提高初中英語教學質(zhì)量措施

1、提高初中英語教學質(zhì)量措施韓文革農(nóng)村中學的英語教學質(zhì)量一直以來較差,來自農(nóng)村的學生對學習英語的積極性不高,有的甚至不愿意學習英語,造成學困生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大,危害甚重。根據(jù)自己的教學經(jīng)歷,我認為應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況,面對學生,緊緊掌握他們的心理特點,思想教育和學法教育雙管齊下,采取有效的教學管理措施,達到提高英語教學質(zhì)量的目的。一、提高學生的認識,端正學習態(tài)度,調(diào)動學習積極性改革開放以來,隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展,各行各業(yè)越來越需要英語,學習英語不僅是為了出國,讀書也不是無用的,相反可獲得更多的知識。知識越多,人越聰明,因此要把學習英語與遠大的社會意義聯(lián)系起來,使學生明確學

2、習目的,端正學習態(tài)度,調(diào)動學習的自覺性和主動性,并使他們樹立起學好英語的信心和決心。二、努力提升英語教師自身素質(zhì)一是學校加強組織對英語教師的培訓,以便教師更新英語知識、提高教學理論水平、改進教學方法;二是英語教師自身也要不斷進取、自覺提高教育教學能力,認真學習和鉆研新課標和先進的外語教育理論,更新教育觀念,大膽探索,正確處理教學生英語知識和英語能力的關(guān)系,創(chuàng)設適合教學內(nèi)容和學生特點的情景,開展多種交流活動,把課堂組織得生動活潑,調(diào)動學生的參與熱情,真正體現(xiàn)“學中用”和“用中學”。為此,英語教師可以通過組織集體備課、搞課堂教學專題研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動相互學習、共同提高,資源共享;教師也要不斷提

3、高自己的專業(yè)知識水平。三、培養(yǎng)興趣,提高勁頭俗話說“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生學習英語的興趣、增強學生學習英語的信心是解決英語教學的關(guān)鍵。我們知道,興趣是學習的內(nèi)在力量,是青少年學生學習的主要動力,是開發(fā)智力的鑰匙。很多學生英語成績不好,主要是對英語學習沒有興趣,看到英語就心煩,就頭疼,或者就想睡覺。因此,要想提高英語的教學質(zhì)量,首先就要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣能使個體的整個心理活動積極起來,處于最佳狀態(tài),順利地接受各種信息。興趣的衰減或喪失,將使英語教學事倍功半。因此,教師在教學的過程中,一方面要激發(fā)學生的興趣,另一方面要增強學生的自信心。這就要求英語教師在教學過程中采取多種多樣行之有

4、效的教學方法,引導學生學習。教師要盡量采取輕松愉快的教學方法,以學生為主體,通過唱歌、表演、朗讀或競賽入課,激發(fā)學生的情緒,引發(fā)學生的興趣;同時利用先進的教學模式,如多媒體,使課堂教學聲情并茂,變化多樣,教學容量大,從而增進學生的興趣,提高學習勁頭,促進課堂教學。四、培養(yǎng)良好的學習習慣。對七年級的孩子要嚴格要求,要有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,這樣才能為學生的自主學習打下良好的基礎(chǔ)。1. 培養(yǎng)學生認真聽的習慣教師應該根據(jù)學生的具體情況,因材施教,使學生聽一點、懂一點,時時有收獲、堂堂有積累,如若教師高談闊論,學生如聽天書般就將毫無收獲。農(nóng)村學生膽小害羞,初學英語時很難主動開口。開口是學生

5、學好英語的第一關(guān),教師要經(jīng)常鼓勵學生排除害羞的心理障礙,敢于積極參加各種教學活動。教師開始時不必提出過高的要求,允許學生說錯,以助其擺脫逆反心理,逐漸提高說的能力。3. 培養(yǎng)學生經(jīng)常讀的習慣農(nóng)村學生很少有與別人用英語交流的機會。因此,熟讀和背誦是農(nóng)村學生最直接、最有效的方法。雖然新課程反對學生死記硬背,但基本的知識點還是要學生強化記憶的,而強化記憶最有效的途徑就是要經(jīng)常反復朗讀。4. 培養(yǎng)學生正確寫的習慣從字母教學開始,教師應該嚴格要求規(guī)范書寫,按照四線、三格確定每個字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確,也要間距合理、卷面整潔。一旦養(yǎng)成不良的書寫習慣就很難糾正。5. 培

6、養(yǎng)學生及時做的習慣課后作業(yè)是課堂教學的有機延伸,學生只有在認真聽的基礎(chǔ)上,通過及時做才能消化課堂學習的內(nèi)容。只有培養(yǎng)出良好的學習習慣,才能使學生產(chǎn)生積極主動的學習興趣,也才能逐步地獲得好的學習效果。五、授人以漁,提高學生學習的效果英語教學不僅是教給學生幾個單詞、幾個句子、幾個句型,更重要的是引導他們在不斷的學習、探索中學習語言知識的基本方法,為今后的自主學習打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的拼讀能力是培養(yǎng)其英語自學能力的根本。針對不少學生記不住單詞的發(fā)音與拼寫的煩惱,要抓好拼讀入門關(guān),引導學生在學習中對英漢的讀音規(guī)則進行適當?shù)谋容^,注意字母與語音、字母與音標之間的聯(lián)系,發(fā)展學生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、

