于永正作文教學(xué)實(shí)錄

1、于永正作文教學(xué)實(shí)錄說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)口語(yǔ)交際、作文教學(xué)實(shí)錄(于永正)授課時(shí)間：2001年11月10日班級(jí)：江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）班 整理：江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡元翔評(píng) 析：江蘇省興化市教育局教研室 何偉俊第一節(jié)    師：咱們是興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)哪個(gè)班？    生：三（1）班。    師：噢，是三（1）班。知道我姓什么嗎？    生：您姓于。    師：知道我從哪兒來(lái)的嗎？    生：徐州。  

2、  師：江蘇徐州。你們到過(guò)徐州嗎？    生：沒(méi)有。    師：歡迎到徐州做客，我來(lái)接待。上課之前，你們老師向你們介紹過(guò)我沒(méi)有？    生：介紹過(guò)。    師：說(shuō)我什么了？    生：說(shuō)您是全國(guó)最有名的特級(jí)老師。（眾笑）    師：你信嗎？    生：信。（眾笑）    生：老師還說(shuō)于老師是一位慈祥的老人。    生：

3、潘教師說(shuō)你上的課既輕松又愉快。    師：嘿！好詞兒都用上了。上我的課既輕松又愉快，你也信，是不是？    生：是。    生：潘老師還說(shuō)，你出過(guò)許多書(shū)，而且這些書(shū)的故事都十分精彩。    師：說(shuō)話(huà)多通順，用詞多恰當(dāng)！同學(xué)們，潘老師說(shuō)的話(huà)你們是真信還是假信？    生：真信。    師：有沒(méi)有不信的？    生：沒(méi)有。    師：有沒(méi)有半信半疑的？ 

4、;   生：沒(méi)有。    師：有一句古話(huà)叫：“耳聽(tīng)為“    生：為虛。    師：眼見(jiàn)呢？    生：為實(shí)。    師：既然耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，潘老師一說(shuō)你們就信，那行嗎？請(qǐng)你說(shuō)。    生：因?yàn)槲蚁嘈攀钦鎸?shí)的。    生：我信得過(guò)潘老師。（眾笑）    師：這邊有沒(méi)有半信半疑的？哪怕有一位也好。沒(méi)有。究竟潘老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)，兩節(jié)課以后見(jiàn)

5、分曉，你們?cè)傧陆Y(jié)論，行不行？    生：行。    師：現(xiàn)在上課。（師生問(wèn)好）    評(píng)：小朋友很天真，教師要珍惜孩子對(duì)自己的信任，在孩子面前要說(shuō)實(shí)話(huà)，要真誠(chéng)?？磥?lái)，學(xué)生說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)，教師要以身示范。    師：其實(shí)我不是來(lái)上課的，是來(lái)找人的。我很想與這兩個(gè)人交朋友，為什么交朋友，等會(huì)兒說(shuō)。本來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人很容易，我說(shuō)，哪個(gè)叫張三呀？張三站起來(lái)，老師就認(rèn)識(shí)了。但是于老師不想這樣做。怎么辦呢？我先把這兩個(gè)同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，然后，你們站起來(lái)告訴我這兩個(gè)同學(xué)長(zhǎng)得什么模樣？什么

6、樣的眼睛？什么樣的鼻子？什么樣的臉龐？穿的什么衣服？是胖呀，還是瘦呀？是高還是矮？你們說(shuō)，讓我來(lái)猜。這辦法好不好？    生：好。    師：第一，看你們會(huì)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)得準(zhǔn)不準(zhǔn)，；第二，看于老師會(huì)不會(huì)猜。既考你們又考我，這辦法行嗎？    生：行。    師：為了考住老師，同學(xué)們不要使眼色，不要朝他們看。第一個(gè)同學(xué)的名字叫王鐘靈。有叫王鐘靈的嗎？    生：有。    師：（在黑板上寫(xiě)名字）是這個(gè)“鐘”嗎？ 

7、   生：是。    師：還有一位同學(xué)叫吳立彤。有吳立彤的吧？    生：有。（于老師在黑板上寫(xiě)“吳立彤”）    師：是不是口天吳？我寫(xiě)得對(duì)嗎？    生：對(duì)。    師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班王鐘靈朗讀好，作文寫(xiě)得好，于老師從小就喜歡朗讀，喜歡寫(xiě)作文，所以我特別喜歡這樣的學(xué)生。我還聽(tīng)說(shuō)吳立彤同學(xué)能歌善舞，嗓子特別好，唱歌像百靈鳥(niǎo)叫似的，于老師從心眼里喜歡這樣的小朋友，所以我想和他們交朋友。咱們班有喜歡畫(huà)畫(huà)的嗎？（一生舉手）請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)

