學(xué)校支援計劃：非華語中學(xué)生的中文教與學(xué)簡介會.p課件

1、1學(xué)校支援計劃：學(xué)校支援計劃：非華語中學(xué)生的中文教與學(xué)非華語中學(xué)生的中文教與學(xué)簡介會簡介會香港大學(xué)教育學(xué)院香港大學(xué)教育學(xué)院中文教育研究中心中文教育研究中心謝謝觀賞2019-8-182一.一. 背景分析背景分析二.二. 本團(tuán)隊擁有相關(guān)的研究及校本支援經(jīng)驗(yàn)本團(tuán)隊擁有相關(guān)的研究及校本支援經(jīng)驗(yàn)三.三. 計劃目標(biāo)計劃目標(biāo)四.四. 參與對象參與對象五.五. 教師和校長參與本計劃的程度教師和校長參與本計劃的程度六.六. 本計劃施行時間表及重要日程本計劃施行時間表及重要日程七.七. 本計劃預(yù)期的成果本計劃預(yù)期的成果八.八. 簡介現(xiàn)有支援非華語學(xué)生的中文課程及簡介現(xiàn)有支援非華語學(xué)生的中文課程及教材教材九.九.

2、交流及問答交流及問答程序謝謝觀賞2019-8-183一、背景分析謝謝觀賞2019-8-184背景分析q中文是在香港生活的主要溝通語言，約5%的香港居民並非以中文作為母語，而裝備他們具備良好的中文能力（包括說聽和讀寫）是非常重要的q目前，全港約有5所中學(xué)專為非華語學(xué)生提供教育。另外，基於融合教育的目的，個別中學(xué)招收一些非華語學(xué)生q由於這些非華語學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與本地學(xué)生不同，因此這些中學(xué)的中文科教師都表示十分需要大學(xué)的支援，以便他們能更有效地指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)好中文謝謝觀賞2019-8-185背景分析q良好的中文能力能改善非華語學(xué)生社會適應(yīng)的能力、製造更佳的升學(xué)機(jī)會及就業(yè)前景q很多非華語學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)

3、中文十分困難，特別是閱讀和寫作方面q很多指導(dǎo)非華語學(xué)生學(xué)習(xí)中文的教師不清楚這些學(xué)生學(xué)習(xí)中文的認(rèn)知過程和特點(diǎn)，也不清楚中文作為第二語言的教學(xué)過程和策略，並不了解這些學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)需要，因而無法設(shè)計最有效的教材和教學(xué)策略，令教學(xué)倍感困難謝謝觀賞2019-8-186二、港大團(tuán)隊擁有相關(guān)的二、港大團(tuán)隊擁有相關(guān)的研究及校本支援經(jīng)驗(yàn)研究及校本支援經(jīng)驗(yàn)謝謝觀賞2019-8-187本團(tuán)隊擁有相關(guān)的研究及校本支援經(jīng)驗(yàn)本團(tuán)隊擁有相關(guān)的研究及校本支援經(jīng)驗(yàn)計劃名稱計劃名稱年份年份資金來源資金來源參與學(xué)參與學(xué)校數(shù)目校數(shù)目1Study of the Chinese Language Standards of Eth

4、nic Minority Students in HK Schools on the basis of their Performance in 20072008CDI, EDB 8002Collaborative Study on Chinese Language Standards of Ethnic Minorities Students in Local Schools of Hong Kong 2007CDI, EDB93Provision of services for running of Chinese language learning support centres for

5、 non-Chinese speaking (NCS) students in five designated secondary schools 2007EDB5(+41)4Chinese Characters Learning Software Package for South Asian Learners 2006EDB5謝謝觀賞2019-8-188計劃名稱計劃名稱年份年份資金來源資金來源參與學(xué)校參與學(xué)校數(shù)目數(shù)目5Dragonwise Teacher Collaboration Project II & III: Chinese character learning and I

