《冬陽.童年.駱駝隊》課件(第2課時

1、冬陽冬陽童年童年 駱駝隊駱駝隊心文詩Zhn xi j ju m氈帽 卸煤 咀嚼 沙漠 m o po sh寂寞 棉襖 袍子 傻事氈帽氈帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交錯交錯 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉襖棉襖 傻事傻事駝絨駝絨 袍子袍子 想念想念 系鈴鐺系鈴鐺1、學(xué)咀嚼、學(xué)咀嚼2、問駝鈴、問駝鈴3、剪駝毛、剪駝毛4、問駝蹤、問駝蹤文章的主要內(nèi)容：文章的主要內(nèi)容： “我站在駱駝的面前，看它我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒交錯地

2、磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起我看呆了，自己的牙齒也動起來。來?！?找出你覺得有趣的句子，由此看找出你覺得有趣的句子，由此看出我對駱駝什么樣的情感？出我對駱駝什么樣的情感？ 冬天快過完了，春天就要來，太陽特別冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛是么？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因

3、為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。輕松的步伐里響得更清脆。 1、分角色朗讀。分角色朗讀。2、結(jié)合上文思考，除了問駱駝哪去呢，還問了什么？、結(jié)合上文思考，除了問駱駝哪去呢，還問了什么？猜想作者還會問關(guān)于駱駝的什么問題？猜想作者還會問關(guān)于駱駝的什么問題？3、這一段有趣的對話體現(xiàn)了小女孩對駱駝的、這一段有趣的對話體現(xiàn)了小女孩對駱駝的之之情。情。 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問夏天來了，再不見駱駝

4、的影子，我又問媽：媽： “夏天它們到哪兒去？夏天它們到哪兒去？” “誰？誰？” “駱駝呀！駱駝呀！” 媽媽回答不上來了，她說：媽媽回答不上來了，她說： “總是問，總是問，你這孩子！總是問，總是問，你這孩子！” 作者現(xiàn)在還會做以前那樣的傻事作者現(xiàn)在還會做以前那樣的傻事嗎？從哪段可知道？嗎？從哪段可知道？ 夏天過去，秋天過去，冬夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，天又來了，駱駝隊又來了，但是但是童年卻一去不還了童年卻一去不還了。冬。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。我也不會再做了。這句話表達了作者對童年的這句話表達了作者對童年的 “夏天過去，秋天過去，夏天

5、過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬但是童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。我也不會再做了?！狈祷胤抡f句子：仿說句子：我已人到中年了，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我已人到中年了，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。我也不會再做了。 ，我也不會再做了我也不會再做了我已人到中年了，我已人到中年了， 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了；做了； 冬陽底下看到駝鈴，我也不會再問它的作冬陽底下看到駝鈴，我也不會再問它的作用了；用了； 冬陽底下看駱駝脫毛皮，我也不會再想拿冬陽底下看駱駝脫毛皮，我也不會再想拿剪刀替它們修剪了；剪刀替它們修剪了； 夏天不見駱駝的影子，我也不會再問它夏天不見駱駝的影子，我也不會再問它們到哪去了；們到哪去了；童年一去不還了。童年一去不還了。 我默默地想，慢慢地寫，我默默地想，慢慢地寫