想把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是非常聰明能干的，

22、他們開始動腦筋，想辦法，想了很久很久，終于想出一個好辦法有時候，他們在一座山上看到了很多獵物，回到家就把山的樣子畫下來，有時候，他們捉到很多魚，就把魚的樣子畫下來就這樣，他們把看到的東西，遇到的事情畫下來，就造出了一種文字我們的祖先是不是很聰明呢？ 認識幾個象形字 （）一一出示日月水火山石的實物圖 （）一一對應貼出象形字圖告訴幼兒這些字就是象形字，是我們 的祖先用畫圖畫的方式創(chuàng)造出來的 （）一一對應貼出漢字卡片告訴幼兒，為了好寫，人們在象形字 的基礎上造出了現(xiàn)代漢字  四教生字 師：今天有兩個象形字寶寶想住到田字格里，它們已經(jīng)迫不及待地站 到黑板上了，我們來認一認 認讀水火 介紹節(jié)約

23、用水及小心用火的常識 給水火找朋友：組詞練習 觀察兩字在田字格里的位置，教師范寫 幼兒作業(yè)，教師巡回指導第六周哈哈鏡目的1、欣賞散文優(yōu)美的意境，理解散文的內容，感受詩歌優(yōu)美的語言韻味，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受和欣賞力。2、學習反義詞：圓、扁；長、短；彎直。3、了解水中倒影這種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。準備 活動前帶幼兒到池塘或湖邊觀察水中的倒影。過程1、談話：在池塘（湖邊）我們看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？2、學習詞：倒影3、出示圖片，讓幼兒自由觀察。4、教師有感情的朗誦散文并提問。5、幼兒再次欣賞、感受散文的語言韻味。6、鼓勵幼兒運用：圓、扁、長、短、彎、直組詞和說

24、話，說的越多越好。7、想一想，還有哪些東西也像鏡子一樣。：o、ou、iu教學目標：1學會復韻母o、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與o、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點： o、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學的重點。教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。教學準備： 拼音卡片教學過程：一、復習導入1、師：我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，同學

25、們，咱們和它們打個招呼。 出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）2、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？ 請學生上臺拼卡片并指導說話： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui師：誰還記得它們都是怎樣發(fā)音的？3、導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。慷⒊醪秸J形。1、師：請同學們翻開書本看看今天要寫的個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？ 指名說，師板書：ao ou iu三、讀準音。1、導學ao（1）出示卡片ao，誰會讀？指名讀。（2

26、）生評，他發(fā)音準不準？我們借助圖畫來看看。指導看圖，看到這幅圖你想到了什么？“奧”是ao的第四聲，誰會讀它的第一聲？（3）指名讀，師指導讀，齊讀。2、導學ou（1）出示卡片，指名讀。生評讀。（2）借助圖畫來看看，出示圖片，這是什么？藕是ou的第三聲，誰會讀第一聲？（3）指名讀，師指導讀，齊讀。3、導學iu（1）出示圖片，他在干什么？（2）游是字母iu的第三聲，誰會讀第一聲？指名讀，男生齊讀，女生齊讀，全班齊讀。4、誰知道ao ou iu是哪個家族的成員？5、讀讀四聲。（1）aoouiu的四聲姐妹也來到了我們中間，它們就藏在我們的書里，請同學們用小手指著讀一讀。生練讀。（2）指名讀，齊讀。（3）

27、師：如果它們不按四聲的順序站，你還能讀嗎？出示帶聲調的卡片，指名讀，讀對了全班學生跟讀。6、“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。四、課間操。i，i，什么i，語文寫字得了優(yōu)； iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習。“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它請來了一些聲母朋友，出示卡片，誰來介紹一下這些聲母朋友？指名讀。2、聲母朋友和ao ou iu肩并著肩組成了一些新的音節(jié)，就在書