8、。再請(qǐng)一位，請(qǐng)過(guò)來(lái)。你愿畫(huà)誰(shuí)？    生：畫(huà)王鐘靈。    師：那么你（指另一位學(xué)生）就畫(huà)吳立彤。你們畫(huà)得像，老師會(huì)一眼看出哪是王鐘靈，哪是吳立彤。其他小朋友說(shuō)。哪位先說(shuō)？    生：王鐘靈長(zhǎng)得胖胖的，黑乎乎的。    師：王鐘靈長(zhǎng)得胖胖的，黑乎乎的。男的女的？    生：王鐘靈是男同學(xué)。他留著一個(gè)小平頭。    師：小平頭？胖乎乎的、黑乎乎（老師在尋找）還有什么特點(diǎn)？    生：眼睛蠻

9、大的。    師：大眼睛。    生：他穿著一身紅色的衣服。    師：紅色的衣服？褲子也是紅色的嗎？    生：不是。他穿著紅上衣，黑褲子。    師：上身穿著紅色的衣服，下身穿黑褲子。（師尋找）今天穿紅色上衣的太多了。    生：他胸前掛著一把鑰匙。    生：他身上還掛著一個(gè)中隊(duì)委。    師：身上什么部位？（生指胳膊）噢，胳膊上掛著中隊(duì)委的標(biāo)志。&#

10、160;   生：王鐘靈眼睛下面還有幾顆小黑痣。    師：哪只眼下有小黑痣？（生指左眼）噢，左眼下有小黑痣。你知道嗎？那叫美人痣。男的長(zhǎng)的，自然就叫“美男痣”了。（笑聲）    評(píng)：小小的調(diào)侃，課堂情趣盎然，師生情感融洽。   （師照上面學(xué)生說(shuō)過(guò)的特點(diǎn)尋找。）    生：他個(gè)子矮矮的，（學(xué)生目光掃向王鐘靈）    師：眼睛向前看。不要給我使眼色，看我能不能猜著。    生：他笑起來(lái)的時(shí)候，嘴巴露出兩個(gè)小酒

11、窩。    師：酒窩出現(xiàn)在嘴巴上啦?。ㄉΓ┠睦镉芯聘C？    生：嘴邊。    師：嘴邊不是嘴巴。男生都笑笑，我看誰(shuí)有酒窩。（學(xué)生笑，老師尋找）你還有補(bǔ)充？    生：王鐘靈的耳朵小小的。（眾笑）    師：這一說(shuō)更明白了，耳朵小小的，眼睛大大的，而且左眼下面有幾顆“美男痣”（走到王鐘靈身邊）你就是我要找的王鐘靈！    生：（一齊大聲說(shuō)）對(duì)！    師：哎呀，找你找得好苦呀?。ㄉΑ?/p>

12、老師拉著王鐘靈的手走到黑板前）    師：（對(duì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)）你畫(huà)的耳朵小小的，你把王鐘靈的特點(diǎn)給畫(huà)下來(lái)了。    畫(huà)畫(huà)的學(xué)生：眼睛下有黑痣，他還有一顆門(mén)牙掉了。    師：小黑痣也畫(huà)上了，這兒有個(gè)洞。王鐘靈，張嘴我看看（王鐘靈張嘴）果然門(mén)牙掉了。    畫(huà)畫(huà)的學(xué)生：他胸前有把鑰匙。    師：你真了不起，特點(diǎn)抓得特別準(zhǔn)，畫(huà)得很好，謝謝你幫我找到了王鐘靈。    生：謝謝于老師的夸獎(jiǎng)。（眾笑）  &#

13、160; 師：看，多會(huì)說(shuō)話(huà)。（轉(zhuǎn)身對(duì)王鐘靈）王鐘靈，我們?cè)傥瘴帐?。我認(rèn)識(shí)你非常高興。    王：謝謝于老師。我談不上什么，其實(shí)，應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)您才高興呢?。ū娰潎@）    評(píng)：在具體口語(yǔ)交際中，學(xué)生應(yīng)對(duì)很得體?！皯?yīng)該是我認(rèn)識(shí)你才高興！”包含了學(xué)生對(duì)老師的尊重，表現(xiàn)了學(xué)生的機(jī)智，反映了較高的交際能力。有了真正的口語(yǔ)交際的情境，有了寬松的氛圍，有了平等的師生關(guān)系，有了真正的教學(xué)民主，學(xué)生的潛能便會(huì)得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的表達(dá)就會(huì)出現(xiàn)意料不到的精彩。    師：（面向?qū)W生）王鐘靈怎樣呀，能說(shuō)會(huì)道。王鐘靈，你知道我為什么想

