光合作用和細(xì)胞呼吸

1、關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合光合作用、細(xì)胞呼吸的過程及相互關(guān)系光合作用、細(xì)胞呼吸的過程及相互關(guān)系1光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系圖解光合作用與細(xì)胞呼吸關(guān)系圖解現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合注：無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)能，第二階段不產(chǎn)能，有氧呼吸注：無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)能，第二階段不產(chǎn)能，有氧呼吸產(chǎn)能最多的是發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的第三階段。產(chǎn)能最多的是發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的第三階段。3用

2、線粒體和葉綠體表示用線粒體和葉綠體表示O2和和CO2兩者關(guān)系兩者關(guān)系現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合上圖中：上圖中：Ob段：只有呼吸作用，應(yīng)有段：只有呼吸作用，應(yīng)有；bc段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有；c點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有；ce段：呼吸作用小于光合作用，應(yīng)有段：呼吸作用小于光合作用，應(yīng)有；e點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有點(diǎn)：呼吸作用等于光合作用，應(yīng)有；ef段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有段：呼吸作用大于光合作用，應(yīng)有；fg段：只有呼吸

3、作用，應(yīng)有段：只有呼吸作用，應(yīng)有?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合光合作用與細(xì)胞呼吸的影響因素及相關(guān)曲線辨析光合作用與細(xì)胞呼吸的影響因素及相關(guān)曲線辨析1影響細(xì)胞呼吸的影響細(xì)胞呼吸的4大外界因素大外界因素現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合

4、歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁(yè)，共42頁(yè)核心

5、考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(1)實(shí)驗(yàn)一中所測(cè)定的吸收光能的色素除了葉綠素實(shí)驗(yàn)一中所測(cè)定的吸收光能的色素除了葉綠素a、葉綠素、葉綠素b之外，之外，還包括還包括_，這些物質(zhì)分布在，這些物質(zhì)分布在_(填具體結(jié)構(gòu)填具體結(jié)構(gòu))。測(cè)定。測(cè)定色素含量前，需要提取色素，提取的方法是：在剪碎在綠葉中加色素含量前，需要提取色素，提取的方法是：在剪碎在綠葉中加入入SiO2，_、_后快速研磨，經(jīng)過濾獲得色素濾液。后快速研磨，經(jīng)過濾獲得色素濾液。(2)草莓光反應(yīng)產(chǎn)生在草莓光反應(yīng)產(chǎn)生在NADPH等與葉綠體基質(zhì)中的等與葉綠體基質(zhì)中的_反應(yīng)反應(yīng)生成生成(C

6、H2O)，該過程稱為，該過程稱為_。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合解析：解析：(1)光合色素包括葉綠素光合色素包括葉綠素(含葉綠素含葉綠素a和葉綠素和葉綠素b)和類胡蘿卜素和類胡蘿卜素(含葉黃素和含葉黃素和胡蘿卜素胡蘿卜素)都能吸收光能。植物細(xì)胞光合色素分布在葉綠體類囊體都能吸收光能。植物細(xì)胞光合色素分布在葉綠體類囊體，而類囊體堆而類囊體堆疊在一起稱為基粒。提取葉綠體中色素時(shí)疊在一起稱為基粒。提取葉綠體中色素時(shí)，要加入二氧化硅充分研磨要加入二氧化硅充分研磨，為了使色素為了使色素從細(xì)胞中釋放出來

7、；在細(xì)胞破裂過程會(huì)有酸性物質(zhì)與葉綠素接觸從細(xì)胞中釋放出來；在細(xì)胞破裂過程會(huì)有酸性物質(zhì)與葉綠素接觸，破壞色素，應(yīng)加入碳，破壞色素，應(yīng)加入碳酸鈣中和酸性物質(zhì)，保護(hù)色素；色素溶于有機(jī)溶劑而不容于水，故提取色素應(yīng)該加入無酸鈣中和酸性物質(zhì)，保護(hù)色素；色素溶于有機(jī)溶劑而不容于水，故提取色素應(yīng)該加入無水乙醇或者丙酮。水乙醇或者丙酮。 (2)光反應(yīng)產(chǎn)物光反應(yīng)產(chǎn)物NADPH參與暗反應(yīng)參與暗反應(yīng)C3 還原過程還原過程 ，該過程發(fā)生該過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中在葉綠體基質(zhì)中，生成有機(jī)物。生成有機(jī)物。 (3)植物根系長(zhǎng)期浸沒在水溶液中會(huì)缺氧植物根系長(zhǎng)期浸沒在水溶液中會(huì)缺氧，無氧無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳呼吸產(chǎn)生二氧化碳，改變培

