毫米、分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-?毫米、分米的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)課題】?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書*數(shù)學(xué)?版二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗1。【教材分析】本課為版二年級(jí)上冊(cè)第三單元?甜甜的夢(mèng)?千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)息窗1，以甜甜夢(mèng)到齊天大圣為情境，以金箍棒的變化引入長(zhǎng)度單位毫米、分米的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對(duì)1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度，同時(shí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算。能感知、估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步開展估測(cè)意

2、識(shí)。2在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)展測(cè)量.3.經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)展測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)用具】常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣多媒體： 課件【學(xué)生用具】直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣【教學(xué)過程】一、激趣引入：教師談話：有個(gè)小朋友叫甜甜，他特別喜歡看?齊天大圣?這本書，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著

3、就睡著了，而且做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。他夢(mèng)到誰了.預(yù)設(shè)：齊天大圣。教師談話：對(duì)，悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長(zhǎng).變成1千米長(zhǎng)，還可以變小，變成1分米長(zhǎng)，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。觀察圖上呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)圖上信息對(duì)話，變成1千米長(zhǎng)，變成1分米，變成5毫米。教師引導(dǎo)：可甜甜這時(shí)急了，她不知道1毫米有多長(zhǎng)，你知道嗎.設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，并為本課作簡(jiǎn)潔鋪墊，提出問題。教師談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位.預(yù)設(shè)：厘米、米。板書：厘米、米教師談話：用字母怎樣表示.預(yù)設(shè)：Cm、m。教師談話：請(qǐng)用手勢(shì)表示1厘米大約有多長(zhǎng)呢.學(xué)生用手勢(shì)表示，大拇指和食指捏在一起，

4、指尖的距離大約是1厘米。教師談話：1米大約有多長(zhǎng)呢.學(xué)生兩臂展開的距離大約是1米。教師談話：厘米和米有什么關(guān)系?預(yù)設(shè)：1米=100厘米教師談話：請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。預(yù)設(shè)：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米二、 毫米、分米的認(rèn)識(shí)教師談話：出示1分硬幣請(qǐng)看我手中的1分硬幣，請(qǐng)你測(cè)量一下，它的厚度是幾厘米.學(xué)生動(dòng)手測(cè)量發(fā)現(xiàn)：不能用厘米表示，沒有1厘米厚，剛好夠1小格即1毫米，教師談話：你知道1小格是多少嗎.教師談話:直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米教師談話：今天我們就來認(rèn)識(shí)毫米板書：毫米的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)诔咦由险艺?毫

5、米實(shí)物展臺(tái)出示尺子:直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米指著不同的小格問學(xué)生認(rèn)識(shí)到1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。教師引導(dǎo)：請(qǐng)你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地?cái)?shù)，1厘米中有多少個(gè)1毫米.學(xué)生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個(gè)小格。教師引導(dǎo):觀察這10個(gè)小格有什么特點(diǎn).一樣之處預(yù)設(shè)：一樣大，平均分。教師引導(dǎo)：1小格是1毫米，1大格是1厘米，毫米和厘米之間有什么關(guān)系.預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米板書：1厘米10毫米教師引導(dǎo)：小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。1厘米=10毫米。請(qǐng)和同位說一說。同位互相說：1厘米=10毫米10毫米=1厘米教師談話：毫米可以用小寫的mm來表示板

6、書設(shè)計(jì)意圖：以一分硬幣的測(cè)量為設(shè)疑，引入毫米的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境發(fā)現(xiàn)以前知識(shí)不能解決遇到的問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求，在測(cè)量中感知1毫米有多長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間關(guān)系以及用字母表示毫米。教師談話：1分錢的厚度大約是1毫米，讓我們?cè)賮砀惺?毫米有多長(zhǎng)。學(xué)生用手捏1分錢的厚度，進(jìn)一步感知1毫米。教師談話: 你能在直尺上找出5毫米嗎.并把它畫下來嗎.學(xué)生找一找后畫下來。教師引導(dǎo)：原來5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。我們周圍或生活中的哪些長(zhǎng)度可以用毫米作單位呢.預(yù)設(shè)：螞蟻、米粒、書本厚度、指甲厚度等。設(shè)計(jì)意圖：通過畫進(jìn)一步感知長(zhǎng)度單位毫米，將所學(xué)知識(shí)與生活嚴(yán)密聯(lián)系。教師引導(dǎo)：金箍棒還能變成