14、與你交朋友嗎？    王：不知道。    師：聽(tīng)說(shuō)你課文朗讀得好，作文寫(xiě)得特別棒，是這樣嗎？    王：我們班上像我這樣的還有好多呢。    師：哎呀，這樣說(shuō)，我越發(fā)愿意與你交朋友了。多謙虛呀，希望你不要太謙虛，謙虛過(guò)度會(huì)使人落后的。（笑聲）你能不能朗讀一段課文給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你喜歡哪一課？讀一段也行，展示展示你的朗讀水平。    王：我讀語(yǔ)文課本中第6課：西湖第二節(jié)。（學(xué)生表情朗讀十分投入，于老師兩手不停為他配上優(yōu)美的動(dòng)作。鼓掌。） &

15、#160;  師：王鐘靈，我被你的朗讀陶醉了，我仿佛來(lái)到了西湖邊，看到西湖邊的美景一般。    王：于老師您過(guò)獎(jiǎng)了。（眾笑，贊嘆）    師：你還有話(huà)說(shuō)嗎？    王：沒(méi)有了。    評(píng)：上述于老師與王鐘靈同學(xué)的對(duì)話(huà)，其實(shí)是為全班學(xué)生做口語(yǔ)交際的示范。    師：你先站在一邊，下面我認(rèn)識(shí)一下吳立彤。（看畫(huà)像，該生也畫(huà)了王鐘靈）很遺憾，我原想讓你畫(huà)吳立彤的，結(jié)果，你也畫(huà)了王鐘靈。吳立彤沒(méi)人畫(huà)，那就只好說(shuō)吳立彤了。我的好朋友吳立彤長(zhǎng)得什么模

16、樣？誰(shuí)來(lái)描述描述，看我能不能猜著。    生：吳立彤穿著一身白色的衣裳。    師：她穿著一身白色的衣裳。男孩女孩？    生：女孩。    師：男孩就不看了，我專(zhuān)看女孩。穿一身白色衣服？（尋找）    生：她的眼睛大大的。    師：大眼睛    生：她肩膀上別著中隊(duì)委標(biāo)志，頭上還扎著羊角辮。    師：頭上扎著一對(duì)羊角辮？  

17、0; 生：不，一個(gè)。    師：獨(dú)角辮？（眾笑）    一女生：剛才那位同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，吳立彤是扎著一條馬尾辮。    師：噢，男同學(xué)對(duì)辮子不熟悉，那不叫羊角辮，叫馬尾辮，是嗎？男同學(xué)沒(méi)扎過(guò)辮子，說(shuō)不準(zhǔn)可以理解。    評(píng)：于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)是表現(xiàn)在各個(gè)方面的，雖然有時(shí)往往只是一句話(huà)。    生：吳立彤個(gè)子矮矮的。    師：個(gè)子矮矮的，比你高還是比你矮？    生：比我矮。嘴角還有一個(gè)酒窩

18、。    師：只有一個(gè)酒窩？哪一邊有？哪一邊沒(méi)有（學(xué)生指左邊）    左邊有酒窩，右邊沒(méi)有酒窩，只有一個(gè)。有兩個(gè)該多好哇?。ㄉΓ?#160;   生：她的額頭上有一個(gè)秀頂，表示聰明的意思。    師：額頭上有什么？    生：秀頂。    師：什么叫秀頂？哪個(gè)地方？    生：這個(gè)地方（該生指自己的前額），尖尖的。    師：這個(gè)地方有斑點(diǎn)，是吧？ 

19、60;  生：不是斑點(diǎn)，是這兒有頭發(fā)，是尖的。（學(xué)生再指額頭）    師：這兒有一點(diǎn)尖頭發(fā)，叫秀頂，是吧？今天我又長(zhǎng)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)。不用說(shuō)，潘長(zhǎng)江額頭上的尖尖的頭發(fā)也叫秀頂了？（笑聲）    生：吳立彤身材瘦小，身輕如燕。    師：身材瘦小，身輕如燕。嘿，一定是非常苗條的女孩了。    生：吳立彤今天穿了一雙黑色的皮鞋。    師：那我要看一下每個(gè)同學(xué)的腳了。（老師看桌子下面學(xué)生們的腳。笑聲）    生：她的

20、大門(mén)牙掉了一顆。    師：把大字去掉，大門(mén)牙多難聽(tīng)呀。（笑聲）    生：她的門(mén)牙掉了一顆。    師：她的門(mén)牙也掉了一顆，像王鐘靈一樣，笑起來(lái)就可以看見(jiàn)了。女同學(xué)笑一笑我看看。（學(xué)生笑）    生：吳立彤瘦瘦的，跳起舞來(lái)輕輕的，很漂亮。    師：舞姿很美。    生：她頭小小的。    師：小腦袋，小身子，顯得非常的姣小，像小巧玲瓏的百靈鳥(niǎo)，對(duì)不對(duì)？（于老師在尋找）她穿的是一身白衣

