【高考題型歸類系列】高考生物實(shí)驗(yàn)試題分類解析

1、高考生物實(shí)驗(yàn)試題分類解析生物實(shí)驗(yàn)是歷年高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，分析近年的高考試題可以看出，實(shí)驗(yàn)試題所占比分較大，而且是以考查學(xué)生的能力為目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)的考查試題材料背景豐富，動(dòng)作技能、心智技能與創(chuàng)新能力都在考查范圍之內(nèi)?！?3+2”考試對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，已從了解實(shí)驗(yàn)原理、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒄莆諏?shí)驗(yàn)方法與步驟、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果逐步過渡到能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，合理利用實(shí)驗(yàn)材料，得出科學(xué)結(jié)論。根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)試題的考查方式和要求，大致可以把生物學(xué)實(shí)驗(yàn)試題分為以下幾種類型。一、實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)解析： 此類試題要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、目的要求、材料用具、方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果或結(jié)論等內(nèi)容熟悉，能找

2、出錯(cuò)誤的地方并給予改正。這類試題多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是以生物學(xué)中一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)，要求學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出了對(duì)“雙基”的考查。例 1： (2001 廣東、河南高考題) 為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料” ，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。(1) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 略 )(2) 實(shí)驗(yàn)材料和用具( 略 )(3) 實(shí)驗(yàn)方法和步驟用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH 溶液， 密封不漏氣。將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照

3、光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘-碘化鉀溶液，檢測(cè)有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。第 1 頁， 共例 2： 證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?） （2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略 ） （3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟取 1 支試管，注入2ml 漿糊。用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。向試管內(nèi)加入2ml 唾液。往試管中滴加2 滴碘液。將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。（4）結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒

4、有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出并改正。例 3： 植物根系對(duì)外界環(huán)境中礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性。即使同一種鹽類，植物對(duì)其陽離子和陰離子的吸收量也可能不相同。如果吸收同一種鹽類中的陽離子多于陰離子，該鹽類稱之為生理酸性鹽；如果吸收同一種鹽類中的陰離子多于陽離子，該鹽類稱之為生理堿性鹽。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物根系 對(duì)離子的吸收具有選擇性。（1）實(shí)驗(yàn)材料和用具：完好的小麥種子若干粒；0.01mg/mL（NH 4）2SO4（生理酸性鹽）；0.01mg/mLNaNO3（生理堿性鹽）；蒸儲(chǔ)水；精密 pH試紙；移液管、廣口瓶（200mL）（2）實(shí)驗(yàn)步驟：材料準(zhǔn)備：在實(shí)驗(yàn)前培養(yǎng)出發(fā)

5、育良好具完善根系的小麥植株若干。實(shí)驗(yàn)過程：第一步：取2 個(gè)廣口瓶，分別編1 號(hào)和 2 號(hào)。第二步：用移液管分別向2個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)注入等量且適量的（NH 4）2SO4溶液（1號(hào)瓶）、NaNO 3溶液（2 號(hào)瓶）。第三步：取二株根系發(fā)育完善，大小及生長(zhǎng)狀況相同的小麥，放在2 個(gè)廣口瓶中并固定好，置于適宜的相同的環(huán)境條件中培養(yǎng)。第四步：過一段時(shí)間后取出植物，測(cè)定1 號(hào)瓶和 2 號(hào)瓶?jī)?nèi)的pH 值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1 號(hào)瓶 pH 值下降。2 號(hào)瓶 pH 值上升。第 2頁， 共22 頁結(jié)論：1號(hào)瓶中植物吸收陽離子多于陰離子，2號(hào)瓶中植物吸收陰離子多于陽離子。植物根系對(duì)不同離子的吸收是有選擇性的。我們認(rèn)為，該同學(xué)的實(shí)

6、驗(yàn)方法和步驟還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)中兩點(diǎn)明顯的不足之處，并闡述其理由。例4: (2002年全國理綜)為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么?再寫出你的設(shè)計(jì)思路。(1)實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組 容器內(nèi)只盛有蒸儲(chǔ)水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸儲(chǔ)水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件 下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：(2)實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求 )，對(duì)照組澆以

7、蒸儲(chǔ)水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸儲(chǔ)水配制的鎂鹽溶液， 兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：(3)實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求)，對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn) 組澆以不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物 的生長(zhǎng)發(fā)育情況。答：第3頁，共(4)下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。答：二、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)過程，解釋原因，得出結(jié)論解析：此類試題 要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，正確地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因。通 過解題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的

