高中化學(xué)化學(xué)能與電能教案 必修2

1、高中化學(xué)2.2 化學(xué)能與電能教案（1） 新人教版必修2三維目標(biāo)知識與技能1. 獲得化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.形成原電池的概念，探究構(gòu)成原電池的條件。過程與方法1.經(jīng)歷對化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程，進(jìn)一步理解探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。2.能對自己的探究原電池概念及形成條件的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評價(jià)、和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注能源問題，形成正確能源觀。教學(xué)重點(diǎn)：原電池的概念與構(gòu)成的條件。教學(xué)難點(diǎn)：用已

2、經(jīng)學(xué)過的有關(guān)知識探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的條件和裝置。教具準(zhǔn)備：多媒體、燒杯、導(dǎo)線、電流表、銅片、鋅片、石墨棒、稀硫酸。教學(xué)過程新課導(dǎo)入【多媒體動畫展示：熱電廠生產(chǎn)的過程】板書一、化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能、熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能、機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能二、板書化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的原理與裝置學(xué)生自學(xué)閱讀課本P35第二、第三段。思考問題：（教師播放投影片）1.當(dāng)氧化劑和還原劑直接接觸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，化學(xué)能要經(jīng)過一系列能量轉(zhuǎn)換才能轉(zhuǎn)化為電能。2.把氧化劑和還原劑分開，使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)在兩個不同區(qū)域進(jìn)行。3.需要在氧化劑和還原劑之間架設(shè)橋梁使電子從氧化劑區(qū)域流向還原劑區(qū)域。4.考慮氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)發(fā)生的條件和環(huán)境，化學(xué)物

3、質(zhì)的選擇。5.從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問題師生互動：1.學(xué)生活動形式：組成課堂學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，建立思維模型。2.挖掘?qū)W生已有的氧化還原反應(yīng)知識來分析氧化劑和還原劑之間電子轉(zhuǎn)移中的能量轉(zhuǎn)化。3.積極引導(dǎo)學(xué)生思考將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)拆開的有關(guān)問題（怎樣實(shí)現(xiàn)上述想法？氧化劑和還原劑分別選擇什么物質(zhì)？它們怎樣給出和接受電子？） 。師：能否將氧化反應(yīng)區(qū)域和還原反應(yīng)區(qū)域拆開？這樣在氧化反應(yīng)區(qū)域和還原反應(yīng)區(qū)域之間可能有電子流動，從而完成化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。 板書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1. Cu-Zn原電池實(shí)驗(yàn)： Cu、Zn分別插入稀硫酸中。 Cu、Zn同時(shí)插入稀硫酸中，但不接觸。 將Cu、Zn用導(dǎo)線連接起來。 在

4、Cu、Zn導(dǎo)線之間接電流表。 將Cu、Zn導(dǎo)線互換再接電流表。板書Zn片發(fā)生氧化反應(yīng)， Zn：Zn2eZn 負(fù)極 H+在Cu片上發(fā)生還原反應(yīng)，Cu：2H+2e H2 正極師：很好，總的離子反應(yīng)方程式： Zn 2+ + 2H+ Zn2+ H2板書實(shí)驗(yàn)探究：2. Zn-Zn與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. Cu-石墨與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（在短時(shí)間內(nèi)，不考慮氧氣的作用）4. Zn-石墨與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5. Fe-Zn與稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。6. Cu-Zn與乙醇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7. Cu-Zn與一個西紅柿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。8. Cu-Zn與兩個西紅柿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)上述實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象以表格對比的形式呈現(xiàn)出來。 兩極材料不同的各種現(xiàn)象。 不同

5、溶液的各種現(xiàn)象。 電極在同一容器和不同容器中的現(xiàn)象?；瘜W(xué)用語化：將上述成功轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)，用氧化反應(yīng)式、還原反應(yīng)式和總化學(xué)方程式的形式表示出來同一容器不同容器實(shí)驗(yàn)序號電極材料溶液現(xiàn)象氧化反應(yīng)還原反應(yīng)總反應(yīng)解釋：2Zn-Zn稀硫酸3Cu-C4Zn-C5Fe-Zn6CuZn7課堂小結(jié)板書1.歸納、概括形成原電池概念：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。知識拓展2.總結(jié)歸納原電池的構(gòu)成條件： 有兩種活動性不同的金屬（或非金屬單質(zhì)）作電極。 電極材料均插入電解質(zhì)溶液中。 兩極相連形成閉合電路。3.抽象出原電池化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)：較活潑的金屬發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）通過外電路流向較不活潑的金屬（正極）布置作業(yè)P39, T1。板書設(shè)計(jì)活動與探究 從下列課題中選擇你感興趣的問題，自由組成學(xué)習(xí)小組開展研究性學(xué)習(xí)活動。設(shè)計(jì)各種情況下觀察鋅與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率，并探究其原因：(1)將一粒純鋅、一粒粗鋅與銅絲分別放人裝有稀硫酸的不同試管中，觀察氫氣產(chǎn)