21、服，褲子也是白的嗎？    生：不是，褲子是黑的。    師：我看出來(lái)了，（學(xué)生要發(fā)言）還有，請(qǐng)你說(shuō)。    生：她不是穿白衣服，是白裙子，里面是穿的條形的衣服。    師：白裙子，里面穿的是條形衣服，帶條紋的衣服。    生：吳立彤特別愛(ài)笑，她一遇到什么好玩的事就笑得合不攏嘴。    師：我看見(jiàn)了，她剛才又笑了，笑得這樣子。（于老師做笑得肩抖動(dòng)的樣子）請(qǐng)你站起來(lái)，剛才你笑得肩膀都抖動(dòng)起來(lái)了。你就是我要找的吳立彤，是

22、不是？    吳：是。    師：就在老師眼皮底下，半天才看出來(lái)！（因個(gè)子小，該生坐在第一排）吳立彤，認(rèn)識(shí)你，我同樣很高興。    吳：于老師，您好。    師：我說(shuō)老師認(rèn)識(shí)你很高興。    吳：我認(rèn)識(shí)您也很高興。（眾笑）    師：我聽(tīng)說(shuō)你能歌歌善舞，是嗎？    吳：對(duì)。    師：這不是不謙虛，叫實(shí)事求是。（眾笑）你能不能當(dāng)著大家的面，跳一跳或者唱一唱

23、？跳也行，唱也行。你愿意唱還是愿意跳？    吳：那我唱一首歌。    師：唱一首歌。剛才同學(xué)們說(shuō)什么來(lái)著？秀眉？（生說(shuō)：秀頂）秀頂。老師們，（指著吳立彤的額頭）這就是秀頂！確實(shí)有點(diǎn)像潘長(zhǎng)江。這秀頂很討人喜歡，剛才同學(xué)說(shuō)了，是聰明的標(biāo)志。吳立彤，你唱哪一段？（手摸吳立彤的頭）    吳：我唱吹起我的小柳笛。    師：聽(tīng)好，吹起我的小柳笛。掌聲鼓勵(lì)一下。（帶頭鼓掌）    （吳立彤輕松地唱完一段）（師生鼓掌）   

24、評(píng)：課上到這里，使我們領(lǐng)略了精彩的口語(yǔ)交際。于老師利用借班上課這個(gè)機(jī)會(huì)，以打聽(tīng)兩個(gè)學(xué)生為由進(jìn)行的說(shuō)話(huà)練習(xí)，突出了口語(yǔ)交際的兩個(gè)最重要的特點(diǎn)：一是有對(duì)象的，二是有目的，是一種需要，不是為說(shuō)而說(shuō)，無(wú)的放矢。    吳：我就唱一段好不好？    師：好的。歌聲真優(yōu)美呀！而且落落大方，你們倆過(guò)來(lái)，咱們手拉手，請(qǐng)攝影師給咱們照相，今天我來(lái)實(shí)小認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友，請(qǐng)給合個(gè)影。（于老師站在中間，蹲下和同學(xué)一般高，摟著兩位同學(xué)。師生合影。）    評(píng)：于老師把“蹲下來(lái)看學(xué)生”的感人形象永遠(yuǎn)留在了學(xué)生心中，留在了聽(tīng)課老師的心中

25、，也把他尊重學(xué)生，以學(xué)生為本的教育思想生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。這是對(duì)青年教師無(wú)言的教育。    師：同學(xué)們，你們是不是為于老師認(rèn)識(shí)他們倆而感到高興？    生：是。    師：于老師想念他們時(shí)，除了看照片以外，還可怎么辦呢？    生：請(qǐng)剛才兩位同學(xué)留下地址給您，以后可以通信。還有，請(qǐng)他們倆有時(shí)間到徐州去做客。    師：對(duì)，到我家里來(lái)?；蛘呶业竭@兒來(lái)。我想請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)他們二人好嗎？我一想念他們，我就你們寫(xiě)的作文讀一讀，哪顆門(mén)牙掉了，哪兒長(zhǎng)個(gè)美男痣，我一

26、看就樂(lè)了。行不行？愿不愿意寫(xiě)我這兩位好朋友？    評(píng)：創(chuàng)設(shè)表達(dá)的對(duì)象，明確表達(dá)的目的、意義，才能更好地激發(fā)表達(dá)的愿望，所謂“情動(dòng)而辭發(fā)”。這樣，就不是為寫(xiě)而寫(xiě)了，是“有為”而作了。在這里，寫(xiě)，也是為了交際。說(shuō)和寫(xiě)都是為了交際，這就是“言語(yǔ)交際”的內(nèi)涵。    生：愿意。    師：愿意寫(xiě)我的好朋友王鐘靈的舉手。王鐘靈，你看，不錯(cuò)吧，還有好多女同學(xué)愿意寫(xiě)你呢，你沒(méi)想到吧！愿意寫(xiě)我好朋友吳立彤的舉手。嘿，差不多，比寫(xiě)王鐘靈的還多一些。（對(duì)吳立彤）也有男同學(xué)愿意寫(xiě)你呢，你真不簡(jiǎn)單呀。另外我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)既不愿

