2022年《三圈環(huán)流》說(shuō)課人教版高一地理說(shuō)課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -說(shuō)課課題：2.4全球性大氣環(huán)流第一課時(shí)三圈環(huán)流課題選自：人教版全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）地理上冊(cè)其次單元第四節(jié)全球性大氣環(huán)流王瑋麗溫州其次十一中學(xué)一、教材分析1、單元教材分析2、本課教材分析21 教材所處的位置和作用承上啟下的學(xué)問(wèn)點(diǎn)大氣運(yùn)動(dòng) 全球性大氣環(huán)流 世界氣候類(lèi)型、自然帶的形成及分布22 教學(xué)目標(biāo)（ 1）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)： 懂得三圈環(huán)流的形成過(guò)程；把握氣壓帶風(fēng)帶的形成與移動(dòng)規(guī)律；（ 2）才能訓(xùn)練點(diǎn)： 繪制三圈環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶示意圖，培育和提高同學(xué)繪制示意圖的地理技能；（ 3）德育滲透點(diǎn)： 養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、，學(xué)以致用說(shuō)明生活中的地理；23 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和分析重點(diǎn)： 三圈環(huán)流的形成、氣壓帶和風(fēng)帶的形成及移動(dòng)的過(guò)程；難點(diǎn)：三維空間中高空和近地面風(fēng)向的聯(lián)系二、教法和學(xué)法分析（一）說(shuō)同學(xué)由于同學(xué)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的是歷史與社會(huì)，很少接觸地理概念，基礎(chǔ)教差，再加上高一同學(xué)仍沒(méi)有涉及立體幾何的學(xué)問(wèn)，在空間想象才能上較欠缺，因此在教學(xué)時(shí)要化繁為簡(jiǎn)，制造假設(shè)；由簡(jiǎn)到繁，層層推動(dòng)，便于同學(xué)的懂得，再通過(guò)多媒體的幫助教學(xué)加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固，成效會(huì)更好；（二）說(shuō)教法1設(shè)問(wèn)式教學(xué)假設(shè)一個(gè)條件回憶總結(jié)、得出結(jié)論單圈環(huán)流精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - -

3、 - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -假設(shè)二個(gè)條件分析得出結(jié)論二三圈環(huán)流假設(shè)三個(gè)條件分析得出結(jié)論三氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)2 通過(guò)板圖、多媒體、 FLASH動(dòng)畫(huà)、側(cè)視圖、立體圖等方式多角度的突破三圈環(huán)流中的難點(diǎn)（三）說(shuō)學(xué)法1 探究式學(xué)習(xí)過(guò)程：提出問(wèn)題分析問(wèn)題 解決問(wèn)題目的：獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展技能、培育才能科學(xué)的價(jià)值觀、科學(xué)方法；2創(chuàng)設(shè)環(huán)境、課堂模擬，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到課堂活動(dòng)，突出同學(xué)在教學(xué)中的主體位置，活躍課堂氣氛；3板圖演練三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入（由大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入）2新課教學(xué)假設(shè)一個(gè)條件 ：地表是均一的 、不考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)單圈

4、環(huán)流赤道、兩極受熱不均熱力環(huán)流單圈閉合環(huán)流0o假設(shè)二個(gè)條件 ：地表是均一的 、考慮自轉(zhuǎn) 、不考慮公轉(zhuǎn)（直射赤道）三圈環(huán)流赤道、兩極受熱不均+ 地轉(zhuǎn)偏向力影響三圈環(huán)流七個(gè)氣壓帶六個(gè)風(fēng)帶精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -0o30oN60oN90oN摸索： 學(xué)問(wèn)拓展，提出問(wèn)題1 赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的形成機(jī)制有何差異？（熱力因素和動(dòng)力因素）2高氣壓掌握下的天氣與低氣壓掌握下的天氣相同嗎？ 歸納： 把握七個(gè)

5、氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的方法1.氣壓帶形成成因：熱力成因（赤道低壓帶、極地高壓帶）動(dòng)力成因（副熱帶高壓帶、副極地低壓帶）2高低氣壓：相間分布，且南北對(duì)稱(chēng)3風(fēng)向 :北半球： 3 撇 ；箭頭指向低壓南半球： 3 捺；箭頭指向低壓4天氣狀況：低氣壓：氣流上升、陰天多雨高氣壓：氣流下沉、干燥少雨鞏固練習(xí) 1；2；3假設(shè)三個(gè)條件：地表是均一的 、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)南北移動(dòng)地表熱量收支的轉(zhuǎn)變氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動(dòng)同一地區(qū)不同季節(jié)天氣與氣候不同設(shè)問(wèn)：地球表面是勻稱(chēng)的嗎？地表不勻稱(chēng)又會(huì)產(chǎn)生什么后果？條件更換為：（過(guò)渡）地表是不均一的 、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn).（地

6、表不均：考慮海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響）3歸納總結(jié) 假設(shè)一個(gè)條件：地表是均一的 、不考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)單圈環(huán)流假設(shè)二個(gè)條件：地表是均一的 、考慮自轉(zhuǎn) 、不考慮公轉(zhuǎn)（直射赤道）三圈環(huán)流精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（近地面形成七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶）假設(shè)三個(gè)條件：地表是均一的 、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)條件更換為：地表是不均一的 、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn).4、本課亮點(diǎn)教法：制造假設(shè) ,化繁為簡(jiǎn) ,層層推動(dòng)手段：通過(guò) FLASH 動(dòng)畫(huà)、側(cè)