媽媽的愛教案設計

1、媽媽的愛教學目標： 1.知識與技能：學會本課9個生字，會認12個生字，有感情的朗讀并背誦這首詩歌。 2.過程與方法：運用多媒體課件，引導學生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩歌。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對媽媽的熱愛之情。 教學重點：學會生字，讀中感受媽媽的愛。 教學難點：理解背誦詩歌。 教具準備：課件一激情導入 揭示課題 1齊唱歌曲媽媽的愛導入新課。2世界上有一種愛，向你傾盡所有，毫不猶豫，為你付出一切，不求回報，它最純凈，不會摻入半點雜質(zhì)；它最博在，無形無聲卻包含世界。有了它，即使寒冬數(shù)九，也不會感覺冷，這就是媽媽的愛。讓我們走進這首小詩，去感受永遠無法用語言形容的愛-媽媽的愛。二、

2、初讀課文，學習生字 1、師范讀課文。 2、自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。 3、小組的同學互相做一做。同桌合用一本書，相互檢查正音。 4、我發(fā)現(xiàn)同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。（1）教師說，學生找。通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。（2）指名分節(jié)讀課文，說說詩歌中把媽媽的愛比做什么？ 5學習第一小節(jié)（課件出示第一圖）（1）給“我”記憶最深的是一個怎樣的夜晚呢？（很熱很熱）出示熱，指名讀它是什么結構的生字？誰來再說幾個四點底的生字（黑，點）和熱相對的詞是什么（冷）組詞齊讀。試著說一個類似“很熱很熱”形式的詞語 （2）在那

3、樣一個很熱很熱的晚上，我卻睡得那么香甜，這是為什么呢？學習扇字，一生讀字，它是翹舌音，組詞。學生做一個扇的動作，引出別一個讀音， shn，組詞扇風。呢半夜醒來的我，看到 媽媽正給我搖著扇子，而且汗水還浸濕了她的衣裳。我們來看一下這幾個生字“醒，汗，浸，濕，裳”學習醒，一個小組讀，組詞，出示“汗”開火車讀，組詞。和“旱”“漢”進行區(qū)別，干旱，漢字。 學習“浸濕”，把毛巾放到水杯中，引導學生觀察，毛巾怎么樣了？浸濕就是濕透的意思。出示浸濕，指名讀，濕，整讀音節(jié)，翹舌音，組詞，齊讀。 誰來拼讀一下“裳”的讀音。開火車讀，注意是輕聲。汗水浸透了媽媽的衣裳，可見她為我扇扇子的時間一定很長很長。呀，媽媽的

4、愛是清涼的風。學習“涼”你怎樣識記這個字（諒，驚，）帶“冫”水旁 的生字表示液體凝結，凍結之義，涼是形聲字，本義是溫度低。再說幾個“冫”水旁的生字。（凍，冰，冷） 夜深了，媽媽忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細膩??！讓我們讀出媽媽對我無私的愛。 誰想試著讀一讀，老師范讀，自由讀，指名讀。齊讀。 2、品析第二小節(jié) （1）給我印象最深的不僅是一個很熱很熱的晚上，還有一個很涼很涼的雨天，請同學們看這幅圖片（課件出示第三幅圖），你能描述一下上面的內(nèi)容嗎？我們看看課文的第二小節(jié)是怎么描述媽媽的愛的？老師來朗讀第二小節(jié)，請同學們邊讀邊想，雨水為什么全打在了媽媽的身上？（匯報：因為媽媽把傘全遮在

5、了我的頭頂。）學習“遮”，老師隨機把黑板上的生字遮住，讓學生理解遮就是擋的意思，組詞遮蓋，遮擋 （2）指導朗讀：這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風擋雨的好媽媽。在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？你能讀出對媽媽的愛嗎？ 3、學習第三小節(jié) 師：媽媽的愛是清涼的風，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛還是什么呢？我們學習課文的第三小節(jié)。請同學們自由讀課文，說說媽媽的愛還是什么？ 指名讀課文。匯報（媽媽的愛是冬天的火，是純凈的河）。學生匯報完之后，老師接：所以在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮（出示第三幅圖）邊出示圖老師邊說：我深情地說：“媽媽，我愛你！” 媽媽的

6、愛是冬天的火，從不熄滅。用火柴演示熄滅的動作。火柴瞬間就滅了，可是媽媽的愛呢，卻（從不熄滅）可見媽媽的愛是長久的。媽媽的愛還是純凈的河，這個凈字你想怎樣記住它？（左右結構兩點水旁，形聲字。）組詞。用干凈說一句話。4回顧所有生字 5、回顧全文；師：因為媽媽的愛是清涼的風，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你），因為媽媽的愛是遮雨的傘，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你），媽媽有愛是冬天的火，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你），媽媽的愛是純凈的河，所以我深情地對媽媽說（媽媽，我愛你）面對整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）同學們，讓我們通過朗讀來聆聽，來感受，來分享這偉大的母愛好

7、不好。看誰讀得最動情，最能把媽媽的愛讀出來。 師：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。 仿寫（出示） 時間，事件。呀，媽媽的愛是。 生：下午第二節(jié)課，下起了大雪，媽媽為我送來了棉衣。呀，媽媽的愛是那溫暖的棉衣。 一天晚上，我發(fā)高燒，媽媽為我拿藥、敷毛巾。呀，媽媽的愛是 那雙溫暖的手。 上學期期末考試我得了第二名，媽媽表揚了我。呀，媽媽的愛是那 甜甜的微笑。 早上起來，發(fā)現(xiàn)我的衣扣丟了，媽媽從自己衣服上取下一枚為我縫 上。呀，媽媽的愛是縫在衣服上的那枚

8、扣子。 上周日在家，我不小心弄壞了東西，媽媽要打我，但是沒舍得。 呀，媽媽的愛是那舉起又落下的手。 - - （讓學生再次有感而發(fā)，重拾起塵封的往事，在記憶的長河里尋找媽媽的愛，體會母愛的無私。） 師：媽媽的愛說不完，道不盡，點點滴滴，滲透在腦海里，就象歌中唱到的。 播放歌曲母親 （音樂響起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而動。） （3）第三、四小節(jié) 師：媽媽的愛是份厚禮，讓我們在齊聲朗讀中再次體會。 生：齊讀。 師：母親節(jié)快到了，我們也該為媽媽送一份厚禮。 母親節(jié)的禮物（出示） 在母親節(jié)里，我想為媽媽送上一份厚禮。 我想對媽媽說：。 我想對媽媽（做）。 生：在母親節(jié)里，我想送給媽媽一個擁抱，我想對媽媽說：“爸爸工作在外，你一個人照顧我，辛苦了，等我長大了，一定好好孝敬您。” - - （學生的情感已完全融入其中，精彩的表達再次讓愛如泉涌。） 三、總結 完善板書 師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親節(jié)的禮物。 生：飽含深情地讀起媽媽的愛 同步閱讀 師：母愛是多么的細膩、無私、深厚、偉大，唐代詩人孟郊的游子吟正是對母愛最好的詮釋，讓我們再次讀起它，進一步感受這份愛！ 生：齊讀。 四、總結： 這節(jié)課我們被媽媽的愛