6、ntegrating project learning, ICT and Chinese language learning, Developing usable teaching materials and Disseminating successful experiences 2003QEF (2001-02) QEF(2004-05)746Support Centre for Teachers Using Chinese as the Medium of Instruction 1998Language Fund3007Quality Education with Chinese as

7、 the Medium of Instruction 2000QEF4008Advancing Mother Tongue Education: Uplifting the Effectiveness of Learning and Teaching 2004QEF4009Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS 2006) 2004EDB144謝謝觀賞2019-8-189三、計劃目標(biāo)謝謝觀賞2019-8-1810計劃目標(biāo)1.發(fā)展校本的教學(xué)策略，配合非華語學(xué)生的學(xué)習(xí)需要q 幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)中文的興趣，並建立他們學(xué)習(xí)中文的信心

8、q 幫助他們有效地學(xué)習(xí)中文q 幫助他們學(xué)會說廣東話和書寫繁體字q 幫助他們改善中文閱讀理解的能力q 幫助他們改善中文寫作的能力q 建立正面及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活上及學(xué)習(xí)上都能有效地運(yùn)用中文謝謝觀賞2019-8-1811計劃目標(biāo)2.培育教師作為課程領(lǐng)導(dǎo)的角色，在中文教學(xué)上扮演推動者、協(xié)調(diào)者及研究員的角色，以發(fā)展校本的中文程，幫助這些非華語學(xué)生有效地學(xué)習(xí)中文課程q 檢討現(xiàn)行的、為非華語學(xué)生而編寫的中文課程q 探討學(xué)習(xí)中文作為第二語言的教學(xué)理論及教學(xué)法q 促進(jìn)非華語學(xué)生學(xué)習(xí)中文的成效q 加深各參與學(xué)校對非華語學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的認(rèn)識謝謝觀賞2019-8-1812計劃目標(biāo)q促進(jìn)各參與學(xué)校對學(xué)習(xí)中文作為第二

9、語言，對非華語學(xué)生的社交及智力發(fā)展的影響q設(shè)計、施行及評估參與學(xué)校在教與學(xué)方面的轉(zhuǎn)變q促進(jìn)參與教師在中文作為第二語言學(xué)習(xí)方面的教學(xué)效能q為參與教師提供研究為本及課堂為本的支援，幫助他們所屬的中學(xué)發(fā)展成更融合及充滿活力的校園q通過知識共享、同儕備課及課後研討，讓教師成為終身學(xué)習(xí)者謝謝觀賞2019-8-1813計劃目標(biāo)3.參與學(xué)校內(nèi)及各學(xué)校之間強(qiáng)大的專業(yè)學(xué)習(xí)社群q 學(xué)習(xí)社群可帶來不同的知識及不同的教學(xué)風(fēng)格，共享發(fā)展非華語學(xué)生中文課程的校本經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)為教與學(xué)的水平q 參與學(xué)習(xí)社群的教師分享經(jīng)驗(yàn)，能總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，並將之理論化q 提供出版及技術(shù)支援平臺，推動專業(yè)之間的分享；推廣由不同教師設(shè)計的、有

10、效的校本教材，讓學(xué)習(xí)社群內(nèi)的教師互相分享及共同使用謝謝觀賞2019-8-1814四、參與對象四、參與對象謝謝觀賞2019-8-1815參與對象參與對象1. 密集的校本支援校本支援： q 8 所中學(xué)q 計劃年期：3年q 約40位教師和校長直接受惠q 通過邀請他們分享參與的經(jīng)驗(yàn)和心得，同校約80位教師及1200 非華裔學(xué)生可間接受惠謝謝觀賞2019-8-1816參與對象參與對象2. 為中文課程領(lǐng)導(dǎo)而設(shè)的學(xué)習(xí)社群學(xué)習(xí)社群：q 16所中學(xué)q 計劃年期：3年q 約30位教師及校長q 通過參與學(xué)習(xí)社群的分享活動，改善校本中文課程及教學(xué)策略；校內(nèi)約300位非華語學(xué)生間接受惠謝謝觀賞2019-8-1817參與