8、養(yǎng)液的改變培養(yǎng)液的pH，而二氧化碳可以用溴麝香草酚藍(lán)水檢測(cè)而二氧化碳可以用溴麝香草酚藍(lán)水檢測(cè)，發(fā)生藍(lán)色變綠色變黃色的顏色變化。發(fā)生藍(lán)色變綠色變黃色的顏色變化?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十六頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合光合作用與細(xì)胞呼吸相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究光合作用與細(xì)胞呼吸相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十七頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2酵母菌呼吸方式的測(cè)定酵母菌呼吸方式的測(cè)定對(duì)比實(shí)驗(yàn)法對(duì)比實(shí)驗(yàn)法(1)實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)原理。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和

9、，在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。CO2可使澄清的石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再可使澄清的石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃變黃根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況。的產(chǎn)生情況。橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十八頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (2)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟：實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟：

10、通入通入A瓶的空氣中不能含有瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁的澄清石灰水變渾濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完瓶中的氧氣消耗完后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的的CO2通入澄清的石灰水中。通入澄清的石灰水中?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十九頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合3生物呼吸類型判定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生物呼吸類型判定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究某生物材料的細(xì)胞呼吸類型探究

11、某生物材料的細(xì)胞呼吸類型(假設(shè)生物材料為植物種子，呼吸假設(shè)生物材料為植物種子，呼吸底物只有葡萄糖且不考慮外界條件的影響底物只有葡萄糖且不考慮外界條件的影響)，某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，請(qǐng)完善下面的結(jié)果預(yù)測(cè)。如圖，請(qǐng)完善下面的結(jié)果預(yù)測(cè)。(1)若甲液滴若甲液滴左移左移，乙液滴，乙液滴不動(dòng)不動(dòng)，則只進(jìn)行有氧呼吸。，則只進(jìn)行有氧呼吸。(2)若甲液滴若甲液滴不動(dòng)不動(dòng)，乙液滴，乙液滴右移右移，則只進(jìn)行無氧呼吸。，則只進(jìn)行無氧呼吸。(3)若甲液滴若甲液滴左移左移，乙液滴，乙液滴右移右移，則既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼，則既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。吸。(4)物理誤差的校正：除將裝置中物

12、理誤差的校正：除將裝置中生物材料生物材料換為換為殺死的等量同種殺死的等量同種生物材料生物材料外其余均與乙裝置相同。外其余均與乙裝置相同?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合4光合速率與呼吸速率的測(cè)定光合速率與呼吸速率的測(cè)定(1)測(cè)定裝置：測(cè)定裝置：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十一頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十二頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡(或相或相同功率的燈泡，但與植物的距離

13、不同同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進(jìn)行控制，不同溫度可用不進(jìn)行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，同恒溫裝置控制，CO2濃度的大小可用不同濃度的濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)緩沖液調(diào)節(jié)。節(jié)。對(duì)照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過逐漸改變其條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過逐漸改變其條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對(duì)照。而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對(duì)照。無論哪種裝置，在光下測(cè)得的數(shù)值均為無論哪種裝置，在光下測(cè)得的數(shù)值均為“表觀表觀(凈凈)光合作用強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度值值”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十三頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合1生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用實(shí)驗(yàn)條件的控

14、制方法生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用實(shí)驗(yàn)條件的控制方法增加水中氧氣增加水中氧氣泵入空氣或放入綠色水生植物。泵入空氣或放入綠色水生植物。減少水中氧氣減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。除去容器中二氧化碳除去容器中二氧化碳?xì)溲趸c溶液。氫氧化鈉溶液。除去葉中原有淀粉除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境中。置于黑暗環(huán)境中。除去葉中葉綠素除去葉中葉綠素酒精隔水加熱。酒精隔水加熱。除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾給植株遮光。給植株遮光。如何得到單色光如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光。棱鏡色散或薄膜濾光。線粒體提取線粒體提取細(xì)胞勻漿離心。細(xì)胞勻漿離心。保持容器中保持容

15、器中CO2體積不變體積不變NaHCO3溶液。溶液?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十四頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合2解答光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)務(wù)必要關(guān)注的信息解答光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)務(wù)必要關(guān)注的信息是加是加“NaOH”還是還是“NaHCO3”；給予；給予“光照光照”處理還是處理還是“黑暗黑暗”處理處理，是否有是否有“在溫度、光照最適宜條件下在溫度、光照最適宜條件下”等信息。等信息。3有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的計(jì)算問題辨析有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的計(jì)算問題辨析(1)光合作用所需光合作用所需CO2的來源有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的的來源有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的，從周圍空氣從周圍空氣中吸收的