28、上，請你試著拼一拼。生自由拼。3、誰來向大家展示一下自己的拼讀本領？指名拼讀，生評讀，開火車讀，全班齊讀。4、拼讀三拼音節(jié)，師指導，齊讀。5、開火車拼讀帶調的音節(jié)，指名讀，男生讀，女生讀。六、游戲。生看音節(jié)，用動作、聲音、表情把這個音節(jié)做出來，師猜。七、書寫練習。說說要注意什么？要靠攏；要勻稱；寫中間。學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。八、小結。齊讀四聲。同學們這節(jié)課學的怎么樣？出示音節(jié)：優(yōu)秀第七周 第八周像什么（游戲）目的1、能在觀察圖形的基礎上自由想象，并用語言大膽地表達自己的想象。2、豐富想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造力。過程：1、教師在黑板上隨意畫一個線條圖，讓幼兒觀

29、察。（1）提問：這個線條真有趣，看上去像什么？（2）大開錄音機，播放音樂，讓幼兒自由想象。2、啟發(fā)幼兒看圖自由表達自己的想象，鼓勵幼兒說得和別人不一樣，說得越多越好。3、給說的多的、說的好的幼兒發(fā)小紅花等物品進行獎勵。4、引導幼兒分組觀察，并嘗試編成簡短的故事。5、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。6、教師引導幼兒自行設計一些圖形，讓幼兒相互觀察、想象并講述。7、還可以鼓勵幼兒在想象的基礎上給圖形添畫并講述。小雨滴（兒歌）目的理解兒歌的內容，感受兒歌的形象美，并能生動形象地朗誦和表演兒歌。準備下小雨的時候，鼓勵幼兒帶上雨具或穿上雨衣，到戶外走一走、看一看，觀察小雨滴落下來的情景。過

30、程1、引出兒歌。 2、教師生動形象地朗誦兒歌。 3、幼兒說說聽了這首歌后的感受，并相互講述兒歌的意思，找出自己最喜歡的詩句。4、讓幼兒看圖朗誦并表演兒歌。5、討論：“頑皮的小于滴還會落在哪些地方”。根據(jù)幼兒的回答，教師引導幼兒仿編兒歌學習ie、üe、er教學目標：1學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。2能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。3、能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。教學重點： ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀是教學的

31、重點。教學難點： er的發(fā)音是難點。教學準備： 拼音卡片教學過程：一、復習檢查，導入新課。1、用卡片指名認讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3、指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）二、提出教學任務。 上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母ie，和整體認讀音

32、節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2、教學ie的發(fā)音，記清形。 ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀） y椰樹yé爺爺y田野yè葉子四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀üe，出示復韻母üe。3、看老師念&

33、#252;e，誰能說說口形是怎樣變化的？4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。） 7、練習üe與聲母的拼音。 8、四聲練習：qu（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）五、指導書寫。六、小結本節(jié)ie、ue、er讀音，。七、布置作業(yè)：抄寫拼音第九周狐假虎威（成語故事）目的1、記住故事的名稱，理解故事的內容，培養(yǎng)幼兒

34、對成語故事的興趣。2、學習詞：狐假虎威、半信半疑。準備課前要家長帶幼兒到動物園，觀看老虎和狐貍。過程：1、交代故事的名稱，并說明它是一個成語故事。2、解釋成語故事。3、教師講述故事并幫助幼兒理解故事內容。4、學習成語：“狐假虎威”。5、請幼兒復述和表演故事。小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的基礎上，重點把握小熊的形象特點。2、了解春、夏、秋、冬四季的變化，培養(yǎng)愛樹、護樹的美德。準備活動前引導幼兒學習樹真好這篇文章，讓幼兒了解有關樹林、樹木的知識。過程1、出示小熊，介紹故事的名稱。2、教師有感情地講述故事一遍。提問：（1）小熊去砍大樹了嗎？（2）它為什么總是舍不得砍樹？3、放錄音講故事。4、

35、對故事情節(jié)進行討論。5發(fā)散性思維進行訓練。如果你是小熊，你會用什么方法來造房子？并講述自己的方法。學習ie、üe、er教學目標：1學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。2能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。3、能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。教學重點：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀是教學的重點。教學難點：er的發(fā)音是難點。教學準備：拼音卡片教學過程：一、復習檢查，導入新課。1、用卡片指名認讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou

