小學英語入門教學中的幾點心得

1、小學英語入門教學中的幾點心得    <    小學英語入門教學中的幾點心得小學英語入門教學中的幾點心得 在小學英語入門教學過程中，教師應針對小學生的年齡特點，以人為本，遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，在教學中，讓每個學生以濃厚的興趣，在自然的英語環(huán)境中，參與豐富多彩的活動，使學生在游戲中學習，在活動中培養(yǎng)應用語言的能力，范文之心得體會:小學英語入門教學中的幾點心得。本文主要從如何培養(yǎng)英語初學者（三年級）學習興趣，如何提高英語口語運用能力等方面入手，闡述了在小學英語入門教學中的幾點心得。 一、

2、60;   培養(yǎng)興趣，循循善誘 托爾斯泰說：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。小學生精力旺盛，好奇心強，求知欲也強，在他們初接觸一種新的語言（英語）時，他們一定是充滿好奇的。筆者在第一堂英語課上，對四個初學英語的班級進行了粗略的調(diào)查，提出了一個問題：“我們?yōu)槭裁匆獙W英語？”75%的學生的答案是能跟外國人說話，能聽懂他們在說什么，可以出國留學等，還有大概25%的學生說不知道。這兩類人，前者對英語充滿了憧憬，后者卻很迷惘。但無論是前者還是后者都需要教師的正確引導。英語作為一門語言，需要堅持不懈地去努力，因此對前者要灌輸這樣一種信念：學英語是一種持續(xù)的過程，不可

3、能一蹴而就，所以要為自己的理想不斷地努力；對后者更要用英語自身地魅力去吸引他們，因為在他們的頭腦中還沒有為什么學英語的意識，這類學生如果引導不當，極易失去學習英語的興趣，因為他們是盲目的。因此，教師在引導他們進入這個語言世界乃至傳授知識的每一個環(huán)節(jié)都要精心地設計，營造輕松，愉快，生動的氛圍，盡可能避免枯燥，讓這個過程變得趣味十足，生動活潑，充分運用直觀教具，電教設備等來調(diào)動學生們得學習熱情，激發(fā)他們的學習興趣，時時吸引他們的目光。例如：在對話表演（Read and Act）這一環(huán)節(jié)中，筆者制作了課文中涉及到的人物的頭飾，指導學生分角色，帶動作，代表情表演，使學生在理解的基礎上記憶和使用英語，在

4、這一過程中，教師往往既是導演又是演員，與小朋友們共樂。小學生的另一特性是好模仿，作游戲。表演這類活動恰恰符合了他們的興趣愛好。同時體現(xiàn)了新課程標準里“學生在學中用，在用中學”的理念，使所學語言技能與實際相聯(lián)系。這樣學生不但掌握了語言而且體會到了英語的交際功能，從而使他們在遇到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用的目的。 二、    以學生為主體，師生互動，情感交流 C: Hello! Im Chenjie. Whats your name? M: My name is Mike. C: Nice to meet your! M: Nice to me

5、et you, too! 在讓學生初步了解了對話場景之后，筆者安排了一位基礎較好的學生，共同示范表演。筆者邊說“Nice to meet you!”邊握手，同學們都會心地笑了，從他們的笑容里，筆者發(fā)現(xiàn)了他們的驚訝之情，他們發(fā)現(xiàn)老師竟能和同學那么親近。接著，筆者來到學生中間，伸出右手，親切地對學生說“Nice to meet you!”學生也友好又略帶靦腆地回應：“Nice to meet you!”.筆者如此示范了一些學生之后，然后擴展到同桌之間，小組同學之間邊說邊做動作，這樣學生既熟悉了句型又融洽了師生關系。與此同時，筆者還注重在課后與學生的交流，溝通，聊聊他們的興趣愛好，聊聊他們對英語課堂

6、的看法，在這個過程中，筆者多方面地獲取了教學效果的反饋，也密切了師生之間的關系。 新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么“，因此，我們在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主動性，創(chuàng)造性，將長期以來缺少互動的傳統(tǒng)的教學方式轉變?yōu)橐詫W生為主體，活躍教學氣氛的教學方式。教師要有意識地改進教學方式，精心設計教學方案，重視學生參與，多給學生練習時間，做一個給學生搭建舞臺，讓學生做主角的引導者。 三、    創(chuàng)設情境，實踐交際 小學英語教學的目標就是幫助小學生掌握英語的言語技能，培養(yǎng)他們用英語進行初步交際的能力。在課堂的40分鐘里，教師要盡量把時間交給學生，讓學生盡情地去交流，表

7、演，并堅持使用課堂用語，力爭少講母語。國外教育家雅克· 哈拉克曾說過“非正式教育是一種典型地終身過程，因此我們必須注重在課外創(chuàng)設交際環(huán)境，如師生見面時，筆者都用英語跟他們打招呼，問候，這些初涉英語地小朋友們對這樣的見面方式還是很感興趣的。每次下課離開教室，學生們都會跑上來用英語道別，這令筆者很開心，很欣慰，英語已滲入學生們的生活中，說英語已慢慢成為一種習慣。 四、    以人為本，注重能力培養(yǎng) 素質(zhì)教育的基本要求是：以人為本，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為總體目標。故在對初涉英語的學生的教學中，要注意以下幾個問題： 1、重視學生

8、聽說能力的培養(yǎng) 教師應在語言信息輸入環(huán)節(jié)加強原版聽力帶及原聲教學盤，教學軟件及課件的運用，只有對學生進行大量的有形有聲的視聽讀的輸入，學生才能有地道的說的語言輸出，故筆者利用教材及活動手冊中的聽力資料對學生進行聽聽做做，聽音畫圈，聽音標號，聽音復述，聽音連線等聽力活動。 2、注重培養(yǎng)學生的模仿能力 模仿是小學生的特性，合理地利用他們這一特性，有助于提高英語入門教學的功效。因此要讓他們養(yǎng)成兩種習慣：在課堂上，培養(yǎng)學生模仿教材原汁原味英語的習慣；在課后，養(yǎng)成每天模仿教材英語10分鐘的習慣。 3、注重英語國家文化的滲透學習 語言是交際的一種工具，我們學習英語并不僅僅是英語本身，而是其潛在的交際功能。因此在英語教學中滲透英語國家的風土人情，社會習俗，讓學生在學習英語的同時了解外國文化是極其必要的。 實踐證明，小學英語教學要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，培