27、寫(xiě)他又不愿寫(xiě)她，那好吧，我再介紹兩個(gè)人好不好？你們倆請(qǐng)回到座位上去。（于老師板書(shū)：孫悟空）認(rèn)識(shí)嗎？    生：認(rèn)識(shí)。    師：愿意寫(xiě)孫悟空的舉手。嘿，王鐘靈、吳立彤、孫悟空一出來(lái)，我們的地位就下降了。（生笑）如果你不愿意寫(xiě)孫悟空，我再向你介紹一位，此人姓豬。（學(xué)生說(shuō)：豬八戒）（老師板書(shū)：豬九戒）叫豬什么戒？    生：豬九戒。    師：對(duì)，不是豬八戒，而是豬八戒。認(rèn)識(shí)嗎？    生：不認(rèn)識(shí)。    師：我告訴你們

28、，豬九戒是豬八戒的弟弟。愿意寫(xiě)豬九戒的舉手！只有一個(gè)。我給大家講個(gè)故事。一天，有一個(gè)人問(wèn)一名畫(huà)家，畫(huà)什么最難呢？畫(huà)家說(shuō)，畫(huà)人最難。為什么？因?yàn)榇蠹叶际煜?，有一點(diǎn)不像都不行。畫(huà)什么最容易呀？畫(huà)家說(shuō)，畫(huà)鬼最容易，因?yàn)闆](méi)有鬼，愛(ài)怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，沒(méi)有一個(gè)人提意見(jiàn)的。你想象中的豬九戒長(zhǎng)的什么模樣？是胖呀瘦呀，瘦得很厲害，像電線(xiàn)桿似的？那你就畫(huà)呀。你愿意證他用什么兵器就畫(huà)什么兵器，什么機(jī)關(guān)槍呀、導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈，愛(ài)什么武器畫(huà)什么武器，你愿讓他穿什么衣服就畫(huà)什么衣服，顏色你來(lái)涂，帽子你來(lái)設(shè)計(jì)。愿意寫(xiě)豬九戒的舉手?。ㄅe手的人較多）放下。如果你感到寫(xiě)吳立彤、王鐘靈和孫悟空、豬九戒比較難，你可打開(kāi)書(shū)，翻開(kāi)課文“習(xí)作

29、2”，請(qǐng)我的好朋友吳立彤讀讀習(xí)作例文我的同桌。（學(xué)生讀）    師：讀得多棒！我的好朋友真了不起。聽(tīng)了后，再寫(xiě)我的好朋友，再寫(xiě)想象中的豬九戒，感到難不難？    評(píng)：這時(shí)讀“習(xí)作例文”對(duì)學(xué)生有借鑒作用。    生：不難。    師：不難，很好寫(xiě)。聽(tīng)好第一，寫(xiě)真人，講真話(huà)，不要編，是怎么加事就怎么寫(xiě)，長(zhǎng)得什么樣子就寫(xiě)什么樣子。寫(xiě)想象中的豬九戒呀，你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有限制。第二，這次作文行畫(huà)后寫(xiě)，或?qū)懞煤笤贋樽约旱淖魑牟鍒D。    評(píng)：先畫(huà)后寫(xiě)，

30、或?qū)懞煤蟛鍒D，是于老師的創(chuàng)造。    師：如果你的文章寫(xiě)得好，插圖畫(huà)得漂亮，我就可以用一個(gè)詞來(lái)形容，叫做“圖文并茂”。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這詞嗎？    生：沒(méi)有。（于老師板書(shū)這個(gè)詞語(yǔ)）    師：圖文并茂，就是說(shuō)文章寫(xiě)得好，插圖畫(huà)得好。這次看誰(shuí)能做到圖文并茂。愿意寫(xiě)的，先寫(xiě)后畫(huà)；愿意先畫(huà)的，畫(huà)好后再寫(xiě)文章。不知你們現(xiàn)在有沒(méi)有愿意寫(xiě)吳立彤的？有沒(méi)有？不少。不知你們現(xiàn)在有沒(méi)有愿意寫(xiě)吳立彤的？有沒(méi)有？不少。不知現(xiàn)在有沒(méi)有寫(xiě)王鐘靈的？好。有沒(méi)有愿意寫(xiě)我的？寫(xiě)于老師。（生舉手）有兩個(gè)。就請(qǐng)這兩位寫(xiě)我。總而言之，你愿意寫(xiě)誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)