8、正確解釋。此類實(shí)驗(yàn)不一定是學(xué)生已做過的實(shí)驗(yàn)，但其實(shí)驗(yàn)原理是學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)。解題時(shí)一定要用所學(xué)生物學(xué) 知識(shí)，結(jié)合題中的現(xiàn)象，做出科學(xué)合理的解釋。這類現(xiàn)象、原因的解釋通常是一些結(jié)論 性的語句，切忌就事論事，答案中要體現(xiàn)出實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。例5: (2002年天津理綜)“水往低處流”但是植物體內(nèi)的水卻往高處流，動(dòng)力從何而來？某同學(xué)為此做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：將一枝條插入充滿水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水銀的容器中。不久水銀柱上升，如圖一所示。實(shí)驗(yàn)二：將同一植物在靠近莖的基部切斷，套上一個(gè)彎曲的玻璃管，管內(nèi)裝有水和水銀。不久，玻璃管內(nèi)水分增加，水銀柱上升。如圖二所示，請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)一說明實(shí)驗(yàn)

9、二說明O根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力有何新的認(rèn)識(shí)?第4頁，共例6: （2002春季招生北京高考題）請(qǐng)回答下列一組生物學(xué)問題。取新鮮的馬鈴薯塊莖，去皮后切取兩個(gè)相同大小的立方塊，一塊放在濃鹽水中，另 一塊放在清水中（如圖示）。請(qǐng)判斷一段時(shí)間后它們的變 化，并解釋其原因。圖（a）中馬鈴薯塊 脹）°解釋原因：（收縮，不變，膨脹圖（b）中馬鈴薯塊解釋原因：（收縮，不變，膨) °濃鹽水剝離。分別例7: （2003年全國理綜）將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨, 出脊髓一側(cè)鄰近的兩對(duì)脊神經(jīng)根（一對(duì)脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根，見圖） 電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根

10、與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。然后進(jìn)行下列實(shí) 驗(yàn)：醬痂瓶切面及北一惻的一對(duì)普裨經(jīng)根示意圖在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段， 蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。在第二對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。試分析回答：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷背根的功能是 因?yàn)椋?）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷腹根的功能是 因?yàn)榈?頁，共三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論解析：考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)或圖表進(jìn)行比較、判斷、分析、綜合的思維能力和應(yīng)用能 力。要求學(xué)生能正確的分析所給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖表，并得出正確的結(jié)論。解答此類題時(shí)

11、， 要善于從完備的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系中迅速而準(zhǔn)確地提取信息，并處理信息。例8: (2002年廣東、河南、廣西)用蛋清制備一定量的混濁液，然后用其進(jìn)行下列實(shí) 驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示。實(shí)驗(yàn)一單位：mL處理試呂勺1234水P 2000蛋清混濁液0222A酶溶液1110煮沸后冷卻的A酶溶液0001稀鹽酸溶液0.50.500.5碳酸鈉溶液000.5037 c 水浴 30min結(jié)果無變化液體變清無變化無變化實(shí)驗(yàn)二單位：mL處理試呂勺5678水P 2000蛋清混濁液0222B酶溶液1110煮沸后冷卻的B酶溶液0001碳酸鈉溶液0.50.500.5稀鹽酸溶液000.5037 c 水浴 30min結(jié)果無變化液體

12、變清無變化無變化根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：(1)A酶發(fā)揮作用所需要的 pH環(huán)境為; B酶發(fā)揮作用的pH環(huán)境為(2)第4管和第8管液體不發(fā)生變化的原因是(3)如果第2管反映的是胃內(nèi)的消化過程，那么 A酶是,蛋清的分解產(chǎn) 物主要是。第6頁，共（4）如果第6管代表小腸內(nèi)消化過程，且 B酶由多種消化酶組成，其消化產(chǎn)物能否被 吸收？為什么？例9:氮是植物生活必需的重要元素。為了研究植物體氮元素的含量與植物生長(zhǎng)狀態(tài)之間的關(guān)系。人們對(duì)某地區(qū)生長(zhǎng)在不同田塊里的同一品種水稻施加不同數(shù)量的氮肥，并在某一時(shí)期同時(shí)測(cè)定不同田塊水稻體內(nèi)氨基氮含量，并收獲后統(tǒng)計(jì)其產(chǎn) 量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：氨基氮含量（ppm,白力分之一）90130