7、1分米長(zhǎng)放在手心里，1分米有多長(zhǎng)呢.    請(qǐng)?jiān)谥背呱险页?0厘米，10厘米就是1分米。板書 同位相互說一說學(xué)生同位相互說一說：1分米=10毫米10毫米=1分米教師引導(dǎo)：用手勢(shì)表示1分米大約有多長(zhǎng).預(yù)設(shè)：1分米大約一拃長(zhǎng)。教師引導(dǎo)：一拃長(zhǎng)大約就是1分米，金箍棒當(dāng)然可以放在手心里。請(qǐng)用皮尺量一量同位的手腕一周的長(zhǎng)度。同位相互量，發(fā)現(xiàn)大約1213厘米。教師引導(dǎo): 大約10厘米。我們手腕一周的長(zhǎng)度大約是1分米，讓我們?cè)儆檬謩?shì)表示一下1分米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米大約一拃長(zhǎng)。教師引導(dǎo)：你能說說生活中哪些長(zhǎng)度可以用分米作單位呢.預(yù)設(shè)：課桌高、書本長(zhǎng)、粉筆盒高、椅

8、子高等。教師引導(dǎo): 分米可以用小寫的dm表示板書教師引導(dǎo)：出示米尺這是一把1米長(zhǎng)的米尺請(qǐng)你在米尺上找出1分米。實(shí)物展臺(tái)出示一起在手中的卷尺上找一找1分米。學(xué)生自己在卷尺上找出1分米。教師引導(dǎo)：讓我們1分米1分米的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么.預(yù)設(shè)：1米=10分米。教師談話：對(duì)，米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米板書快和同位說一說記住它們的關(guān)系。同位相互說一說：1米=10分米                10分米=1米設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)厘米與分米

9、之間的關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)分米這個(gè)長(zhǎng)度單位。進(jìn)一步運(yùn)用身體的感知以及一拃長(zhǎng)的經(jīng)歷，形成對(duì)長(zhǎng)度單位分米的認(rèn)識(shí)。通過觀察米尺，找出分米與米之間的關(guān)系以及用字母表示分米。教師談話：今天，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)長(zhǎng)度單位，毫米和分米，請(qǐng)翻開書32頁。學(xué)生看書并畫出本課所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：滲透看書的學(xué)習(xí)的途徑，同時(shí)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，先估后量，檢驗(yàn)對(duì)長(zhǎng)度單位的感知和借用身體上隱藏的尺度來估測(cè)。三、練習(xí)穩(wěn)固、拓展延伸1.選擇適合的長(zhǎng)度在( )里打黑板長(zhǎng) 3厘米( ) 3分米( ) 3 米( ) 毛巾長(zhǎng) 7厘米( ) 7分米( ) 7米( )口盅長(zhǎng) 16厘米( ) 16分米( ) 16毫米( )2.在括號(hào)里填上長(zhǎng)度單位(課件展示)3.括號(hào)里填的單位對(duì)嗎.(對(duì) 的打“，錯(cuò)的打“×。)圓珠筆長(zhǎng)14分米。( )床鋪長(zhǎng)2厘米。( )飯桌寬100毫米。( )課本長(zhǎng)2分米。( )設(shè)計(jì)意圖：不斷提升難度來綜合診斷對(duì)長(zhǎng)度單位的感知。4、長(zhǎng)度單位的換算2分米= 20厘米   1米= 10分米7厘米= 70毫米80毫米=8 厘米設(shè)計(jì)意圖：訂正答案時(shí)說說怎樣換算，進(jìn)而化長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。、生活處處有數(shù)學(xué)世界上最長(zhǎng)的昆蟲，27厘米。珠穆朗瑪峰