31、。    評(píng)：于老師為學(xué)生提供了一個(gè)很大的選擇空間。少了些限制，就多了些自主；不了些要求，就多了些自由，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。    師：寫(xiě)豬九戒的舉手。我就知道你們喜歡寫(xiě)豬九戒。你怎么想就怎么畫(huà)。請(qǐng)你到前面來(lái)，把你想象中的豬九戒畫(huà)下來(lái)。（一個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)。于老師邊看邊說(shuō)：豬九戒的舌頭往外伸著，看樣子很饞，身邊還畫(huà)了大西瓜）    師：同不們，畫(huà)好了可以涂上顏色，然后把你畫(huà)的寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生有的畫(huà)，有的涂色，有的寫(xiě)作文，于教師巡視、指導(dǎo)，不時(shí)插話(huà)；他畫(huà)豬九戒的耳朵是尖的，并且往上長(zhǎng)，他想象的豬九戒臉很大

32、）    評(píng)：這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)是不經(jīng)意說(shuō)的，實(shí)際上是為其他同學(xué)打開(kāi)思路，當(dāng)然對(duì)學(xué)生本人也是一種激勵(lì)。    師：休息一會(huì)兒，下課休息五分鐘。    評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！庇诶蠋煘閷W(xué)生提供了眾多寫(xiě)作對(duì)象，揭示了虛、實(shí)兩種表達(dá)方式?？梢韵葘?xiě)后畫(huà)，亦可先畫(huà)后寫(xiě)。真正做到“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。這樣就消除了學(xué)生怕作文的心理，達(dá)到“樂(lè)于作文”的目的。為作文插圖，不但符合兒童的心理特點(diǎn)，增加了趣味性，而且畫(huà)也為寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)楫?huà)的

33、過(guò)程就是構(gòu)思的過(guò)程。畫(huà)和寫(xiě)都是表達(dá)客觀事物的，只不過(guò)手段不同罷了。這一做法，是美術(shù)與作文互相滲透的成功的嘗試。成人讀的報(bào)刊上都有圖有文，小孩子的作文當(dāng)然更應(yīng)該而且能夠做到“圖文并茂”了。                   第二節(jié)    （上課后，學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)、畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)；于老師對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生特別關(guān)注。）    師：絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)好了。下面，我們請(qǐng)同

34、學(xué)把寫(xiě)的文章、插圖帶來(lái)，把插圖展示給同學(xué)們看一下，把文章讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。先請(qǐng)寫(xiě)我的好朋友王鐘靈的同學(xué)來(lái)。寫(xiě)好的，畫(huà)好的都過(guò)來(lái)。    （帶學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前，出示一同學(xué)畫(huà)的王鐘靈像，這幅畫(huà)，畫(huà)得頭大身子小。學(xué)生大笑）    師：王鐘靈，請(qǐng)站起來(lái)。你看了這幅畫(huà)舒服嗎？    王：畫(huà)就畫(huà)吧，沒(méi)事。（學(xué)生大笑）    師：奕大度的。（學(xué)生笑）好，讀讀你寫(xiě)的文章。（學(xué)生讀所寫(xiě)文章）    生：（讀）王鐘靈不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且還是個(gè)愛(ài)活動(dòng)的同學(xué)。上課

35、了，他常常和其他同學(xué)滿(mǎn)頭大汗地走進(jìn)教室，因?yàn)?，下課后全愛(ài)跳皮筋，所以上課時(shí)他總是滿(mǎn)頭大汗走進(jìn)教室。    王：老師，其實(shí)我并不愛(ài)跳皮筋，他怎么寫(xiě)我喜歡跳皮筋呢？    師：剛才于老師說(shuō)了，寫(xiě)真人講真話(huà)。王鐘靈喜歡跳皮筋嗎？    王：沒(méi)有跳過(guò)。    師：下課有時(shí)坐在教室看書(shū)，有時(shí)候沒(méi)事不出動(dòng)呼吸呼吸新鮮空氣，有時(shí)和同學(xué)做游戲    生：他跳過(guò)，但次數(shù)不多。    師：這樣，把“愛(ài)跳皮筋”改為“有時(shí)候跳皮筋”；把“總

36、是滿(mǎn)頭大汗”，改為“有時(shí)滿(mǎn)頭大汗”。行嗎？好，接著往下讀。    生：（繼續(xù)念）王鐘靈頭（師：“王鐘靈”改為“他”）他頭長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)    師：他頭上長(zhǎng)著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。    生：他的眼睛大大的，（師插話(huà)：“他的”可以劃去）一笑起來(lái)，嘴邊露出一個(gè)小酒窩，（師插話(huà)：是真話(huà)）他的一顆牙齒掉了，（師插話(huà)：加上“可惜”）胸前掛著一串鑰匙，左臂上有一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)志，上身穿了一件紅色的衣裳，下身穿著一條黑色的褲子。腳上穿著一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋，非常神氣。    師：這就是他筆下的