7、整理、歸納的認知學習和遷移學習的能力。2. 指導學生單詞記憶的方法單詞是學習外語的一大障礙。尤其是農(nóng)村學生,在學校學習英語的時間少。有一部分是留守兒童,所以在家又缺少家長的督促。一些后進生形成的原因就是單詞記不住。所以教師應盡力在課堂上指導學生記憶單詞的方法,在課堂上完成新單詞的記憶。要引導學生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構(gòu)詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律,學會拼讀記憶法、構(gòu)詞記憶法、歸類記憶法等,促進學生更好更快地記憶單詞。3. 在有意義的情景中學習語法。根據(jù)農(nóng)村學生的特點,改變枯燥的、傳統(tǒng)的語法分析教學,把講語法轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生在有意義的情景中理解語法,然后提供足夠的機會讓學生在較真實的語境中進行對話練習

8、,引導他們通過觀察、比較、猜測,自己去發(fā)現(xiàn)、歸納隱含在語言現(xiàn)象中的語法規(guī)則。六、開展多種多樣的學習活動要學好英語,僅僅靠45分鐘的課堂學習是遠遠不夠的,還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習,多聽、多說,多讀、多寫,以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動,創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。平時多給學生聽錄音、看影碟,推薦中央十臺的英語短片節(jié)目、英文電影,開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學生平時的成績分組參加,這樣成績差的同學也有機會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會和英語角,如“中秋月光晚會”、“圣誕晚會”和“元旦迎新晚會”等,在晚會中學生可以利用所學到的英語知識開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、

9、演短劇等活動。另外,還要求學生學會用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊登在黑板報或墻報上,這樣做一舉兩得,學生既可以互相學習,又可以提高實際運用知識的能力。平時見面要求互相說英語,利用一切機會學習英語,練習英語,提高英語。七、采取靈活多變的教學方法和手段,提高課堂教學效率要提高教學質(zhì)量,還必須采用多樣的教學方法和手段。教師上課要講究藝術(shù),采用多樣的教學方法,而不能千篇一律:學單詞、背課文、講語法、做練習,天天如此,不能激起學生學習的興趣。學生沒有興趣學習英語,不能調(diào)動學生學習英語的積極性,學習成績就會越來越差。因此,我們應該運用“先學后教、當堂訓練、精講多練、善導自學、激發(fā)興

10、趣、師生和諧”的課堂教學法,同時以“四位一體”教學法進行教學,提高課堂教學質(zhì)量。教師應該鉆研教學大綱,認真鉆透課本,花時間精心設計教學過程、方法。在課堂上盡量做到“先學后教,精講多練”,多讓學生學英語、用英語,善于為學生創(chuàng)設教學情境,有效地提高課堂教學質(zhì)量。要抓住教學目標、重點、難點講深講透,不該講的不要在課堂上講,盡量避免占用寶貴的課堂時間。而怎么樣講,這就關(guān)系到各種教學方法、教學手段的綜合,要注意以舊引新,使新舊知識融為一體。教師對教學內(nèi)容要融會貫通,要備好學生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導自學是善于引導學生開動腦筋,獨立思考,多聽多說,培養(yǎng)學生的自學能力，多讓學生進行口頭練習，增

11、加課堂教學興趣，培養(yǎng)課后 自學能力。可以引導他們開口、動腦、動手，創(chuàng)造情景進行直觀教學，使同 學們上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦、動手，達到提高學生的 口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心。這樣一來，個個投 入到學習中，就可提高英語教學質(zhì)量。 八、面向全體，培優(yōu)補差，全面提高 影響學生學習成績差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素 的影響所致。但不管是哪種因素，學生在學習上存在著困難，作為教師的我 們就應該滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，絕不能嫌棄排斥。好生是我們的學生， 差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師 通過有效的教學途徑，差生是完全可

12、以教好的。常言道：“沒有教不好的學生， 只有不會教的老師”。 因此，我們要主動去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們 交朋友，使他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡，從交 往中查明他們成績差的原因和知識的缺漏情況；然后，針對不同情況的學生 對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃 他們進取的火花。例如，有一個學生對英語課很不感興趣，不想學習，上課 總是想睡覺，平時很少完成作業(yè)。我了解情況后從多方面入手，循循善誘， 提高對英語學習的認識，經(jīng)常和他談心，輔導他，給他幫助，給他鼓舞。到 了初三，他的英語成績有了穩(wěn)步提高，中考時英語科取得了優(yōu)異的成績，考 上了重點高中。當然其他同學的成績也跟著提高了。所以說，只要認清時勢、 6 與