圖文并茂的記錄卡

1、圖文并茂的記錄卡 動(dòng)物的特征教學(xué)案例教學(xué)背景：本課是自然（科教版）一年級第四單元各種各樣的動(dòng)物第一課時(shí)活動(dòng)。動(dòng)物的特征教學(xué)目的是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，觀察野生動(dòng)物園里的動(dòng)物，讓小朋友自己通過角色體驗(yàn)當(dāng)導(dǎo)游，介紹動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對探究動(dòng)物的興趣。觀察動(dòng)物身體上的花紋辨動(dòng)物、觀察腳印辨動(dòng)物、聽聲音辨動(dòng)物等小游戲復(fù)習(xí)鞏固常見動(dòng)物的外部特征、聲音、腳印以及各自不同的環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上通過玩動(dòng)物游戲棋增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)片段：動(dòng)物的特征一課中，有個(gè)聽聲音辯動(dòng)物的游戲活動(dòng)，“喵喵”的聲音是小貓，“汪汪”的聲音從知識結(jié)構(gòu)中只需了解動(dòng)物有各種不同的聲音，為更好的達(dá)到教學(xué)效果，利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生聽到10

2、余種動(dòng)物的聲音，并且每種聲音的背后都有圖象，有的還會(huì)動(dòng)，有的聲音聽到的較多，而有的就有一定的難度。十個(gè)區(qū)域各自獨(dú)立，還可以讓聲音交替著出現(xiàn)，組成了大自然的交響樂。在活動(dòng)中要求學(xué)生把所聽見的動(dòng)物記錄下來。一年級的學(xué)生馬上會(huì)提出：“老師有的字我不會(huì)寫?！绷硪晃煌瑢W(xué)立即回答：“可以寫拼音的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，又微微一笑，“還有什么記錄方法嗎？”孩子們會(huì)心地笑了“我會(huì)畫畫的呀！”五分鐘后一張張精彩的記錄卡出現(xiàn)了圖文并茂。利用圖文并茂的記錄卡既完成了原來設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，整理信息的能力。教學(xué)反思：總認(rèn)為丟手帕是游戲，50米跑不是游戲；講故事是游戲，語文課不是游戲；數(shù)數(shù)是游戲，思維訓(xùn)練不是游

3、戲。那到底何謂游戲？其實(shí)一種積極體驗(yàn)的過程，只要滿足積極體驗(yàn)，就可以給孩子帶來快樂，就是游戲。而游戲會(huì)令學(xué)生始終處于自覺積極的狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，就能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。v     在自然教學(xué)中，不僅需要教學(xué)目標(biāo)明確，課堂形式多元化，更要為學(xué)生提供多元的探究性材料，精心設(shè)計(jì)探究問題，展示學(xué)生自行探究成果，真正使學(xué)生由興趣出發(fā)自行探究、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獲得知識的全過程，在探究中，認(rèn)識自然，從而獲得知識、掌握方法。二期課改旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變"要我學(xué)"為"我