16、中吸收的(若是水生植物若是水生植物，則是從周圍的水中吸收的則是從周圍的水中吸收的)。(2)光合作用釋放光合作用釋放O2的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸、釋放到周圍的空氣中的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸、釋放到周圍的空氣中(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí)當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。(3)光合作用制造光合作用制造(等同生產(chǎn)、合成等同生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸消的葡萄糖的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸消耗、積累耗、積累(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí)當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十五頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合( (4)當(dāng)在光照下光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行時(shí)：光合作用當(dāng)在光照下光合作用與呼吸

17、作用同時(shí)進(jìn)行時(shí)：光合作用實(shí)際產(chǎn)氧量實(shí)測(cè)的氧氣釋放量呼吸作用耗氧量；光合實(shí)際產(chǎn)氧量實(shí)測(cè)的氧氣釋放量呼吸作用耗氧量；光合作用實(shí)際二氧化碳消耗量實(shí)測(cè)的二氧化碳吸收量呼吸作用實(shí)際二氧化碳消耗量實(shí)測(cè)的二氧化碳吸收量呼吸作用二氧化碳釋放量；光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量光合作用作用二氧化碳釋放量；光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量光合作用實(shí)際葡萄糖生產(chǎn)量呼吸作用葡萄糖消耗量。實(shí)際葡萄糖生產(chǎn)量呼吸作用葡萄糖消耗量。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十六頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合 對(duì)位訓(xùn)練對(duì)位訓(xùn)練4(2015安慶三模安慶三模 )實(shí)驗(yàn)小組想利用下圖所示裝置，測(cè)定某植物的實(shí)驗(yàn)小組想利用下圖所示裝置，測(cè)定某植物的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)回答有關(guān)

18、問題。光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)回答有關(guān)問題?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十七頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(1)若乙裝置為對(duì)照相，則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為若乙裝置為對(duì)照相，則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為_。(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度；測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度；在甲、乙兩裝置的燒杯中加入在甲、乙兩裝置的燒杯中加入_(填填“NaOH”或或“NaHCO3”)溶液。溶液。將兩裝置放在適宜的光照下照射將兩裝置放在適宜的光照下照射1小時(shí)，測(cè)定紅墨水滴移動(dòng)的距離。小時(shí)，測(cè)定紅墨水滴移動(dòng)的距離。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)0.5 cm，甲裝置中紅墨水滴向，甲裝置中紅墨水滴向_移動(dòng)

19、移動(dòng)4 cm。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三十八頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合(3)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度：測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度：在甲、乙裝置的燒杯中加入在甲、乙裝置的燒杯中加入NaOH溶液。溶液。將兩裝置放在將兩裝置放在_環(huán)境中環(huán)境中1小時(shí)，溫度與小時(shí)，溫度與(2)中溫度相同。中溫度相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)0.1 cm，甲裝置中紅墨，甲裝置中紅墨水滴向水滴向_移動(dòng)移動(dòng)1.5 cm。(4)綜合分析可知，該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度可表示為：每小時(shí)綜合分析可知，該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度可表示為：每小時(shí)紅墨水滴向紅墨水滴向_移動(dòng)移動(dòng)_cm。現(xiàn)在學(xué)習(xí)

20、的是第三十九頁(yè)，共42頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 歸納整合歸納整合解析：解析：(1)由于該裝置是測(cè)定植物的光合作用強(qiáng)度由于該裝置是測(cè)定植物的光合作用強(qiáng)度，為排除氣溫、氣為排除氣溫、氣壓導(dǎo)致的物理性膨脹等外界因素對(duì)光合作用的影響壓導(dǎo)致的物理性膨脹等外界因素對(duì)光合作用的影響，甲、乙兩裝置甲、乙兩裝置中唯一的區(qū)別為植物是否存活。中唯一的區(qū)別為植物是否存活。(2)為排除呼吸作用釋放的為排除呼吸作用釋放的CO2對(duì)對(duì)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度的影響測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度的影響，應(yīng)保證裝置中應(yīng)保證裝置中CO2濃度的相濃度的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)穩(wěn)定，因而應(yīng)在甲、乙兩裝置的燒杯中加入因而應(yīng)在甲、乙兩裝置的燒杯中加入NaHCO3溶液。溶液。將兩裝置放在適宜的光照下照射將兩裝置放在適宜的光照下照射1小時(shí)小時(shí)，由于光合速率大于呼吸速由于光合速率大于呼吸速率率，O2的釋放導(dǎo)致甲裝置中氣體體積增大的釋放導(dǎo)致