13、160200150300水稻廠量（千克/畝）250390446448447400（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制曲線，表示水稻產(chǎn)量與體內(nèi)氨基氮含量的關(guān)系。（2）水稻體內(nèi)氨基氮含量低于 時(shí)，生長(zhǎng)不夠良好，原因是影響了水稻體 內(nèi),從而使水稻生長(zhǎng)受到影響。四、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論解析：考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析。這是“3+X'高考試題能力立意的出題方向，屬應(yīng)用層次的高要求題目。要求實(shí)驗(yàn)者具有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，能根 據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)用品，來設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果并分析結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。要正確解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類試題，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本理論的學(xué)習(xí)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和技

14、巧，以提高解題能力。例10: （2000年全國）血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生的反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用， 請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，簡(jiǎn)要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣 離子在血液凝固中的作用，并回答問題。草酸鉀溶液生理鹽水一、驗(yàn)材料和用具（1）兔（2）生理鹽水（3）酒精棉（4）適宜濃度的草酸鉀溶液（5）適宜濃度的氯化鈣溶液（6）試管、注射器（針管、針頭）二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀和生理鹽水（見下圖）第7頁，共問題：設(shè)置B管的目的是例11: （2001年全國理綜）（2）

15、有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸（如生長(zhǎng)素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”。一.材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二.方法、步驟與結(jié)果:臺(tái)適宜誄度IAA的瓊脂決空白瓊脂塊（二）取一段胚芽箱中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（一）制備瓊脂塊22頁（三）取步驟（二）下面瓊脂塊（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)過一履時(shí)間之后 .三.結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了 “生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟

16、 （一）、（二卜（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜?實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。第8頁，共例 12： （ 2003 春季招生北京高考題）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟： 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： 例 13 ： （ 2004 年全國理綜）胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用

17、”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2 只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1 小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、解釋和結(jié)論：五、綜合類解析： 此類試題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力?？赏瑫r(shí)考查多個(gè)方面，如實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)、完成實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。例 14 ： 某中學(xué)教師想利用煙草內(nèi)某些化學(xué)物質(zhì)能引起細(xì)胞的染色體畸變，供學(xué)生清晰的觀察，以說明吸煙有

18、害健康。教師選用的實(shí)驗(yàn)材料是蠶豆干種子10 粒 （ 蠶豆染色體數(shù)為 12，蠶豆根尖在常溫的條件下，一個(gè)細(xì)胞周期所占時(shí)間大約19.8 小時(shí) ） 。并準(zhǔn)備了煙草浸出液( 煙絲在蒸餾水中浸泡后提取) 、蒸餾水、培養(yǎng)器、剪刀、鑷子、清水、鹽酸、染液、顯微鏡、載玻片等實(shí)驗(yàn)材料和用具。請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，幫助教師完成制作細(xì)胞臨時(shí)裝片的課前準(zhǔn)備工作。(1) 第一步根尖培養(yǎng)：將10 粒種子放在盛有蒸餾水的培養(yǎng)器中，并不使蒸餾水浸沒蠶豆種子。這樣處理的原因是。(2) 第二步 材料培養(yǎng)：。(3) 第三步取材： 。此后學(xué)生即在實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行：解離f染色f制片f觀察的實(shí)驗(yàn)步驟。(4) 請(qǐng)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的不正確操作

19、步驟。(5) 預(yù)計(jì)學(xué)生在顯微鏡下檢查時(shí)，可能觀察到的染色體畸變類型有。要清晰觀察染色體是否畸變，最好都尋找期的細(xì)胞進(jìn)行觀察。例15:蠶豆染色體數(shù)目為 2n=12，蠶豆根尖在19c的條件下，一個(gè)細(xì)胞分裂周期所占時(shí)間為19.3 h。大多數(shù)致癌物質(zhì)都能提高生物的突變頻率，癌癥是由體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變所引起的，吸煙者容易患肺癌，其得病率是不吸煙者的10.8倍。某中學(xué)教師為了讓學(xué)生能清晰地觀察到細(xì)胞的染色體變異，需在課前制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片 ?，F(xiàn)有如下材料：10 粒干的蠶豆種子(假設(shè)發(fā)芽率為100%)、煙草浸出液、蒸餾水及必須的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品，請(qǐng)你幫助老師完成上述的課前準(zhǔn)備工作。(1)實(shí)驗(yàn)原理是。(2)選

20、擇蠶豆作為實(shí)驗(yàn)材料最可能的原因是。(3)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作過程中的3 個(gè)主要步驟。(4)用光鏡檢查染色體時(shí)，應(yīng)找到處于細(xì)胞分裂周期中的期的細(xì)胞。(5)為了得到更多的蠶豆根尖，你應(yīng)如何處理實(shí)驗(yàn)材料？。(6)蠶豆根尖的培養(yǎng)至少需要多少時(shí)間？。例 16 ： 根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)并完成pH 對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的Na0H 溶液，清水、碘液用正確方法完成實(shí)驗(yàn)中的一些步驟：( 1 )第一步：實(shí)驗(yàn)至少要取支潔凈的試管，編號(hào)后分別注入1mL 新鮮唾液(2)第二步： 。( 3)第三步：分別

