2022年《三打白骨精》教案(第2課時(shí))

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -8三打白骨精教案（第 2 課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)1品讀語(yǔ)言，關(guān)注人物；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子感悟白骨精、唐僧和孫悟空的性格特點(diǎn)，感受文章抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)刻畫人物形象的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)成效；2對(duì)比閱讀，關(guān)注情節(jié)；比較三次怒打白骨精的不同之處,感受故事情節(jié)跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣、張弛有度的表達(dá)特點(diǎn)；3有感情地朗讀課文，感受古典文化的魅力，激發(fā)閱讀西游記原著的愛(ài)好；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析環(huán)境、品讀人物、情節(jié)的方法，來(lái)體會(huì)作者刻畫人物形象的表達(dá)方法； 難點(diǎn)：比較三次怒打白骨精的不同之處,感受故事情節(jié)跌宕起伏、環(huán)

2、環(huán)相扣、張弛有度的表達(dá)特點(diǎn)；三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)1. 課前閱讀西游記原著，做好有關(guān)西游記的閱讀調(diào)查問(wèn)卷表；2. 搜集西游記作者吳承恩的有關(guān)資料；四、教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、熟悉自主閱讀，整體把握（一）名著引路，導(dǎo)入新課；1. 板書課題，齊讀課題；2. 同學(xué)們，三打白骨精這個(gè)故事，知道它的出處嗎？（板書：西游記）西游記中的哪個(gè)故事、哪個(gè)人物給你的印象最深？留下了什么印象？（生溝通）3. 師引導(dǎo)：看來(lái)，西游記 里的人物都給大家留下了深刻的印象，西游記中的很多經(jīng)典故事，大家也都很喜愛(ài)，就像今日我們讀到的三打白骨精 ，那作者又是如何刻畫這些人物形象的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)文中查找答案；環(huán)節(jié)二、

3、實(shí)踐重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得（二）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟人物形象；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課前，我們預(yù)習(xí)了課文，知道課文環(huán)繞白骨精三變，悟空三打，唐僧二責(zé)綻開(kāi)，為我們出現(xiàn)了生動(dòng)的人物形象，看看作者是如何刻畫的？下面，我們就來(lái)讀一讀課文2 一 7 小節(jié)，邊讀邊劃出相關(guān)的句子；透過(guò)這些詞句感受孫悟空、白骨精、唐僧等人物形象；溫馨提示：用“”劃出描寫白骨精三變的句子；用“”劃出描寫孫悟空三打的句子；用“ = ”劃出反映唐僧責(zé)備孫悟空的句子；在

4、感受很深的句子旁邊作簡(jiǎn)潔的批注；1. 根據(jù)“三打”劃分的段落，同學(xué)自學(xué)，標(biāo)劃批注；2. 匯報(bào)溝通，感受作者對(duì)人物形象的刻畫，；（ 1）為了吃到唐僧肉，白骨精是三次變化不同的身份來(lái)欺詐唐僧；咱們先來(lái)看看作者是如何刻畫白骨精這一人物形象的；（同學(xué)溝通）一變：白骨精不勝喜悅，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老；今日機(jī)會(huì)來(lái)了！”它剛要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧愛(ài)護(hù)，就搖身變作精妙的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的；抓住“不勝喜悅”、“自言自語(yǔ)”體會(huì)白骨精貪婪的吃人本性；抓動(dòng)作 :從“搖身變作、拎齋飯、徑直”動(dòng)詞中體會(huì)白骨精變化速度快，妖術(shù)高，陰險(xiǎn)狡詐的

5、特點(diǎn)；同學(xué)練習(xí)感情朗讀，讀活人物形象；二變：山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一步地哭著走來(lái)； “閃”代表了一個(gè)靈敏、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作嗎？說(shuō)明白什么？一個(gè)“閃”字精確地表現(xiàn)了白骨精狡猾貪婪的性格特點(diǎn)； “哭”又表達(dá)了白骨精假裝，裝可憐，陰險(xiǎn)狡詐的特點(diǎn)；三變：白骨精不情愿就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒；通過(guò)品讀，體會(huì)白骨精不達(dá)目的誓不罷休的心理；（ 2）白骨精雖然陰謀多斷，但是仍是逃脫不了孫悟空的火眼金睛；作者又是怎樣刻畫孫悟空這一形象的呢？（同學(xué)溝通）一打：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

6、 - - -第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打；悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的；”說(shuō)著就朝妖精劈臉一棒；抓住悟空“舉起”、“當(dāng)頭就打”、“劈臉一棒”來(lái)體會(huì)，感受孫悟空打得很、打得猛，嫉惡如仇的特點(diǎn)；二打：悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒；悟空為什么“也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒？”體會(huì)孫悟空打得急；三打：悟空把金箍棒藏在身邊，走上前來(lái)迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精；”悟空抽出