11、對象參與對象3. 推廣研討會、教師手冊、家長手冊及網(wǎng)上資源庫：q 香港所有對指導(dǎo)非華裔學(xué)生學(xué)習(xí)中文有興趣的教育同工和家長，通過參與推廣研討會、閱讀教師或家長手冊，和瀏覽本計劃網(wǎng)站而受惠謝謝觀賞2019-8-1818五、教師和校長參與本計劃的程度五、教師和校長參與本計劃的程度謝謝觀賞2019-8-1819校本中文課程總目標(biāo)圖示如下：課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)共共通通能能力力文文化化素素養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)態(tài)度度學(xué)學(xué)會會學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)語文能力語文能力語文能力的綜合運(yùn)用語文能力的綜合運(yùn)用聽聽說說識識字字與與寫寫字字閱閱讀讀寫寫作作謝謝觀賞2019-8-1820研究計劃研究計劃校本中文課程識字識字聽、說聽、說第一年第一

12、年讀讀第二年第二年寫寫第三年第三年資訊科技資訊科技輔助中文輔助中文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)謝謝觀賞2019-8-1821教師和校長參與本計劃的程度教師和校長參與本計劃的程度1. 校本支援校本支援：q 參與校本支援的教師(每所學(xué)校約派出5位教師)會直接參與校本中文科課程的設(shè)計、施行、課堂研究及計劃成效評估q 各中學(xué)校長協(xié)調(diào)計劃在校內(nèi)的執(zhí)行情況q 可商議確實(shí)的計劃進(jìn)度及參與時數(shù)q 預(yù)算教師每年需投入40小時參與與計劃有關(guān)的會議(包括共同備課會議)q 參與兩次研討會，並分享研究成果謝謝觀賞2019-8-1822教師和校長參與本計劃的程度教師和校長參與本計劃的程度2. 學(xué)習(xí)社群學(xué)習(xí)社群：q 每所學(xué)校派2位教師或課程領(lǐng)

13、導(dǎo)(例如校長、課程發(fā)展主任或中文科科主任)參加本計劃提供之工作坊或?qū)W習(xí)會議q 總會議時間約為每年25小時q 本計劃鼓勵教師設(shè)計及評估他們自行為非華語學(xué)生設(shè)計的校本教與學(xué)活動的成效q 本計劃鼓勵每所學(xué)校的校長參與本計劃舉辦的所有活動q 本計劃亦會邀請不同界別的持份者參與，例如非華語學(xué)生、本地學(xué)生、家長及其他學(xué)科的教師謝謝觀賞2019-8-1823六、本計劃施行的時間及六、本計劃施行的時間及重要的日程重要的日程謝謝觀賞2019-8-1824本計劃施行的時間及重要的日程基本原則：q本計劃提供的支援以符合個別學(xué)校的需要為原則q本計劃創(chuàng)建的學(xué)習(xí)社群，旨在組織不同學(xué)校的教師及行政人員，建立學(xué)習(xí)及交流的平臺

14、q本計劃會出版一本有關(guān)指導(dǎo)非華語學(xué)生學(xué)習(xí)中文的教師手冊q本計劃將舉辦講座及週年研討，藉此向教育界同工及社會推介各參與學(xué)校的校本經(jīng)驗(yàn)及教材謝謝觀賞2019-8-1825本計劃施行的時間及重要的日程1.校本支援校本支援：q重點(diǎn)：提升參與學(xué)校教師對指導(dǎo)非華裔學(xué)生學(xué)習(xí)中文的教學(xué)法和能力，從而提高教與學(xué)的水平q施行模式：q 為期3年q 由大學(xué)教師、課程發(fā)展主任組成專業(yè)團(tuán)隊，與學(xué)校緊密合作q 大學(xué)專業(yè)團(tuán)隊會為學(xué)校提供密集的校本支援，包括共同備課、課堂研究及課後檢討會議等謝謝觀賞2019-8-1826本計劃施行的時間及重要的日程q循環(huán)式的計劃、施行、觀察及檢討，檢視創(chuàng)新的中文教與學(xué)方法能否配合NCS學(xué)生的需