36、、iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3、指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）二、提出教學任務。上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2、教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i

37、，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y椰樹yé爺爺y田野yè葉子四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀üe，出示復韻母üe。3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）4、讀準音。（范讀、

38、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）7、練習üe與聲母的拼音。8、四聲練習：qu（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）五、指導書寫。六、小結本節(jié)ie、ue、er讀音，。七、布置作業(yè)：抄

39、寫拼音第十周 第十一周學說“把”和“被”目的學習正確使用介詞“把”和“被”，發(fā)展語言能力。準備椅子一把，畚箕一個，黑板一塊，黑板擦一個，花一盆，鼓一個。過程1、教師請一人扶椅子，一人到垃圾。2、學習使用“把”。3、學習使用“被”。4、讓幼兒看圖使用“把”和“被”說話。要求幼兒仔細觀察畫面，分別用“把”和“被”說出畫面的意思。倒過來說（看圖講述）目的1、能根據(jù)畫面內容進行逆向推理，并用語言清楚地表達推理過程。2、培養(yǎng)思維的連貫性和連慣性。準備豆腐一碗，黃豆一碟過程1、出示豆腐，引出內容。提問：（1）這是什么？（豆腐）你們喜歡吃豆腐嗎？（2）豆腐是用什么作成的？（3）黃豆是從哪里來的？幼兒看圖說話

40、：圖1：小朋友喜歡吃豆腐。圖2：豆腐是黃豆作成的。圖3：黃豆是農(nóng)民伯伯種出來的。（1）幼兒將3幅圖的內容連起來講述。3、討論：剛才我們是按圖1234的順序從小朋友講到農(nóng)民伯伯，如果將圖序顛倒，按4321的順序從農(nóng)民伯伯講到西歐啊朋友應該怎樣講呢？4、玩游戲：“倒過來說話”。即讓一方說一句話，另一方把這句話倒過來說。 n、en、in、un、ün教學目標：1學會前鼻韻母n、en、in、un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yun、yin、yun。2學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。3能借助漢語拼音正確朗讀韻文

41、，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。教學重點：前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學的重點。教學難點：三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學準備：拼音卡片教學過程：一、復習檢查。1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.2、出示整體認讀音節(jié)yeyue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。二、提出教學任務。今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。三、教前鼻

42、韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2、教學an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。3、an的四聲練習4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

43、yun（冤家）yuán（原因）yun（遙遠）yuàn（庭院）四、教學前鼻韻母en。1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3、教師領讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習五、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin2、練習發(fā)

44、音。誰能學著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹蔭下面多陰涼，ynynyn 十五的月亮灑銀光，yínyínyín夏天熱，喝飲料，ynynyn 杯上有個小手印，yìnyìnyìn5、拼讀音節(jié)練習。六、小結。七、。布置作業(yè)，書寫指導。第十二周夏天在哪里（兒歌）目的1、能從兒歌學習中體味夏天的快樂，并能結合生活實際，運用詩歌的語句說出夏季的特征。2、觀察鞏固夏天的印象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。準備以兒歌的內容為主繪制的夏季圖一幅，其他表示夏季特征的

45、單個圖樣。過程1、出示夏季圖，提問：圖上的是什么季節(jié)？夏天在哪里？為什么？2、教師示范朗誦兒歌夏天在哪里。3、采用問答方式教幼兒學習兒歌。4、集體朗誦兒歌，并給幼兒配上合適的動作。5、引導幼兒模仿兒歌的格式續(xù)編兒歌。提問：還有哪些夏天的生活在這幅圖上沒有畫出來？7、根據(jù)幼兒的講述，教師出示相應的實物或在夏季圖中添加單個圖樣。8、讓幼兒看圖按詩歌的格式仿編詩歌。9、教師小結本課。學說日記目的能夠有序地敘述生活中的有意義的事情，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。準備活動前引導幾名能力強的幼兒講述某一天中自己感受或記憶最深的事情。過程1、翻開語言第37頁，幼兒觀察圖片。2、提問：畫面上有誰？他們在干什么？3、引出課題，解釋日記：這兩