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1、復式折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖1. .談話:談話:中國已經(jīng)進入老齡化社會,尤其是上海,早在上個世紀中國已經(jīng)進入老齡化社會,尤其是上海,早在上個世紀 70年代末就進入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的年代末就進入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的 影響因素影響因素2. .提問:要想了解提問:要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的?我們出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的?我們 可以怎么做呢?(預設(shè):調(diào)查,統(tǒng)計。)可以怎么做呢?(預設(shè):調(diào)查,統(tǒng)計。)3. .追問:怎樣統(tǒng)計呢?追問:怎樣統(tǒng)計呢? (預設(shè)(預設(shè)1:先調(diào)查一下近幾年中國的出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù),:先調(diào)查一下近幾年中國
2、的出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù), 然后再做分析。然后再做分析。 預設(shè)預設(shè)2:全國的數(shù)據(jù)肯定很大,我們可以從具有代表性的城市:全國的數(shù)據(jù)肯定很大,我們可以從具有代表性的城市 上海開始調(diào)查。上海開始調(diào)查。 預設(shè)預設(shè)3:要想了解:要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的,應出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的,應 該多調(diào)查一些年份,至少要該多調(diào)查一些年份,至少要10年。年。 預設(shè)預設(shè)4:用折線統(tǒng)計圖能更好地體現(xiàn)變化的情況。:用折線統(tǒng)計圖能更好地體現(xiàn)變化的情況。)1. .下面是一個小組調(diào)查的下面是一個小組調(diào)查的20012010年上海的出生人口數(shù)和死亡年上海的出生人口數(shù)和死亡 人口數(shù)。并且制作了折線統(tǒng)計圖,
3、我們一起來看一看。人口數(shù)。并且制作了折線統(tǒng)計圖,我們一起來看一看。(一)體驗必要性,認識特點(一)體驗必要性,認識特點2. .出示上海出生人口數(shù)折線統(tǒng)計圖。出示上海出生人口數(shù)折線統(tǒng)計圖。3. .提問:這幅折線統(tǒng)計圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢?請你們仔細提問:這幅折線統(tǒng)計圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢?請你們仔細 觀察,把自己獲得的信息與組里同學交流一下。觀察,把自己獲得的信息與組里同學交流一下。20012010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖(一)體驗必要性,認識特點(一)體驗必要性,認識特點4. .學生交流,教師指導。學生交流,教師指導。5. .學生匯報:誰愿意把你們獲得的信息和全班同學交
4、流一下?學生匯報:誰愿意把你們獲得的信息和全班同學交流一下? (監(jiān)控:名稱是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么?每一年(監(jiān)控:名稱是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么?每一年 的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預測等。)的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預測等。)6. .出示上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖。出示上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖。20012010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖(一)體驗必要性,認識特點(一)體驗必要性,認識特點7. .提問:仔細觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息?提問:仔細觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息?8. .交流:誰能把你獲得的信息和大家交流一下?交流:誰能把你獲得的信息
5、和大家交流一下? (監(jiān)控:每個年齡的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預測、(監(jiān)控:每個年齡的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預測、 和出生人口數(shù)據(jù)進行比較。)和出生人口數(shù)據(jù)進行比較。)9. .追問:他說的是什么?是不是這樣呢?一起回顧。追問:他說的是什么?是不是這樣呢?一起回顧。10. .評價:他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù),還把它和出生人口數(shù)據(jù)評價:他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù),還把它和出生人口數(shù)據(jù) 對比進行分析,這種在對比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識值得對比進行分析,這種在對比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識值得 大家學習。大家學習。11. .引發(fā)認知沖突凸現(xiàn)必要性。你有什么好辦法能讓我們的比較更引發(fā)認
6、知沖突凸現(xiàn)必要性。你有什么好辦法能讓我們的比較更 方便更清晰?(預設(shè):制作復式折線統(tǒng)計圖。)方便更清晰?(預設(shè):制作復式折線統(tǒng)計圖。)(二)繪制復式折線統(tǒng)計圖(二)繪制復式折線統(tǒng)計圖1. . 把你的想法畫在下圖中。(學生獨立繪制復式折線統(tǒng)計圖。)把你的想法畫在下圖中。(學生獨立繪制復式折線統(tǒng)計圖。)2. . 學生繪制,教師巡視,收集資源。學生繪制,教師巡視,收集資源。(二)繪制復式折線統(tǒng)計圖(二)繪制復式折線統(tǒng)計圖3. 匯報交流:匯報交流: 監(jiān)控:對比有圖例的和沒有圖例的,討論得出:要用圖例區(qū)監(jiān)控:對比有圖例的和沒有圖例的,討論得出:要用圖例區(qū) 分開兩組數(shù)據(jù)。修改統(tǒng)計圖的名稱。分開兩組數(shù)據(jù)。修
7、改統(tǒng)計圖的名稱。4. .課件演示復式折線統(tǒng)計圖的畫法,提問:觀察這個全新的折線課件演示復式折線統(tǒng)計圖的畫法,提問:觀察這個全新的折線 統(tǒng)計圖,你還能分析出什么信息?(預設(shè):出生人口和死亡人統(tǒng)計圖,你還能分析出什么信息?(預設(shè):出生人口和死亡人 口的總體趨勢,每一年的死亡人口都比出生人口多。)口的總體趨勢,每一年的死亡人口都比出生人口多。)5. .揭示:出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海揭示:出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海 人口從人口從1995年開始負增長。年開始負增長。6. .剛才同學們自己動手制作了一幅復式折線統(tǒng)計圖,它與單式折剛才同學們自己動手制作了一幅復式折線統(tǒng)計圖,它與單式折 線統(tǒng)計圖比較有什么不同?(突出優(yōu)勢:便于比較兩組數(shù)據(jù)的線統(tǒng)計圖比較有什么不同?(突出優(yōu)勢:便于比較兩組數(shù)據(jù)的 變化趨勢。)變化趨勢。)1. . 第第109頁練習二十六,第頁練習二十六,第4題。題。2. .出示出示2015 年龍?zhí)逗R會和地壇廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖。年龍?zhí)逗R會和地壇廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖。(1)游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達峰值,然后開始下降?)游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達峰值,然后開始下降?(2)哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快,下降得也快?)哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快,下降得也快?(3)假如明年要游覽廟會,你認為哪天比較好?)假如明年要游覽廟會,你認為
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