37、王鐘靈。王鐘靈，你對(duì)他寫(xiě)的滿(mǎn)意嗎？    王：不是太滿(mǎn)意，但有的地方寫(xiě)得還是蠻好。    師：好，畫(huà)畫(huà)還要再努力，90分；作文100分。（學(xué)生鼓掌。接著于老師又評(píng)講了兩位寫(xiě)王鐘靈的作文，略。）    師：誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)吳立彤的作文？把插圖也帶來(lái)。    （一學(xué)生上臺(tái)，于老師先展示了她的畫(huà)，學(xué)生贊嘆。插圖略）    生：（讀）我們班有一位同學(xué)名叫吳立彤，今年九歲。個(gè)頭小小的，忽閃著一雙明亮的大眼睛。吳立彤有張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，有一顆門(mén)牙掉了，一笑起來(lái)就露

38、出一個(gè)小黑洞。她頭上扎著一根馬尾辮，走起路來(lái)，小辮子一甩一甩的，好玩極了。     師：好，就這后面一句話(huà)，應(yīng)得10分。這一句話(huà)寫(xiě)得非常生動(dòng)。請(qǐng)把這句話(huà)再讀一遍，讓大家聽(tīng)聽(tīng)。    評(píng)：于老師總是忘不了找學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。    生：（讀）她頭上扎著一根馬尾辮，走起路來(lái)，小辮子一甩一甩的，好玩極了。（師插話(huà)：“好玩極了”可改成“好看極了”。你玩，她可能不愿意。生笑。當(dāng)然，感覺(jué)著“好玩”是可以的。）她穿著一件白色的裙子，左臂上有一個(gè)中隊(duì)委的標(biāo)志，下身穿著一條咖啡色的褲子，腳上穿著一雙黑色的

39、皮鞋。吳立彤能唱歌，歌聲十分動(dòng)聽(tīng)。    師：你寫(xiě)得非常具體，得200分。畫(huà)畫(huà)得好不好？    生：好！    師：畫(huà)100分。謝謝你給我們寫(xiě)了一篇好文章。再看看他（指另外一個(gè)學(xué)生）畫(huà)得怎么樣？（圖略）     師：馬尾辮翹得更高。他畫(huà)得多漂亮。請(qǐng)讀一讀作文。    生：（讀）我有一位同學(xué)，她的身材瘦瘦的，頭上扎著一個(gè)馬尾辮（師插話(huà)：一條馬尾辮），她的眼睛大大的，非常神氣，鼻子下面有一張櫻桃小嘴，她胸前戴著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾。上身宣傳科豐白色的裙子

40、，左臂上還戴著一個(gè)中隊(duì)委標(biāo)志。吳立彤的褲子是咖啡色的，腳上穿著一雙烏黑的皮鞋。吳立彤喜歡（師插話(huà)：可用“她“）她喜歡跳舞、唱歌和朗讀課文，她跳舞的時(shí)候，小巧玲瓏的身子一圈一圈地轉(zhuǎn)著，非常美。    師：吳立彤，你滿(mǎn)意嗎？    吳：滿(mǎn)意！    師：好，200分！畫(huà)給100分。請(qǐng)回到座位上去。    生：謝謝老師！    師：不用客氣，真有禮貌1有寫(xiě)我的嗎？（一生舉手）請(qǐng)你來(lái)。畫(huà)是次要的，文章是主要的。請(qǐng)出示畫(huà)。（同學(xué)鼓掌，眾笑。圖略） 

41、0;   師：像不像我呀？    生：有點(diǎn)像。    師：戴眼鏡，表情也像我，皺紋畫(huà)得很像，只是畫(huà)少了，我的皺紋比這還多，我知道，畫(huà)多了怕我難過(guò)。（笑聲）看你怎么寫(xiě)的，讀吧！    生：（讀）于老師雖然六十多歲了，但是看上去非常年輕。    師：看上去年輕，實(shí)際不年輕?！翱瓷先ァ边@個(gè)詞用得非常恰當(dāng)，非常好。加10分。    生：（繼續(xù)讀）今天我興高采烈地來(lái)到學(xué)校你知道我怎么這樣高興？原來(lái)今天我要和于老師交和我們謙遜許多話(huà)。上課