15、要q通過與香港大學(xué)專業(yè)團(tuán)隊的合作，參與學(xué)校的教師能掌握進(jìn)行行動研究的技巧和能力，從而檢視校本的轉(zhuǎn)變，及教師的專業(yè)發(fā)展q參與學(xué)校會組成跨校學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，定期分享他們的學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。此外，教師亦參與學(xué)學(xué)習(xí)社群習(xí)社群(即第二種支援模式)所組織的交流活動，與與會者分享經(jīng)驗(yàn)謝謝觀賞2019-8-1827本計劃施行的時間及重要的日程q為確保本計劃所得的經(jīng)驗(yàn)及成果能推廣給全港的教育同工，本計劃會舉辦兩次週年研討會(第一次：2010年2月；第二次：2011年年底)，讓參與學(xué)校的教師能總結(jié)他們的教學(xué)及研究經(jīng)驗(yàn)，並分享有效的教學(xué)法q有效的教學(xué)資源會上載到網(wǎng)上資源庫，供參與本計劃的教師便用和分享謝謝觀賞2019-8-1

16、828本計劃施行的時間及重要的日程2. 為學(xué)校和教師建立學(xué)習(xí)社群學(xué)習(xí)社群：q 重點(diǎn)： q 提升為NCS學(xué)生而設(shè)的中文課程的教與學(xué)水平q 提升課程領(lǐng)導(dǎo)和中文科科主任在第二語言教學(xué)的知識，學(xué)會如何監(jiān)察及檢視校內(nèi)的教與學(xué)水平q 並以研究為基礎(chǔ)，解決NCS學(xué)生學(xué)習(xí)中文的問題謝謝觀賞2019-8-1829本計劃施行的時間及重要的日程q施行模式：q為期3年q參與學(xué)校委派2位代表參與 (包括課程發(fā)展主任、中文科主任等) q大學(xué)教師、課程發(fā)展主任組成專業(yè)團(tuán)隊，提供專業(yè)訓(xùn)練及推動學(xué)習(xí)社群成員的參與；專業(yè)團(tuán)隊成員亦會到各參與學(xué)校進(jìn)行分享q每兩星期或每月舉行會議，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或檢討施行新教學(xué)法的成效，促進(jìn)教與學(xué)的

17、水平和發(fā)展謝謝觀賞2019-8-1830本計劃施行的時間及重要的日程q期望課程領(lǐng)導(dǎo)能積極參與，試用以研究為基礎(chǔ)發(fā)展出來的創(chuàng)新教學(xué)法，以發(fā)展校本的改善計劃，例如合作進(jìn)行行動研究，幫助教師設(shè)計及發(fā)展校本的中文課程、教材及相關(guān)的語文評估工具q這些以研究為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)及試驗(yàn)結(jié)果，會於會議中與與會者分享，並獲得他們及大學(xué)團(tuán)隊的回饋q所有參與學(xué)校會被邀請參加兩次週年研討會，並於研究會上報告他們的研究成果q有效的教學(xué)資源會上載到網(wǎng)上資源庫，供參與本計劃的教師便用和分享謝謝觀賞2019-8-1831七、本計劃預(yù)期的成果七、本計劃預(yù)期的成果謝謝觀賞2019-8-1832預(yù)期的成果預(yù)期的成果q專業(yè)的支援及一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動q出版教師手冊及家長手冊。教師手冊 會包括重要的概念指引及示例；家長手冊會以淺白的文字為家長解釋重要的概念(例如第二語言學(xué)習(xí)理論)q發(fā)展網(wǎng)上資源庫，提供有效的推廣及交流媒介，分享有效的教學(xué)設(shè)計、教材及學(xué)示例q舉辦兩次全港性的週年研討會謝謝觀賞2019-8-1833預(yù)期的成果預(yù)期的成果q