21、向試營(yíng)中注入2mL 淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有的燒壞中，這樣處理的原因是 (4) 第三步： 10min 后。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)符合下列曲線中的 (填字母)。22頁第11頁，共例 1 參考答案：(1)實(shí)驗(yàn)步驟中暗室內(nèi)紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈。(2)實(shí)驗(yàn)步驟中“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉。(3) 未設(shè)對(duì)照。對(duì)照的作法是：a.裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題目干中的植物；用一杯清水代替NaOH§液。b. 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。c.重復(fù)題干中步驟、。d. 重

22、復(fù)改正后的題干中的步驟。例 2 參考答案：有三處錯(cuò)誤：(1)未設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，步驟還應(yīng)取1支試管，往這支試管中加入2ml清水；(2)步驟順序顛倒，步驟應(yīng)與步驟對(duì)調(diào)；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，本實(shí)驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。例 3 參考答案：第一， 該同學(xué)在放入植物之前未測(cè)試實(shí)驗(yàn)前兩溶液中的pH 值， 故不能說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果pH 值是否上升或下降。第二，該同學(xué)未設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即在3 號(hào)瓶中裝入蒸餾水，同樣放入相同的植物加以培養(yǎng)。培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定pH 值，以便與其它兩瓶的pH 值比較，才能消除植物根系呼吸作用等各種生理活動(dòng)對(duì)外界溶液pH 值的影響。例 4 參考答案：(1) 不能。因?yàn)檎麴s

23、水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的礦質(zhì)元素而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常。(2) 不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(3) 不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。(4) 取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。例 5 參考答案：實(shí)驗(yàn)一說明：枝條葉片通過蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力，是促使水分在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。實(shí)驗(yàn)二說明：根部生理活動(dòng)( 答“根部滲透吸水”或只答“根部”也給分 ) 能產(chǎn)生推動(dòng)水分向上運(yùn)動(dòng)的壓力

24、。根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：水分在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力不但有蒸騰拉力，還有根部產(chǎn)生的向上壓力。例6參考答案：收縮 鹽水的濃度大于馬鈴薯細(xì)胞液的濃度，由于滲透作用細(xì)胞內(nèi)水分外流。膨脹 馬鈴薯細(xì)胞液有一定濃度，由于滲透作用水分進(jìn)入細(xì)胞。例7參考答案：（1）傳入功能電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮進(jìn)入脊髓中樞并通過傳出 神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電刺激背根外周段不發(fā)生反應(yīng)，表明背根無傳出 功能。（2）傳出功能電刺激腹根向中段不發(fā)生反應(yīng)，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能。例8參考答案：（1）酸性堿性（2）高溫煮沸使A酶及B酶均

25、失去活性（或答酶失去活性）（3）胃蛋白酶多水稻產(chǎn)量肽（4）能吸收蛋清已被分解成氨基酸例9參考答案：（1）曲線標(biāo)注及形態(tài)正確，基本反映表中數(shù)據(jù)給分（2）130Ppm 蛋白質(zhì)的合成（或代謝）/例10參考答案：氯其氮今番第二步：用酒精棉消毒，用注射器取兔血（3分）八口二第三步：立即將等量的鮮血分別加入到A B試管中，經(jīng)過一段時(shí)間后，結(jié)果： A管:不凝固，B管：凝固（3分）第四步：將等量的 CaCl2溶液分別加入到 A B兩試管中 結(jié)果：A管：凝固，B管： 仍凝固（2分）（第四步中B管中不加溶液CaCl2不扣分）問題：作為A管的對(duì)照（2分）注：試劑用量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有影響的，本題對(duì)此不 作要求 這是一個(gè)

26、開放性的實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟可能有多種情況，請(qǐng)參照上述 答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)給分。例11參考答案:（2）補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（一廣（4分）另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊,卜面放空白瓊脂塊補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（二）：（4分）取補(bǔ)充步驟（一）下面瓊脂塊（b）的一部分放在去第1須，共22頁尖的胚芽鞘一側(cè)戢芽鞘斯學(xué)曲注：考生只用文字或圖示答題均給滿分。例12參考答案：方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所 處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā) (或答發(fā)芽率差異不顯著)，該種植物的種子萌發(fā)不受 光的影響。有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā) (或