42、了，老師要我們畫(huà)畫(huà)，我就把于老師畫(huà)了下來(lái)。    師：于老師要你畫(huà)，你就畫(huà)了下來(lái)。你是美術(shù)高手呀！你不要緊張，于老師給你撐腰（該生讀作文時(shí)聲音有些發(fā)顫），讀。    生：我寫(xiě)的時(shí)候，認(rèn)真地看了于老師一遍。    師：認(rèn)真地觀察。    生：我發(fā)現(xiàn)于老師的鼻梁上架著一副眼鏡。    師：你現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，剛才沒(méi)發(fā)現(xiàn)？（生笑）    生：于老師眼睛雖然不大，但很有神。    師：眼睛雖然不大，但

43、是很有神。這樣寫(xiě)，我聽(tīng)了就舒服了。你很會(huì)說(shuō)話(huà)，謝謝你。    生：于老師的嘴巴也很大。（笑聲）    師：說(shuō)的是真話(huà)。    生：于老師和我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，非常慈祥。我想，于老師如能天天給我們上課那多好呀！于老師上課既幽默又生動(dòng)，我永遠(yuǎn)也忘不了那次（師：應(yīng)改為“這次”）作文課。    師：謝謝你。這個(gè)小朋友語(yǔ)言很通順，寫(xiě)得很真實(shí)，小眼睛、大嘴巴。200分。畫(huà)也畫(huà)得好，200分。畫(huà)也畫(huà)得好，200分。加上剛才加的10分，一共410分?。◤男Γ┛次业哪樱ㄖ笇W(xué)生的畫(huà)），是一位多么慈

44、祥的老人。（笑聲）謝謝你。    生：謝謝于老師。    師：你（另一位學(xué)生）也寫(xiě)我的，不是小眼睛、大嘴巴吧！讀一讀看。    生：于老師是全國(guó)最有名的特級(jí)教師，（師插話(huà)：把“最”字劃掉。沒(méi)有最好，只有比較好。）于老師的頭發(fā)有些白，（師插話(huà)：幾乎全白了，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)說(shuō)真話(huà)。）于老師的頭發(fā)幾乎全白了，鼻梁上架著一副眼鏡，于老師講課生動(dòng)又有趣（師插話(huà)：生動(dòng)有趣，可把“又”去掉），我想，要是星期四的作文課，他都能給我們上那多好呀！可惜他太忙了。我喜歡于老師。    師：是嗎？我也喜

45、歡你。你說(shuō)真心話(huà)，于老師高興，給你200分。這像畫(huà)得太年輕了，是吧？（出示圖，眾笑）頭發(fā)多黑呀，你是不是希望我把頭發(fā)染黑，顯得年輕一些？（眾笑）畫(huà)150分。（圖略）     生：謝謝于老師的    師：什么？    生：謝謝于老師的高分。    師：你真不得了呀，得了350分。你的呢？噢，你是寫(xiě)豬九戒的，讀吧！    生：豬九戒要出門(mén)，臨走時(shí)，寫(xiě)了一張紙條，上面寫(xiě)：我去春游了。又往前走，看見(jiàn)一個(gè)大西瓜和一個(gè)大西瓜和一個(gè)大饅頭，他不知道先吃哪個(gè)好。

46、正好，他哥豬八戒回來(lái)了。他看到弟弟準(zhǔn)備獨(dú)吞美食，就和他打了起來(lái)，（師插話(huà)：他們?yōu)槲鞴洗蛄似饋?lái)。）這時(shí)一只狗走過(guò)去，把所有的食物銜走了。豬九戒氣得以后再也不出去春游了。    師：兩人打起來(lái)，食物被狗搶走了，這叫“蚌相爭(zhēng)，漁人得利”。你是個(gè)小作家，可以寫(xiě)童話(huà)。作文300分；畫(huà)100分。怎么樣？    生：其實(shí)于老師過(guò)獎(jiǎng)了。    師：不過(guò)獎(jiǎng)，于老師從心里喜歡你寫(xiě)的這篇童話(huà)，真是非常有趣的童話(huà)，于老師喜歡你。請(qǐng)你過(guò)來(lái)（另一學(xué)生），你畫(huà)的畫(huà)呢？（圖略）     師：這幅畫(huà)很有意思。你們看，他想象的豬九戒是個(gè)足球名星，看！身材長(zhǎng)得多苗條。聽(tīng)聽(tīng)他怎么寫(xiě)的。    生：（讀）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)豬九戒嗎？他是豬八戒的弟弟，是個(gè)世界超級(jí)球星。要是球迷們碰到他，就會(huì)請(qǐng)他簽名、拍合影照。（師插話(huà)：球迷請(qǐng)他簽名和他照相。）他戴著一頂黑帽子，一對(duì)大耳朵像兩面三把大扇子，兩只大眼睛總是愛(ài)東瞧瞧西望望。生笑）穿