7、金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，囑咐道：“這妖精三番五次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它；你們?cè)诎肟罩凶髯C；”悟空掄起金箍棒 , 一棒打死了妖精；這“一藏”“一迎”“一笑”，你能體會(huì)到什么？抓住“抽出、暗中叫來(lái)、掄起、一棒打死”體會(huì)這一次是名副其實(shí)地智打，悟空考慮問(wèn)題很周密；（ 3）比較悟空“三打”的不同，感悟?qū)O悟空形象和情節(jié)起伏；引導(dǎo)同學(xué)抓住三打的不同，體會(huì)第一次“劈臉一棒”是猛打；其次次“當(dāng)頭一棒”是急打；而第三打智打， 作者描寫最為翔實(shí)，是課文的重點(diǎn)； 在進(jìn)一步體會(huì)孫悟空的機(jī)靈、英勇、堅(jiān)決形象的基礎(chǔ)上，感受文章的寫作特點(diǎn)；那為什么“第三次打”寫得詳細(xì)？鏈接“唐僧”這一人物

8、形象；（ 4）作者又是怎樣刻畫唐僧這一形象的？ 預(yù)設(shè)一：唐僧一見(jiàn)，驚得從立刻摔下來(lái)；抓住唐僧動(dòng)作“摔”，體會(huì)唐僧膽?。活A(yù)設(shè)二：唐僧趕忙扯住悟空；唐僧責(zé)備悟空無(wú)故傷人性命；唐僧一見(jiàn)，驚得從立刻摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒；唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸告，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”唐僧特別憤怒：“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，有意作惡，你去吧！”體會(huì)唐僧人妖不分、和善糊涂、膽小怕事的性格特點(diǎn)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - -

9、- - -總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)專心讀課文，就能讀活人物形象，通過(guò)讀課文我們看到了機(jī)靈英勇、神通廣大、 堅(jiān)決不移的孫悟空，陰險(xiǎn)狡詐、 陰謀多端的白骨精，是非不明、 人妖不分的唐僧；環(huán)節(jié)三、總結(jié)積存拓展，讀寫訓(xùn)練（三）回來(lái)整體，總結(jié)寫法；1. 對(duì)比人物形象，體會(huì)反襯的表達(dá)方法；文章重點(diǎn)寫孫悟空，為什么作者仍要用那么多筆墨來(lái)寫白骨精和唐僧呢？（引導(dǎo)同學(xué)把白骨精、唐僧的形象和孫悟空作對(duì)比，體會(huì)這樣寫的目的是反襯出孫悟空火眼金睛、機(jī)靈英勇、神通廣大、堅(jiān)決不移、忠心耿耿的性格特點(diǎn)；）2. 體會(huì)文章反復(fù)敘事的寫法，感受故事情節(jié)的一波三折、環(huán)環(huán)相扣、跌宕起伏；悟空神通廣大，法力無(wú)邊，為什么作者不讓他一次就打死白

10、骨精，而要三次呢？（引導(dǎo)同學(xué)瀏覽全文，透過(guò)“三變”“三打”“二責(zé)”這條主線，感受作者在組織材料時(shí)的別具匠心，體會(huì)反復(fù)敘事的寫法，感受故事情節(jié)的一波三折、跌宕起伏；）總結(jié)：作者通過(guò)“三打”來(lái)綻開(kāi)情節(jié)，使故事跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣、引人入勝，更能體現(xiàn)出孫悟空降妖除魔的艱苦不易，這種寫法叫做反復(fù)敘事；像這樣以三為題的文章仍有很多，像三顧茅廬 三打祝家莊等，反復(fù)敘事既是情節(jié)的需要，又是內(nèi)容的需要，更是塑造人物形象的需要； 以后我們?cè)陂喿x小說(shuō)的時(shí)候，不僅要關(guān)注人物形象，仍要關(guān)注情節(jié)的變化；3. 今日我們品讀了故事三打白骨精，對(duì)你讀故事有什么啟示？你認(rèn)為該怎樣讀好一個(gè)故事呢？小組溝通，組織匯報(bào)；（ 1）讀懂故

11、事 - 讀故事時(shí)第一明白故事梗概：既可以通過(guò)弄清人物間的關(guān)系，也可以抓住故事的線索；（ 2）讀透故事 -抓住感受深的地方（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）讀一讀、品一品，走進(jìn)人物內(nèi)心，想一想作者塑造了怎樣的人物形象；（ 3）走出故事 - 讀了故事，想一想你有什么收成和啟示，寫在摘抄本上；（四）延長(zhǎng)拓展，遷移運(yùn)用1. 三打白骨精是西游記中的一個(gè)故事，原著中仍有更多出色的故事，更加生動(dòng)的形象， 更加曲折的情節(jié)；課后， 請(qǐng)同學(xué)們用今日學(xué)習(xí)的閱讀方法，再讀讀 西游記 原著，信任那生動(dòng)的人物，曲折的情節(jié)肯定會(huì)讓你著迷；2. 小練筆：在第三次斗爭(zhēng)中，唐僧什么表現(xiàn)？請(qǐng)綻開(kāi)合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -精品wor